中班科學教案身邊的科學5個子活動反思

中班科學教案身邊的科學5個子活動反思1、中班科學礁身邊的科學5個子活動思

活動背景：

隨著時代的前進，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了很多便利。小伴侶在生活中會發(fā)覺很多科學。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?假如用方形或三角形做輪子會怎樣?為什么有光的地方就會有影子呢?為什么影子有的時候長，有的時候短?當我們認真觀看和思索的時候，會發(fā)覺我們身邊有很多隱秘，等著我們去發(fā)覺、去探究、去了解。

在“我們身邊的科學”這個課程活動中，我們盼望通過以生活中常見的科學為話題，從生活中幼兒常接觸和感愛好的事物入手，可以激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒劇烈的奇怪???心和求知欲。

活動目標：

1.對生活中的科學現(xiàn)象感愛好，能樂觀地參加探究活動，會用語言膽表述自己的發(fā)覺。

2.通過嘗試、感知和操作，積累肯定的學習體驗，形成有關概念。

3.感受勝利的歡樂，增加自信念，培育立性和制造性。

4.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

5.培育探究自然的愛好。

區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設：

1.益智區(qū)：

1)幼兒比較并記錄自己的發(fā)覺，看看什么更有彈性。

2)幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。

2.閱讀區(qū)：

老師供應小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《汽車》的故事。

3.表演區(qū)：

利用小動物的頭飾，等東西，依據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“”的嬉戲。

4.生活區(qū)：

供應小不同的刷子，豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

5.美工區(qū)：

老師供應小小的牌形硬卡紙。

6.建構區(qū)：

利用、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個快樂科技園。

活動網絡圖：

最喜愛的玩具玩具動起來彈性我的好手輪子

會變的圖形玩水嬉戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇異的刷子通信工具

活動過程實錄：

子活動一：最喜愛的玩具

活動目標：

1、了解四周人喜愛的玩具(包括人小時侯喜愛玩什么)，感知玩具的多樣性。

2、活動中能樂觀方地與人交往。

3、讓幼兒對自制玩具產生深厚的愛好。

幼兒言行：

韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時候要留意遙控器肯定要對著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動了?！?/p>

郭家君：我的玩具是只會說話的小貓，你說什么，它就會說什么，不信你試試!

爭論：你們知道人小時侯玩什么玩具嗎?

華正：我爸爸小時侯用木頭做一把手，用木頭銷成一個陀螺。人小時侯玩的玩具都是自己做的。

張瑋樂：人小時侯會玩好多民間嬉戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。

老師回應：

小伴侶對人小時侯玩的玩具特感愛好，他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具，當知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小伴侶說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達到的目的讓幼兒學會利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。

子活動二：小猴賣“”

1、理解故事內容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

2、對物體的外形感愛好。

老師指導策略：

老師以嬉戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品，讓幼兒在嬉戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內容。

爭論：小猴看到“”后，為什么就知道它們所要的物品呢?

幼兒言行：

陸家鋮：由于小猴問它們要什么，小鴨說它要學游泳，所以小猴給它一個游泳圈;小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……

馬一冰：由于小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。

爭論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎?(如：)

老師回應：

讓幼兒在區(qū)角中依據(jù)圖形的不同來改編故事內容，同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途，知道它們也是不行缺少的，鼓舞幼兒在生活中查找各種圖形給我們生活帶來的便利。

子活動三：輪子

活動目標：

1、通過操作感知輪子的特性和用途，。

2、了解四周世界中有各種輪子，對輪子在生活中的應用感愛好。

活動記錄：

事先我制作了一張調查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時讓他們查找一些有關輪子的玩具，并與家長商議?輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

爭論：為什么輪子都是圓的?

