人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)時(shí)間2012、4、12主備課人劉國(guó)海課題《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課型講授二次備課人學(xué)情、教材分析本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：“百”、“千”；初步理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、過(guò)程與方法：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)意識(shí)；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問(wèn)題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評(píng)價(jià)自己和他人。教學(xué)重難點(diǎn)掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個(gè)大計(jì)數(shù)器。授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間備注一、復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)情境（1）我們學(xué)過(guò)了100以內(nèi)的數(shù)，大家數(shù)數(shù)數(shù)得怎樣?。磕俏覀兙鸵黄饋?lái)比一比吧！咱們以大組為單位，每一大組完成一個(gè)數(shù)數(shù)任務(wù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從36數(shù)到48。五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從22數(shù)到44。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。（2）看來(lái)同學(xué)們都能用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)愿意上前面來(lái)用計(jì)數(shù)器介紹我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位？【板書：個(gè)十百】（3）今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。生：數(shù)數(shù)生：觀察幅圖。二、以舊促新，探究新知1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)例1。（1）（出示十個(gè)小方塊）誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)）10個(gè)一，是多少？（10個(gè)一是十）【板書】十里面有幾個(gè)一？（10個(gè)一）（出示把100個(gè)小方塊）這又是多少個(gè)小方塊?請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)出來(lái)的？（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）數(shù)出10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書】一百里面有幾個(gè)十？（10個(gè)十）幾個(gè)一？（100個(gè)一）（2）如果小方塊的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？（出示1000個(gè)小方塊）先請(qǐng)大家猜一猜，這里有多少個(gè)小方塊？再動(dòng)手來(lái)數(shù)一數(shù)。九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是幾個(gè)一百，是多少？（10個(gè)一百是一千）【板書】噢！今天我們又認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位——千【板書】一千里面有幾個(gè)一百？（10個(gè)一百）學(xué)生齊讀：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。通過(guò)數(shù)數(shù)，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)？每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。（3）用計(jì)數(shù)器表示1000師：我們認(rèn)識(shí)了一千，你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生上臺(tái)操作。）師：一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡(jiǎn)單?。∧銥槭裁床辉谶@幾位撥？為什么在這里撥？師：這一個(gè)珠子就表示多少？師：你會(huì)寫一千嗎？（生板演）（有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？）1000為什么要寫3個(gè)0呢？師生交流小結(jié)：（對(duì)照計(jì)數(shù)器：這個(gè)0是哪一位上的？這個(gè)呢？哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0占位。生：獨(dú)立思考后集體交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？生：觀察后回答。學(xué)生舉例，全班判斷。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。生：希望能幫助到您希望能幫助到您希望能幫助到您22三、貼近生活，鞏固新知（1）完成第68頁(yè)的“做一做”。1.從一百九十八起，數(shù)到二百零六。2.從九百九十五數(shù)到一千。學(xué)生小組自行探究。教師展示數(shù)數(shù)過(guò)程。（2）活動(dòng)：數(shù)出紙上的三角形，在本子上記錄下這個(gè)數(shù)，并在紙上接著涂出十個(gè)三角形，數(shù)出這是個(gè)數(shù)來(lái)。3）想一想，填一填。按要求數(shù)數(shù)：從196數(shù)到203。從1000數(shù)到988。二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。五百、（）。三百三百地?cái)?shù)。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千生：獨(dú)立完成，指名口答。四、知識(shí)整合，拓展延伸生活中用到像這樣的1000以內(nèi)的數(shù)還有很多很多，老師就搜集了幾個(gè)，我們一起來(lái)讀一讀。（1）海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年，是動(dòng)物中的老壽星。（2）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。（3）蘭州到西安相距大約676千米。3五、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)，以后同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁庹_地讀數(shù)和寫數(shù)。六、板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。教學(xué)反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感受，從而樂(lè)此不疲地去學(xué)習(xí)?！皵?shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，于是，課伊始，我把教材提供的情境圖體育館的畫面，用課件展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察畫面猜一猜體育館大約能坐多少人？同學(xué)們很會(huì)猜，他們的想象力很豐富，他們的求知欲望很強(qiáng)，可以說(shuō)選這一情境的引入給整節(jié)課開(kāi)了個(gè)好的兆頭首先我使用了最原始的方法，那就是用上計(jì)數(shù)器。利用計(jì)數(shù)器一方面給了學(xué)生數(shù)數(shù)的拐棍，另一方面給了學(xué)生直觀地解釋。如何讓學(xué)生在數(shù)中體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理即個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一，十位滿十，向百位進(jìn)一等道理是解決連續(xù)進(jìn)位這個(gè)難點(diǎn)的切入點(diǎn)。然后用多媒體教學(xué)圖文并茂，并能展示動(dòng)