中考模擬卷一全國(guó)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

語文模擬卷（一）時(shí)量：120分鐘滿分：102分注意事項(xiàng)：1．請(qǐng)用考試用筆答題。2．答題前，請(qǐng)按要求在答題卷上填寫好自己的班級(jí)和姓名。3．答題時(shí)，切記答案要填在答題卷上，答在試題卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共20分）（一）單項(xiàng)選擇題（共8分，每小題2分）1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．喧囂（iāo）蕩漾（ànɡ）踉踉蹌蹌（qiànɡ）莽莽榛榛（hēn）B．貯蓄（chǔ）泯滅（mǐn）玲瓏剔透（tī）盤虬臥龍（qíu）C．名諱（huì）間或（iàn）影影綽綽（cuò）一氣呵成（hē）D．陰霾（mái）饋贈(zèng)（ēnɡ）遍稽群籍（ī）遮天蔽日（bì）2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．廖闊奢望絕處逢生輕飛慢舞B．扒竊輟泣陰晴圓缺一葉孤舟C．瘠薄窒息通宵達(dá)旦山崩地裂D．慰藉晨曦誣人清白周道如砥3．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是2分生活中，面對(duì)別人的困難，有的人總是一副___的姿態(tài)。殊不知，自私導(dǎo)致自傷，___沒有一個(gè)人能夠___到一生不會(huì)遇到任何困難，如果大家都___別人的困難，那么當(dāng)自己遇到困難時(shí)，又能指望誰來幫助呢切記，助人即是自助。A．事不關(guān)己所以幸福無視B．心安理得因?yàn)樾腋Ｄ旵．事不關(guān)己因?yàn)樾疫\(yùn)漠視D．心安理得所以幸運(yùn)無視4．下列各句中沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是A．各級(jí)機(jī)關(guān)要厲行節(jié)約，嚴(yán)格執(zhí)行空調(diào)溫度的控制標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮表率作用。B．美國(guó)科學(xué)家日前宣布，他們找到了一種更有效的利用核能制取氫氣。C．各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)。D．切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，是能否建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵。（二）按原文默寫（共6分，每小題1分）5．⑴蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（《詩(shī)經(jīng)》）⑵入則無敵國(guó)外患，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知而。（《孟子》）⑶子曰：“，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎人不知而不慍，不亦君子乎”（《論語》）⑷海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)。（王灣《次北固山下》）⑸，似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）⑹曹操《觀滄海》一詩(shī)中，描寫草木景色的句子是：，。（三）按要求答題（共6分）6．根據(jù)下面的情境，補(bǔ)充小明談話的內(nèi)容。要求文明得體，清楚連貫。中考結(jié)束后，小明乘火車到北京旅游。途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝。小明想起學(xué)過的安全知識(shí)，于是禮貌地說：（2分）7．廈門國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽作為國(guó)內(nèi)最具影響力的國(guó)際馬拉松賽之一，已成為廈門走向世界的一張重要名片。最近，你所在的班級(jí)開展了一次“關(guān)注廈門馬拉松”的活動(dòng)。⑴通過調(diào)查，同學(xué)們搜集到廈門國(guó)際馬拉松賽的一些相關(guān)數(shù)據(jù)，并制成表格：年份參賽總?cè)藬?shù)全程參賽人數(shù)半程參賽人數(shù)10公里與5公里參賽人數(shù)備注最新年149852089210410792全程為公里最新年159322132212711673最新年209333567313314233請(qǐng)用一句話概括說明上表所反映的情況：（2分）⑵有幾位同學(xué)準(zhǔn)備向廈門國(guó)際馬拉松賽的組委會(huì)提議：將吳承恩《西游記》里的“美猴王”作為最新年廈門國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽的吉祥物。你贊同這個(gè)提議嗎請(qǐng)聯(lián)系孫悟空的特點(diǎn)，說說你的理由。（2分）二、閱讀下面現(xiàn)代文，回答問題（共26分）（一）麻雀屠格列夫我打獵回來，沿著花園的林蔭行走，我的狗跑在我的前面。忽然，它縮短步伐，開始潛行，似乎在尋覓獵物。我沿著林蔭路望去，見有一只嘴部嫩黃、頭生柔毛的小麻雀。