徐健威：假如輪子不是圓的，就會出交通事故。

仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。

老師指導策略：

幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了嬉戲活動運物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。

子活動四：奇異的刷子

活動目標：

1、樂觀收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

2、對生活中的小工具產生愛好，體驗工具給人們生活帶來的便利。

幼兒言行：

小伴侶拿了各自帶來的刷子進行嘗試活動?？矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸觀察了也去忙;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時，傳來小伴侶哈哈笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小伴侶用睫毛刷在化妝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她特別快樂;有的小伴侶拿著自己帶來的刷子和同伴溝通，不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。

老師指導策略：

讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，把握了各種刷子的使用方法，同時也體驗到刷子給我們帶來的便利。

子活動五：通信工具

活動目標：

1、了解通信工具的外型結構和用途，知道通信給人們的生活、學習、工作帶來了很的便利。

2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

設計思路：

現(xiàn)在的科學技術進展迅猛，而通信工具也越來越多，小伴侶的家里有電話、有手機、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途并不了解。針對幼兒關注的話題，我們預設了本次活動，激發(fā)幼兒對科學產生深厚的愛好，讓幼兒講科學、學科學、用科學。

老師思：

帶著這一系列的問題，我們與小伴侶一起去收集資料，并進行爭論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動兩種;小靈通和手機的不同;可視電話和電話的不同;對講機與手機的不同等等。在整個活動中小伴侶的樂觀性很高，小伴侶的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機來發(fā)送照片、信;華正知道可以上網運用語音與爸爸講話。通過本次活動小伴侶對通信工具比較感愛好，由于他們利用自己已有的學問閱歷，利用自己身邊的通信工具進行了一系列的活動，所以他們能樂觀投入到此活動中去，取得了較好的效果。

教學思：

在日常生活中，小伴侶會問：老師，為什么輪子都是圓的?老師，為什么有月亮時就有星星，而沒有月亮的時候，天上就沒有星星?針對孩子們的提問，我們查找了一些資料，告知他們。我們讓孩子找一些有關彈性的物體電話的種類刷子的種類等等。

王涵小伴侶和媽媽一起收集了彈性物體：輪子沙發(fā)海綿氨綸球類牛皮筋……

劉翼小伴侶和媽媽收集了電話的種類：公用電話移動電話無繩電話母子電話小靈通手機遙控電話衛(wèi)星電話對講機網通電話網絡電話可視電話傳真機……

各種各樣的刷子是由小伴侶自己帶來的，他們相互介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來的便利，小伴侶一邊嘗試，一邊溝通，在活動中得到熬煉，了解我們四周的科學，知道我們的工具是通過科學家和工人用他們的才智來建筑的，同時要求小伴侶從小就要學科學愛科學講科學，并知道科學會給人類帶來便利，使我們的生活更加絢麗多彩。

2、中班科學礁中班科學礁

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗活動，對科學試驗有愛好。

活動預備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗活動：水娃娃的魔術

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調配好的水是什么味道的。

4、表述結果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

老師利用標記指示圖進行記錄。

5、再次沖調飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進行沖調。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

幼兒操作。

活動延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜想驗證式”的設計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗拓展他們的熟悉，驗證他們的猜想。

3、中班科學礁我們身邊的科學

一、活動背景：

隨著時代的前進，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了很多便利。小伴侶在生活中會發(fā)覺很多科學。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?假如用方形或三角形做輪子會怎樣?為什么有光的地方就會有影子呢?為什么影子有的時候長，有的時候短?當我們認真觀看和思索的時候，會發(fā)覺我們身邊有很多隱秘，等著我們去發(fā)覺、去探究、去了解。

在“我們身邊的科學”這個課程活動中，我們盼望通過以生活中常見的科學為話題，從生活中幼兒常接觸和感愛好的事物入手，可以激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒劇烈的奇怪???心和求知欲。

