三年級上冊 科學教案-12 怎樣加快溶解 青島版（五年制）

《怎樣加快溶解》教學設計教學目標知識目標：知道加快物體溶解的方法；學會利用對比實驗驗證加快物體溶解的方法。能力目標：設計對比實驗進行比較的能力；利用知識解決實際問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和熱愛科學、勇于探究的科學精神；幫助學生樹立正確的科學觀。教學重難點重點：加快物體溶解的方法；設計對比實驗

難點：設計對比實驗；利用知識解決實際問題教學準備杯子、冷水、熱水、方糖、勺、刻刀、記錄單、小水槽。教學方法：學生探究、討論為主，教師講述、直觀教學為輔。教學過程導入談話：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天喉嚨有點疼？如果能馬上喝上一杯王老吉就好了。誰能幫幫老師，有什么辦法在最短時間內沖上一杯王老吉？請學生沖王老吉。大家的方法都不錯。在生活中，你們有沒有碰到類似這種情況？要在最短時間內，要把某些物質溶解掉，這就是我們這節(jié)課要研究的內容，出示課題（課件）“怎樣加快溶解”。(板書)新課探究哪塊糖溶解得快（出示方糖）提問：這是什么？（方糖）它能在水里能溶解嗎？你能想辦法加快方糖在水里的溶解嗎？課件學生匯報（教師寫出學生匯報的方法）談話：有的學生說"攪拌"，有的說"加熱"，有的說"切碎"。你認為這三種方法都與溶解地快慢有關系嗎？真的能加快溶解地速度嗎？上述都是同學們的推測，我們必須通過實驗進行驗證。如把熱水、攪拌和切碎幾種方法綜合起來實驗，能說明每種方法都有加快糖溶解速度的作用嗎？為什么？（三種方法一起實驗我們不知道哪種方法起的作用比較大,那么我們怎樣？一種一種分清楚才能比較出來。）因為時間的關系，老師現(xiàn)在就把同學們分成攪拌組、加熱組、切碎組三個組來驗證方糖的溶解情況。課件怎樣進行實驗好呢？你認為有哪些條件可以使實驗更公平地進行呢？四人小組討論討論。（教師指導1：例如你們比賽跑步的時候，怎樣才算公平？一個人自己在跑可以知道他跑得有多快嗎？要怎么樣？那么現(xiàn)在我們做這個實驗的時候怎樣才能做到公平呢？）（教師指導2：用兩個杯子，這是你的想法，其它同學還有不同的想法嗎？你們都認為要用兩個杯子。那好，說說吧！你們怎么想到用兩個杯子呢？）匯報討論結果（誰來說說）同學們，科學家在研究這個問題的時候，也用了比較、對比的方法來證明這個問題，你（你們）能想到這兒，真的很了不起！課件好，現(xiàn)在就把你們討論的結果填寫到實驗表格中。（提醒：表格研究——與溶解快慢關系）學生填寫實驗表格誰愿意把你們的實驗方案告訴大家？（匯報實驗方案）學生匯報實驗方案（教師指導）講述：課件實驗時，設計其它條件一樣，某一條件不同。這樣的實驗叫做對比實驗。(出示課件：攪拌對照圖)就例如我們現(xiàn)在驗證攪拌是否能加快溶解，在這里我們實驗設計了哪些條件相同？（如兩個燒杯的水溫水量相同，兩塊肥皂同時放入水中）哪個條件不一樣？（一個攪拌，另外一個不攪拌）（出示課件：熱水、切碎對照圖）那么現(xiàn)在請同學們說說這兩個實驗的相同條件和不同條件。既然大家都設計了這么公平的實驗，現(xiàn)面我們就一起通過實驗來驗證一下。分別進行攪拌、熱水、切碎的對比溶解實驗。在實驗過程中，你觀察到什么現(xiàn)象？有什么發(fā)現(xiàn)？匯報實驗現(xiàn)象和結果。課件得出結論：攪拌、加水、切碎三種方法確實能加快溶解。綜合運用三種方法加快溶解那還有沒有更快的方法？學生匯報（綜合運用三種方法）為了驗證你們的方法是否正確，課件接下來進行溶解西瓜霜含片比賽，以含片投入水中開始計時，最快而且完全溶解的為優(yōu)勝組。老師這里還提供了熱水和小刀，有需要用到的小組可以出來取。經(jīng)過這一輪比賽，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？你們用了什么方法加快溶解的？小結今天我們通過探究實驗知道了加快溶解的方法，課件你認為加快溶解在我們生活中有什么好處？