它是從巢中掉下來的（因?yàn)轱L(fēng)勢(shì)很猛，正狂搖著路旁的樺樹），立著不能動(dòng)彈，失望地拍拍尚未豐滿的羽翼。我的狗慢慢地走近它。當(dāng)時(shí)，突然從身旁的樹上落下一只毛灰黑的老麻雀，勢(shì)如飛石一般，正投到狗的鼻前來。它驚惶萬狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出絕望而哀求的叫聲，兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊。它為救護(hù)而來，用它自己的身體庇護(hù)自己的小雀兒……但它整個(gè)的小身體為著恐懼而戰(zhàn)栗了！它的音調(diào)哽咽而怪異，它雖恐怖失神，卻還是愿意犧牲自己。在它看來，這狗是多么龐大的怪物??！但它不能為了危險(xiǎn)，就高高地躲在樹枝上……有一種比它的自衛(wèi)本能更強(qiáng)的力，使它撲下身來。我的鐵萊莎（狗名）呆呆地立住了，倒退了……顯然也認(rèn)識(shí)這一種力。我急忙喚回了這驚愕的狗，而且懷著敬意走開了。是??！請(qǐng)勿見笑。我懷著敬意，對(duì)于那悲壯的小鳥，對(duì)于它那愛子的沖動(dòng)。愛，我想比死或者比死的恐怖還要強(qiáng)烈。全靠這個(gè)，全靠愛，物類的生命才得以團(tuán)結(jié)而進(jìn)步。1．請(qǐng)概述這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2分）2．注意文中畫線的句子，說出它的表達(dá)方式和作用。（2分）（提示：記敘類作品常用的表達(dá)方式主要有敘述、描寫、抒情、議論。）3．“我的鐵萊莎（狗名）呆呆地立住了，倒退了……”作者寫鐵萊莎的反應(yīng)有何目的4．這是一篇著名的散文詩(shī)，讀了作品后你對(duì)麻雀的形象有怎樣的感悟與評(píng)價(jià)（2分）（二）別讓委屈再版陳之藩記得在小學(xué)的時(shí)候．每星期有作文課。國(guó)文①教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是北風(fēng)還是春風(fēng)我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問國(guó)文老師老師說：這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。我驚訝得不得了。我說：確實(shí)是我作的。老師說：你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來！我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。教授說我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。時(shí)光流水似地逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對(duì)我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪！我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺．而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有②與想當(dāng)然的故事。【注】①國(guó)文：舊時(shí)指中小學(xué)的語文課。②莫須有：原意是也許有吧，后用來表示憑空捏造。1．本文圍繞中心選取了三個(gè)類似的事作為材料；三個(gè)材料的類似點(diǎn)是：。2分2．上文畫橫線句子“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次”，其中“再版”一詞的意思是：（2分3．本文寫了三件事情。第三件事中，當(dāng)了教授的我對(duì)學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來2分、4．在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰摹?分5．你受到過與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎如果受到過，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來的認(rèn)識(shí)；如果沒有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。2分（三）怎樣學(xué)習(xí)古文怎樣學(xué)習(xí)古文翻開《唐才子傳》，在唐朝，七八歲的孩子不僅能讀懂古文，還會(huì)寫古文。是不是當(dāng)時(shí)人特別聰明呢再看近代人，康有為“七歲能屬文”，梁?jiǎn)⒊鶜q學(xué)完《五經(jīng)》?？梢娊窆湃说穆斆魇窍嗨频?。那么為什么現(xiàn)代人讀古文會(huì)成問題呢這應(yīng)當(dāng)跟讀法有關(guān)。前人讀書，剛啟蒙時(shí)，對(duì)讀的內(nèi)容幾乎完全不懂。讀了若干年，豁然貫通，完全懂了，而且是“立體的懂”。其關(guān)鍵就在于熟讀背誦，把所讀的書全部裝在腦子里。假如不是如此，讀了一篇課文，記住了文中一些生字和句子，這只是“點(diǎn)線的懂”。生字是“點(diǎn)”，句子是“線”?！