二、活動目標：

1.對生活中的科學現(xiàn)象感愛好，能樂觀地參加探究活動，會用語言膽表述自己的發(fā)覺。

2.通過嘗試、感知和操作，積累肯定的學習體驗，形成有關概念。

3.感受勝利的歡樂，增加自信念，培育立性和制造性。

4.在原故事和兒歌的基礎上，想象并創(chuàng)編新的故事和兒歌。

5.進展走、跑、蹲、跳的基本力量，增進想象力以及肢體創(chuàng)作的力量，促進動作的靈敏性。

6.隨音樂的變化，轉變動作的速度、力度和難度。

7.樂觀參加觀看和探究活動，用觀看比較的方法找出相同的圖案。

8.正確使用多種手工工具和材料，運用畫、貼、印、捏等方法進行美術活動，提高幼兒的審美力量。

三、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設：

1.益智區(qū)：

1)幼兒比較并記錄自己的發(fā)覺，看看什么更有彈性。

2)幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。

2.閱讀區(qū)：

老師供應小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《汽車》的故事。

3.表演區(qū)：

利用小動物的頭飾，等東西，依據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“”的嬉戲。

4.生活區(qū)：

供應小不同的刷子，豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

5.美工區(qū)：

老師供應小小的牌形硬卡紙。

6.建構區(qū)：

利用、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個快樂科技園。

四、活動網絡圖：

最喜愛的玩具玩具動起來彈性我的好手輪子

會變的圖形玩水嬉戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇異的刷子通信工具

五、活動過程實錄：

子活動一：最喜愛的玩具

活動目標：

1、了解四周人喜愛的玩具(包括人小時侯喜愛玩什么)，感知玩具的多樣性。

2、活動中能樂觀方地與人交往。

3、讓幼兒對自制玩具產生深厚的愛好。

幼兒言行：

韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時候要留意遙控器肯定要對著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動了?！?/p>

郭家君：我的玩具是只會說話的小貓，你說什么，它就會說什么，不信你試試!

爭論：你們知道人小時侯玩什么玩具嗎?

華正：我爸爸小時侯用木頭做一把手，用木頭銷成一個陀螺。人小時侯玩的玩具都是自己做的。

張瑋樂：人小時侯會玩好多民間嬉戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。

老師回應：

小伴侶對人小時侯玩的玩具特感愛好，他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具，當知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小伴侶說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達到的目的讓幼兒學會利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。

子活動二：小猴賣“”

1、理解故事內容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

2、對物體的外形感愛好。

老師指導策略：

老師以嬉戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品，讓幼兒在嬉戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內容。

爭論：小猴看到“”后，為什么就知道它們所要的物品呢?

幼兒言行：

陸家鋮：由于小猴問它們要什么，小鴨說它要學游泳，所以小猴給它一個游泳圈;小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……

馬一冰：由于小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。

爭論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎?(如：)

老師回應：

讓幼兒在區(qū)角中依據(jù)圖形的不同來改編故事內容，同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途，知道它們也是不行缺少的，鼓舞幼兒在生活中查找各種圖形給我們生活帶來的便利。

子活動三：輪子

活動目標：

1、通過操作感知輪子的特性和用途，。

2、了解四周世界中有各種輪子，對輪子在生活中的應用感愛好。

活動記錄：

事先我制作了一張調查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時讓他們查找一些有關輪子的玩具，并與家長商議?輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

爭論：為什么輪子都是圓的?

徐健威：假如輪子不是圓的，就會出交通事故。

仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。

老師指導策略：

幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了嬉戲活動運物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。

子活動四：奇異的刷子

活動目標：

1、樂觀收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

2、對生活中的小工具產生愛好，體驗工具給人們生活帶來的便利。

幼兒言行：

小伴侶拿了各自帶來的刷子進行嘗試活動。看：徐健威和邵鄢拿了長柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸觀察了也去忙;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時，傳來小伴侶哈哈笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小伴侶用睫毛刷在化妝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她特別快樂;有的小伴侶拿著自己帶來的刷子和同伴溝通，不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。

老師指導策略：

讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，把握了各種刷子的使用方法，同時也體驗到刷子給我們帶來的便利。

子活動五：通信工具

活動目標：

1、了解通信工具的外型結構和用途，知道通信給人們的生活、學習、工作帶來了很的便利。

2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

設計思路：

現(xiàn)在的科學技術進展迅猛，而通信工具也越來越多，小伴侶的家里有電話、有手機、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途并不了解。針對幼兒關注的話題，我們預設了本次活動，激發(fā)幼兒對科學產生深厚的愛好，讓幼兒講科學、學科學、用科學。

老師思：

帶著這一系列的問題，我們與小伴侶一起去收集資料，并進行爭論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動兩種;小靈通和手機的不同;可視電話和電話的不同;對講機與手機的不同等等。在整個活動中小伴侶的樂觀性很高，小伴侶的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機來發(fā)送照片、信;華正知道可以上網運用語音與爸爸講話。通過本次活動小伴侶對通信工具比較感愛好，由于他們利用自己已有的學問閱歷，利用自己身邊的通信工具進行了一系列的活動，所以他們能樂觀投入到此活動中去，取得了較好的效果。

