如何開展幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

怎樣展開幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》指出，“玩是孩子的本性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和指引幼兒固有的本性?！薄坝變簣@以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。但在實(shí)質(zhì)的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲和小學(xué)化的偏向。家長(zhǎng)也更關(guān)懷孩子的智力發(fā)展和掌握多少知識(shí)，常常以為游戲就是“玩”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有多少用途。那么怎樣展開幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保證游戲活動(dòng)的有效進(jìn)行，保證孩子獲取進(jìn)步和發(fā)展呢？一、家園共育，在游戲中讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)其實(shí)，幼兒的各樣能力都是在游戲中獲取的?；顒?dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒的活動(dòng)是多種多樣的，幼兒在游戲中既是幼兒認(rèn)知的過(guò)程，也是幼兒個(gè)性、情緒、社會(huì)交往能力等發(fā)展的門路和手段。幼兒只有在游戲中進(jìn)行察看、觸摸、頻頻試驗(yàn)，才能開發(fā)它們的想象力、創(chuàng)建力的潛能。在游戲中，幼兒經(jīng)過(guò)操作各樣資料和與伙伴交往，來(lái)充分達(dá)到他們動(dòng)作、語(yǔ)言、思想、想像、感情等身心各方面的發(fā)展。但這些游戲不只是是主題活動(dòng)課中出現(xiàn)的活動(dòng)，還要充分利用家長(zhǎng)這份難得的資源，不停生成新的游戲，寬泛搜集民間游戲的各樣弄法，展開老游戲新弄法的研究活動(dòng)，促使幼兒的潛能開發(fā)。其次，平常要特別重視親子活動(dòng)的展開。利用各樣節(jié)日展開各樣活動(dòng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)參加我們的教課活動(dòng)中。每一次的活動(dòng)，都要獲取家長(zhǎng)的鼎力支持與配合，吸引廣大家長(zhǎng)的踴躍參加。也是家長(zhǎng)陪同孩子成長(zhǎng)的最正確方式。《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》指出：“家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加”。親子游戲活動(dòng)不單能夠促使幼兒的身體健康成長(zhǎng)，又能夠促使幼兒的智力發(fā)展，每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展都寄托了很高的厚望，希望孩子變?yōu)橐粋€(gè)聰慧、能干又博學(xué)的人，這就需要家長(zhǎng)從孩子入園開始與學(xué)校密切配合，同步教育幼兒。由于親子活動(dòng)有益于增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情，能夠提升幼兒的自理能力，還有助于培育幼兒與人學(xué)會(huì)集作的精神和創(chuàng)建力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)親子活動(dòng)讓孩子感覺(jué)到父親母親對(duì)自己的愛(ài)，漸漸形成對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的正確態(tài)度。擬訂《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)發(fā)展評(píng)論表》與《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)幼兒發(fā)展察看記錄表》相聯(lián)合，每日追蹤記錄，時(shí)辰關(guān)注和更為清楚認(rèn)識(shí)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r。實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)交流，真實(shí)做到家園共育，不論在校仍是在家，孩子們都能夠在游戲中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。二、給幼兒創(chuàng)建寬松溫馨而又快樂(lè)的游戲環(huán)境寬松溫馨的心理環(huán)境能讓幼兒產(chǎn)生自信和踴躍情緒，因此在環(huán)境的創(chuàng)建上，要下很大的功夫，打破以往部署好的固定的模式，每個(gè)月都有小改動(dòng)，每學(xué)期都要全面更新游戲環(huán)境的設(shè)置。由于環(huán)境是最能吸引幼兒自主、快樂(lè)的參加到游戲活動(dòng)中來(lái)的一個(gè)重要手段。游戲資料是幼兒游戲活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。不一樣的游戲資料有不一樣的功能和特色。大到室外的中小型體育游戲用具，小到室內(nèi)的各種玩具。創(chuàng)建的游戲環(huán)境切合幼兒的年紀(jì)特色，讓幼兒每次游戲時(shí)都有新的感覺(jué)，更好的踴躍的投入到每一次的游戲活動(dòng)中。同時(shí)教師也制作和供給資料，充散發(fā)揮家庭的力量來(lái)獲取更為豐富的游戲資料，為幼兒的游戲活動(dòng)供給了強(qiáng)有力的保障。保證幼兒各種游戲活動(dòng)的順利展開。特別對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建“家”同樣的環(huán)境顯得很有必需。可經(jīng)過(guò)家訪，將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)建成切近幼兒家庭的環(huán)境，使幼兒到達(dá)幼兒園好像回到了家同樣感覺(jué)和藹。讓幼兒感覺(jué)到家同樣的溫馨與快樂(lè)。除此以外，精神環(huán)境的創(chuàng)建更為重要。教師要象媽媽同樣關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)幼兒。時(shí)辰關(guān)注幼兒的心理變化和情緒變化，給幼兒供給一個(gè)安全、同等、自由溫馨的環(huán)境，幼兒才能奮斗開朗、踴躍主動(dòng)、充滿自信地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而獲取最正確的教育發(fā)展期間。三、正確指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)教師在進(jìn)行教課游戲活動(dòng)時(shí)，先察看后指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)察看，才能知道幼兒能否合適這種游戲，資料能否合適、身心能否獲取發(fā)展等，再?zèng)Q定能否讓幼兒加入游戲，教師只有經(jīng)過(guò)察看認(rèn)識(shí)幼兒的游戲內(nèi)容，并在幼兒游戲的興趣與需要基礎(chǔ)上來(lái)幫助他們，才可能防止以成人的需要和見(jiàn)解去干預(yù)幼兒游戲的現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)掌握機(jī)遇，合時(shí)介入指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)。這就要討教師具備必定的指導(dǎo)游戲的基本技術(shù)。（一）有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)過(guò)程。在每一項(xiàng)游戲開始以前，教師都要對(duì)幼兒進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，關(guān)注幼兒的個(gè)別差別，時(shí)辰關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)狀況，靈巧指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，讓每個(gè)幼兒都能在游戲中獲取知足。（二）教師要具備將幼兒在游戲中的需求、在教育中的要求，表此刻游戲環(huán)境的創(chuàng)建和活動(dòng)之中的能力。關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，玩具和資料是他們的玩伴，是游戲中的重要工具。任何玩具和資料都要盡可能的切近少兒的生活，而且是幼兒感興趣的和風(fēng)趣的。這樣，教師才能運(yùn)用這些玩具讓幼兒在游戲中不停的找