包c(diǎn)線的懂”是不夠的，因?yàn)橐粋€(gè)字的解釋在不同的句子中往往因上下文的關(guān)系而有變化，在不同的結(jié)構(gòu)里也會(huì)改變?cè)械脑~性，有了不同的用法，碰到這個(gè)字的解釋或用法有變化時(shí)就不好懂了。記住了一篇課文中所有的生字和句子，這叫“平面的懂”，“平面的懂”只記住了這篇課文的生字和句子，在別的課文里，同樣的字，假如它的意義或用法有了變化，就看不懂了。因此，“平面的懂”也還是不夠的。而把一部書全部讀熟就不同了。比方“仁”字在《論語》中出現(xiàn)了104次，開始不懂，當(dāng)讀到十幾次時(shí)，漸漸懂了；讀到幾十次、上百次時(shí)，懂得就更多了。如，在《學(xué)而》篇里：“孝弟（孝敬父兄）也者，其為仁之本與（同‘歟’）?！边@個(gè)“仁”是指一種很高的道德標(biāo)準(zhǔn)，即仁德。在同一篇里，說：“泛愛眾，而親仁?！边@個(gè)“仁”指具有仁德品行的人。在《里仁》篇，說：“里（居?。┤蕿槊??！边@個(gè)“仁”指有仁德的地方，相當(dāng)于好的環(huán)境。在《子路》篇里說：“如有王者，必世而后仁?！币馑际羌偈褂型跽吲d起，一定要經(jīng)過三十年才能推行仁政。這個(gè)“仁”解釋為推行仁政，改變了原有的詞性，成了動(dòng)詞。在這些句子里，“仁”字作為仁德的基本意義沒有變，只是由于上下文的不同，具體的解釋或用法有了變化。懂得了這些具體的變化，這就是對(duì)“仁”字的“立體的懂”。到了“辛亥革命”以后，廢科舉，興學(xué)校，學(xué)校里不讀《論語》，改讀教科書了，但是從學(xué)校里畢業(yè)出來的學(xué)生，還是會(huì)讀古文，這是怎么回事呢原來當(dāng)時(shí)的學(xué)校也教文言文，一到中學(xué)，就教傳誦的古文，不但教，還要熟讀背誦。當(dāng)時(shí)的中學(xué)生，熟讀背出了不少篇古文，他們對(duì)讀熟背出的不少篇古文中的字，也就有了“立體的懂”；因此要會(huì)讀古文，熟讀背出足夠量的古文也行。學(xué)會(huì)讀古文跟學(xué)會(huì)讀外語相似。語言學(xué)大師呂叔湘先生小時(shí)候讀外文，老師挑出書中的精彩段落來要學(xué)生背，這次背一段，下次再背一段，積少成多，就背出不少段落了。這是呂先生他們所以對(duì)英文有“立體的懂”的原因。朱熹講讀史書，挑重要段落來讀，跟呂先生的講法相似，可以參考來使我們達(dá)到對(duì)古文或外語的“立體的懂”。結(jié)合熟讀背誦來講“立體的懂”，還有一層含義，即培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)古文也是學(xué)習(xí)語言。把方言區(qū)的孩子送到北京來念書，不用教他北京話，過幾年，他的北京話就講得好了，從發(fā)音到用詞都北京化了。他回到家里，聽到大人講話不合北京話的標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)起來糾正，因?yàn)樗延辛吮本┰挼恼Z感了。學(xué)習(xí)古文也這樣，熟讀背誦了一定篇目的古文，對(duì)于古文的用詞造句，尤其是虛詞的運(yùn)用都熟悉了，也就會(huì)理解了。（作者周振甫選自《中華活頁(yè)文選》最新年7期，有刪改）1．什么是“立體的懂”仔細(xì)閱讀全文，用自己的話簡(jiǎn)要回答。（2分）2．讀古文要達(dá)到“立體的懂”的關(guān)鍵是整部的書、許多篇文章、重要段落。（請(qǐng)用文中詞語填空。2分）3．第三段的四個(gè)例句中，“仁”的用法發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）（2分）A．孝弟也者，其為仁之本與B．泛愛眾，而親仁C．里仁為美D．如有王者，必世而后仁4有的同學(xué)學(xué)古文，主要靠背記課文中的詞語注釋和句子翻譯。讀了上文以后，我們來反思一下，你是否贊同這種做法（2分）三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問題（共16分，每小題2分）（一）曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，故逐之。”1．解釋加點(diǎn)詞的意思。（2分）⑴何以（）戰(zhàn)⑵望其旗靡（）2．翻譯句子。（2分）小大之獄，雖不能察，必以情。3上文第一段強(qiáng)調(diào)政治上是取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要條件，反映這一重要思想的典型句子是：（二）王安石待客王安石在相位，子?jì)D之親=1\*GB3①蕭氏子至京師=2\*GB3②，因=3\*GB3③謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌=4\*GB3④。日過午，覺饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬=5\*GB3⑤皆不具，其人已心怪之。酒三行=6\*GB3⑥，初供胡餅兩枚，次供豬臠=7\*GB3⑦數(shù)四，頃即供飯，旁置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復(fù)下箸，惟啖⑧胡餅中間少許，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退?！咀⑨尅竣僮?jì)D之親：兒媳婦家的親戚。②京師：京城。③因：于是。④饌huàn:準(zhǔn)備食物。⑤果蔬：泛指菜肴。⑥酒三行：指喝了幾杯酒。⑦臠uán