教學思：

在日常生活中，小伴侶會問：老師，為什么輪子都是圓的?老師，為什么有月亮時就有星星，而沒有月亮的時候，天上就沒有星星?針對孩子們的提問，我們查找了一些資料，告知他們。我們讓孩子找一些有關彈性的物體電話的種類刷子的種類等等。

王涵小伴侶和媽媽一起收集了彈性物體：輪子沙發(fā)海綿氨綸球類牛皮筋……

劉翼小伴侶和媽媽收集了電話的種類：公用電話移動電話無繩電話母子電話小靈通手機遙控電話衛(wèi)星電話對講機網通電話網絡電話可視電話傳真機……

各種各樣的刷子是由小伴侶自己帶來的，他們相互介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來的便利，小伴侶一邊嘗試，一邊溝通，在活動中得到熬煉，了解我們四周的科學，知道我們的工具是通過科學家和工人用他們的才智來建筑的，同時要求小伴侶從小就要學科學愛科學講科學，并知道科學會給人類帶來便利，使我們的生活更加絢麗多彩。

4、中班科學礁礁之科學區(qū)

動物

喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀看角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等，鼓舞幼兒參加飼養(yǎng)照料和觀看小動物的形狀特征、成長過程、生活習性，并做好觀看記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑可愛的小猴，定會倍受歡迎。

捕蟲：用竹竿、鐵絲、網袋或塑料袋安裝一個捕蟲網，讓幼兒到戶外去捕獲昆蟲，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網也可以捕蟲。

人工孵蛋：預備一個附化箱(安上一小塊玻璃供觀看用)，內裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定，只要能保持箱內有38℃恒溫，后6天溫度可掌握在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程，將更加簡便易行。

昆蟲標本：帶領幼兒去捉蟲子，將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑料板上制成標本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲標本盒。將制成的各種昆蟲標本擺放在生物角，寫上名稱，再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起，供幼兒觀看對比各種昆蟲的特征。也可結合教學活動，讓幼兒學會區(qū)分害蟲和益蟲，并知道要愛護益蟲。

種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚，即簡便又有用。

空氣

找空氣：供應塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺空氣的存在。對著臉放開吹滿氣的氣球口，感知氣流的沖擊力。也可把布滿氣的塑料帶或氣球放進水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺布空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。

空氣流淌：供應扇子、風車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流淌形成風的現(xiàn)象。

空氣壓力：供應無色透亮玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內無氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過來，水不會從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

會吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個小氣球，放進熱水盆里，在水盆下加熱或將開水倒入水盆，隨著溫度的上升，小氣球會漸漸膨脹起來，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。

氣象

天氣轉盤：用硬紙板做成表盤，在表盤上畫太陽、云、風、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動指針，表示觀看結果，如晴天指向太陽，雷電指向閃電等。

氣象記錄：氣象記錄的內容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學會繪制氣象圖示和熟悉溫度計的基礎上進行。此外，還可用人們的穿著、活動、動植物的變化圖片來表示氣象。記錄時可供應記錄本或較格子的月歷，讓幼兒將當天的氣象狀況記錄下來。到月底分析天氣變化狀況，讓幼兒說說伴隨天氣變化消失的趣事。

月相記錄：引導幼兒觀看識別各種月相并供應記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。留意月亮的觀看要從初一開頭，才能給幼兒一個完整的印象。此活動可讓幼兒晚上在家請家長指導觀看記錄。

天文觀看：在天體運行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時，進行觀看記錄。

磁

磁鐵：供應多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗。

“龜兔賽跑”：供應給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在“龜”、“兔”的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，敘述故事。

翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進藥品空膠囊內，供應幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想方法使膠囊滾動起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(傾斜墊板)

“小兔蕩秋千”：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細繩制成“秋千”，用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，留意兩塊磁鐵應同極相對，距離要近一些(1厘米左右)，由于磁鐵的同極排斥，會使“小兔”不停搖擺，好象蕩“秋千”。

