日月水火識字課教案

日月水火識字課教案日月水火識字課教案

教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣

1.由《哆來夢》中的時間穿梭機導入

師:同學們你們看過動畫片《哆來夢》嗎？你們喜愛看嗎？向教師也喜愛，里面那架特別奇妙的時間穿梭機，它不僅可以預知將來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時間穿梭機去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們動身了。

二、新授

（一）教識“日”字

1、由圖帶認，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學

（投影出示原始人白天生活的畫面）

師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時間穿梭機把我們帶到古代了。

學生仔細看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個字。

相機課件出示楷體“日字”并板書

師：古代人是怎么書寫這個“日”字的呢？

課件演示“日”字的象行字以及它的演化利用直觀形象手段。

教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時候是怎么書寫這個“日”字呢，課件出示象形字“日”，學生觀看（跟今日的楷體字有什么不同，外形像什么？）外形像太陽，是圓的，里面這個點，圓的的東西太多了，所以加個點表示太陽會放光發(fā)熱，那古人看到這個像太陽的圓圓的會發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，教師在上節(jié)課說過，古時候的字通常是仿照圖畫的外形造的，我們把這種通過仿照圖畫的外形造的字叫做什么字啊（學生答象形字），對，叫象形字，我們的同學們真聰慧，記憶力真不錯，（象形字筆畫可不像今日的楷體字這樣直，）古代人真聰慧，他們觀察這些東西，就仿照這些東西的外形制造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱吮憷麜鴮?，就把彎曲的筆畫寫直了，漸漸變成了現(xiàn)在的漢字?，F(xiàn)在的許多漢字都是由它們演化而來的，多奇異呀！下面我們一起來通過看圖學習這些好玩的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今日的文字許多都是象形字。

課件出示“日”字的演化圖，卡片穩(wěn)固認日字的象形字，小篆體，楷體，然后貼到黑板上板書

過渡語：太陽慢慢落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？（生答：月亮）

教識“月”字、看月牙圖，引導學生認讀生字“月”?！啊笔枪盼淖?，是仿照月牙的外形造的字，是象形字，“”是小篆，（方法類似于“日

”字）

過渡語：天黑了，他們那時候沒有電怎么辦呢，（生火）

教識“火”字看火苗圖，引導學生認讀生字“火”?！啊笔枪盼淖郑欠抡栈鹈绲耐庑卧斓淖?，是象形字，“”是小篆。（方法類似于“日”字）

過渡語：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情固然是要把臉洗潔凈，你瞧有幾個猿人跑到河邊去洗臉了，

教識“水”字看河水圖，引導學生認讀生字“水”?！啊笔枪盼淖?，是仿照河水的外形造的字，是象形字”，“”是小篆。（方法類似于“日”字）

黑板板書貼四張卡片，漢字演化圖。

復習穩(wěn)固認讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學生齊讀，小組讀形式穩(wěn)固，

過渡語：

三、教讀兒歌，

1、檢查預習狀況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀

2、兒歌拓展，

（1）教師問學生答，紅日什么外形的，（圓圓的）

月牙什么外形的（彎彎的）

（2）（填空練習）（）的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗

4．思索：讀了這篇課文你知道了什么或課文告知了你什么，相機歸納提醒課題并板書：看畫識字真好玩。

四、指導書寫

1．學生觀看書中“日”是幾筆寫成的？

2、學習新的筆畫橫折

3、學習日的筆畫挨次，書空

4、奪紅旗競賽

4、觀看“日”在田字格中占什么位置。

5、教師范寫

6、學生書寫

7、．評一評。（展現(xiàn)錯誤的書寫）

（月一樣）

五．教師小結：

依據(jù)時間穿梭機設計，