電磁鐵“釣雨竿”：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性“釣雨竿”。“小魚”用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”

光

彩虹：在陽光明媚的日子，為幼兒供應水盆，壓力噴水瓶，借助陽光做光學小試驗，觀看小水珠在陽光照耀下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹現(xiàn)象。

紙片燃燒：供應放鏡和紙片，將放鏡對準太陽，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀看紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。

影子嬉戲：讓幼兒在陽光下，找找自己的影子，畫畫別人的影子，還可以做手影嬉戲和踩影子的嬉戲。

太陽鐘：用紙板制成一個三角形支架，在三角形的側面畫上半圓，從順時針方向標上時間(從早上6點至晚上6點)并在半圓直徑的中點粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽下，將指針的影子調到當是時間的刻度，便可從影子的變化了解時間，

多面鏡：用厚紙板對折，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中觀察多個同樣的物體。開啟的角度不同，鏡中的物體的數(shù)量也不同。假如在此兩面鏡的基礎上加上一面鏡，就成為三棱鏡，放在彩圖上，從鏡內可以看到類似萬花筒的效

力

讓幼兒手持不易碎的物體自由放開，或從滑梯滑下來，體驗重力的作用。

供應彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過操作感知彈力。

讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動，感知摩擦力。

將玩具放在板上，調整板的傾斜度，使之滑下，觀看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用相同小的長方形積木當“橋墩”，同樣小的厚紙當“橋面”，轉變“橋面”外形(“橋面”外形有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種“橋面”承受的雪花積塑，感知“橋墩”距離與力的承受關系。將觀看結果記錄在圖表中，通過操作、探究，明白“橋面”外形愈簡單，結構愈堅固，承受力愈;“橋墩”距離愈近，承受力愈。但“橋墩”太近，不利于“水運交通。”

人體

供應能活動牙齒模型，幼兒可觀看牙齒結構與排列方式，思索不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來看看，觀看牙齒的牙根。

供應聽診器，讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動的聲音。

供應體溫計，讓幼兒把體溫計放到腋下，測一測自己的體溫，看是否與別人一樣。

將兩根能彎折的吸管插進兩個塑料袋里，扎緊袋口，做成“肺”的形狀。幼兒用嘴向兩根習慣同時吹氣，觀看“肺部”呼吸的模型動態(tài)

供應有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

展覽小時候的照片、衣服、用品，供應體重儀、身高測量儀讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本事，感知自己在不斷成長，初步理解為什么不能調食，知道人的成長需要多種養(yǎng)分。

供應圖片、模型，讓幼兒了解人體內部器官的基本結構及功能。如觀看消化系統(tǒng)解剖圖，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個瓶子里，一個瓶內有水，另一個無水，讓幼兒觀看他們的變化，比較枯萎的速度。

養(yǎng)花：將常見的月季花、雞冠花、太陽花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒觀賞、管理和觀看、記錄。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。留意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣簡單成活。

榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新奇植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時間后，白菜會變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀看植物生理的毛細滲透的現(xiàn)象。

蘿卜白菜花：將帶葉的蘿卜攔腰切斷，取上半截挖一個小碗狀，里面插入帶根的白菜心，掛到太陽能照到的地方，讓幼兒澆一些水，并觀看它的變化。蘿卜、白菜會共同長，消失奇異現(xiàn)象

發(fā)芽試驗：將種子、塊根等會發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長條件中，引導幼兒觀看種子發(fā)芽的過程并做好觀看記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗許多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進行對比試驗，還可將種子放在有陽光和無陽光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做對比試驗。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀看蠶豆發(fā)芽。通過各種試驗使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

生長試驗：選擇相宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子→發(fā)芽→長出根、莖、葉→開花→結果的一系列過程同時呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個生長階段。

無土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物養(yǎng)分液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內，再放到養(yǎng)分液上栽培。無土栽培的方法許多，除用水培外，還可選用固體基質(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質上種植。使用固體基質需做好定量供液工作，每次噴灑養(yǎng)分液要嚴格掌握，以不積液為度。詳細栽培技術可向當?shù)剞r業(yè)科技人員請教。栽培一般有葉蔬菜的養(yǎng)分液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為便利幼兒園做試驗，也可用農資門市部出售的NPK復合肥，按1：500的比例兌水配制養(yǎng)分液。

收集果實：老師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳設在生物角，讓幼兒觀看、比較、分類。也可給果實貼上“五官”制成果實娃娃，或將不同外形的果實組合成各種“動物”，增加趣味性，但留意不能轉變果實固有的外形。

觀看果實：供應水果刀和時令果實、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開果實，觀看果實的內部結構，了解果皮、果肉、果核的外形和顏色。

種子標本：鼓舞幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里逼供內貼上標記，便于幼兒觀看、識別。可以把收集來的各類種子分別裝進透亮的小塑料袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，制成漂亮的種子掛壁

葉標本：葉子有各種奇異的外形，師生共同采集各種葉子，將葉子擦潔凈后，夾在廢書本中或壓在玻璃板上，過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標本裝入相冊內，制成葉子的標本冊。

花標本：春暖花開的季節(jié)，老師可帶領幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來的花瓣綻開，壓平，放在卡片紙上，用透亮膠固體好，寫上花的名稱，采集日期等。

聲

“知了”：用直徑2厘米、長4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過紙面，朝筒里的一彤進一個塑料小墊片，再打上結，使之不脫落。線的另一頭扎成一個環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時手持小棍在空中畫圓周甩動，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過棉線傳到竹筒，產生擴音效果，聲音酷似知了叫。

瓶子琴：內裝各種顏色水的玻璃瓶八個，每個瓶內的水量按挨次遞增，用小棍敲擊，會發(fā)出不同聲響，此琴也可投放到音樂區(qū)做打擊樂器，

橡皮筋琴：供應各種小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動橡皮筋，發(fā)出聲響，感知小不同的盒子所產生的不同聲響，從中了解樂器是靠振動發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。

“電話機”：供應兩個冰激凌盒子，用棉線穿連制成小“電話機”，兩

數(shù)

滾骰子：取兩個較骰子，在一個的每一面分別寫上1~6的數(shù)字或分別畫上1~6的小圓點，在另一個的每一面貼上各種物品圖案，兩個骰子一起投。然后說出一個骰子面上的數(shù)字與另一個骰子面上的物品，如“三個蘋果”。對了可得雪花積塑一個，最終比一比誰的雪花積塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細心地查找，點數(shù)出圖案數(shù)量。

分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒依據(jù)底盤上的標記分別裝上相應品種、數(shù)量的豆子。

竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個或兩個以上幼兒進行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。

拼花：供應花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫數(shù)字，在花瓣卡片上畫實物或寫算式，讓幼兒找出與花心對應數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

“貓捉老鼠”：將較有韌性的紙裁成一個直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠，剪開實線即成一個計算學具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊，并用手指握住，進行10以內的加減或點數(shù)。此活動可一人玩，也可多人玩。

數(shù)學盒：供應盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或寫上數(shù)字，再供應一些相應的卡片，讓幼兒依據(jù)盒蓋里的提示，放入相應的卡片。

跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透亮盒蓋并封好。幼兒搖擺盒子，“小青蛙”隨之跳動，停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上，幾只跳到“池塘”里，練習數(shù)的組成、分解。

分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習5的組成分解。

找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開打亂，幼兒通過計算小瓶上的算式去查找瓶蓋，若算對了就能將瓶蓋和瓶子配對旋上。

認數(shù)字：供應各種數(shù)字畫，讓幼兒找出畫上都有哪些數(shù)字，哪個數(shù)字消失了兩次，。

打花棍：兩人嬉戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時兩人各自敲地，倒數(shù)時兩人對敲，直到兒歌念完。老師還可依據(jù)幼兒的力量，設計不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長短、輕重、高矮等。

水

結冰：在寒冷結冰的季節(jié)，幼兒可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，其次天看看水會發(fā)生什么變化。不結冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼兒用各種方法，把冰塊變成水(如太陽曬、開水澆、冷水泡等)，發(fā)覺冰溶化的緣由;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀看感受冰塊的溶化，從中捂出冰塊受熱溶化的道理。

水蒸氣：供應玻璃杯、開水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上，觀看杯中的開水冒出的水蒸氣，獵取水蒸氣變成水珠的閱歷。

溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過搖勻、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。

沉與浮(1)：供應水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀看沉與出現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。

沉與浮(2)：(浮在水面的針)：供應茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針放在紙上，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍舊浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力。

沉與浮(3)(立起來的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來。

玩肥皂水：用易于彎曲的細鐵或電線彎繞成各種立體外形，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進較濃的肥皂水中取出，呈現(xiàn)在眼前的就是一個個玲瓏剔透的水晶物體，留意不能用無泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴對折，但不能折斷，將五個折痕處朝內放成()形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會漸漸張開呈五角星狀。

會走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口，夾進去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會使火柴梗向前移動。

過濾水：將可樂瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶內。漸漸倒入泥漿水，可以看到流出的水變潔凈了。

滴水計時：將兩只螺口塑料瓶蓋對粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個小洞，插入兩根吸管，旋上一個裝滿水的瓶子和一個空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過滴水來計時。

觀看河面：讓幼兒觀看山、樹、房子、藍天、白云等在安靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風時水面倒影產生的變化。

水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進水放在陽光下，漸漸轉動角度，直至折射出彩虹。

電

供應稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準，觀看什么材料會因摩擦產生靜電。

供應電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來。開頭可先供應一節(jié)電池，待幼兒把握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)試驗。

供應各類電池，如各種型號的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動的電動玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對，了解電池的正、負極、撥弄開關。使幼兒了解電池的廣泛

應用，感受電池給人們生活帶來的便利。

5、中班科學活動蝸牛礁

活動目標：

1、能膽觀看蝸牛，學習用多種方法來觀看。

2、敢于探究，進展觀看力量。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、每組觀看工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、記錄紙筆若干

活動過程：

1、談話：春天的小動物

——讓孩子們講講自己對春天的動物的熟悉

2、戶外：找蝸牛

3、觀看蝸牛

A：引導孩子蜜察蝸牛。

——讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀看，并把自己的發(fā)覺準時的記錄。

B：共享個自的閱歷

3、介紹“我知道的關于蝸牛的學問”

4、講講“我對蝸牛一些的問題”

5、小結

活動思：

在這一教學活動中，孩子們膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的愛好，提高科學活動力量，培育愛觀看、善思索、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會進展，具有重要的意義。

6、中班科學手機活動設計礁

活動目標：

1、引導幼兒了解手機的功能。

2、感受手機給人們生活帶來的便利以及手機對人們生活的不利因素。

3、引導幼兒正確合理的使用手機。

4、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動預備：

ppt課件、手機(翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機)

活動重難點：

重點：引導幼兒了解手機的功能。

難點：引導幼兒正確合理的使用手機。

活動過程：

一、參觀手機店，引起孩子學習的愛好。

出示ppt老師：你們看圖上是什么?哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢?今日，老師把店里的幾款手機都帶來了。我們一起來熟悉一下它們吧!

二、了解手機的功能老師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎?他們的手機有什么本事呢?(指名幼兒回答)

老師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什么本事?老師讓小伴侶自己來發(fā)覺，好嗎?(幼兒人手一部手機自由探究發(fā)覺，老師巡回觀看。)

老師：老師這里有一張記錄表，上面有許多圖片，你們熟悉嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息，鐘表代表時間，話筒代表錄音等。)假如你發(fā)覺自己的手機上有這種本事，就在圖下打√，沒有就空著。(幼兒操作，老師巡回指導。)

老師：小伴侶的好多圖片下都空著，由于我們拿的是以前生產的手機，隨著科學的進步，我們現(xiàn)在用的手機本事可了。

三、學當小記者。

老師：今日請小伴侶們當小記者，去采客人老師的手機有什么本事，完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結伴去采客人老師。)

四、了解手機對人們的危害。

出示ppt，引導幼兒了解手機對人們正常生活的不利影響。

五、結束老師：手機給我們的生活帶來了很的便利，但在肯定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告知爸爸媽媽要合理地使用手機。

7、中班科學礁會變的水（科學）

目標

引導幼兒觀看水在不同條件下的變化，發(fā)覺影響其變化的因素。

預備

小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

過程

活動(一)凍冰花

1.帶領幼兒在院子里或幼兒園四周查找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的

土地上潑一些水，建筑一個小小滑冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、

硬、脆)，享受冰上嬉戲的歡樂。

2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容

器放到室外。

其次天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍

的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。

活動(二)小試驗

1.將幼兒分成小組，進行小試驗。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太

陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。

引導幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水

發(fā)生變化?鼓舞幼兒連續(xù)進行試驗，用各種方法將水加熱，觀看水變成蒸氣的過

程。

以上試驗結束后，老師可連續(xù)向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢?讓

幼兒自己去觀看、思索。

建議

此活動適合在冬季進行。假如在其它季節(jié)進行，可以重點放在“小試驗”

上?；蚶帽鋪碇票?/p>

平?？芍笇в變洪喿x圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關

于水在自然界中循環(huán)的學問。

8、中班科學礁礁奇妙的椰肉

幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁：奇妙的椰肉，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

【活動目標】

1.幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼兒膽探究、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，進展探究精神;

3.初步學習合作進行試驗，培育合作力量。

【活動重點】

幼兒用不同的方法探究椰肉的生長變化過程。

【活動難點】

幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。

【活動預備】

1、閱歷預備：經過前面的探究幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內果皮生長變化的熟悉，懂得如何從椰子果皮辨別椰子的老嫩;

2、材料預備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開;

3、記錄表若干份。

【活動過程】

一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)老師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法熟悉了椰子外果皮、中果皮及內果皮的生長變化過程，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發(fā)生奇妙的變化呢?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結果。

老師總結：嫩椰子的果肉透亮、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。

(二)幼兒帶著目的驗證

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過程要交換)

2.師幼溝通填表。

幼兒嘗試總結：嫩椰子很簡單取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)爭論椰肉的用途

老師在幼兒總結的基礎上小結椰肉生長變化的過程后，問幼兒“椰肉這么奇妙又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒相互爭論后回答，幼兒會依據(jù)自己的生活閱歷說，做帖、糕點可以煮飯、煮粥、煮湯等等，老師可以擴寬思維告知幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途許多……

三、結束活動

這么有價值又好吃的果肉，小伴侶要不要讓更多的人來共享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小伴侶共享好嗎?

9、中班科學礁礁好玩的葉子

幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁：好玩的葉子，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

【活動目標】

1、發(fā)覺并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、培育細致的觀看力和喜愛自然的情感。

【活動預備】

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

【活動過程】

1、共享溝通采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳設有采集來的各種葉子)

師：家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

老師引導幼兒觀看說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展現(xiàn)比較有關葉子。

老師小結：葉子有各種各樣的，顏色、外形、小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)師：葉子有共同的特征嗎?

老師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)老師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

(2)請幼兒敘述分類狀況。

4、了解幾種特別的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

老師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特別本事的葉子。

老師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你熟悉這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特別的本事。

老師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結性談話。

師：你看了那么多好玩的葉子，覺得自然奇異嗎?自然中是個奇妙的寶庫，有許很多多的神秘，等著我們去探究發(fā)覺。

活動延長：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的閱歷。

10、中班科學礁礁好玩的肥皂

幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁：好玩的肥皂，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

常常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還常常發(fā)覺幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的熟悉，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設計了這次科學活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，此次活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

目標預設：

1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。

3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動重點、難點：

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。

設計理論：

新《綱要》指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，老師除了以飽滿的心情感染幼兒以外，還采納了相宜的方法組織教學，采納的教學有：操作、嬉戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參加，活動中獲得感知;老師還鼓舞幼兒通過商議?、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探究活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的嬉戲活動中加深對肥皂的熟悉，并體驗了肥皂的用途。最終，最終，幼兒在老師創(chuàng)設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延長活動，到太陽下玩吹泡泡的嬉戲，會有什么發(fā)覺呢?讓幼兒在嬉戲的開心氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探究的欲望。

設計思路：

我采納環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好自由探究操作分類嬉戲體驗

活動目標：

1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

2、樂于參加活動，能膽表述自己的發(fā)覺。

3、在嬉戲中體驗勝利的喜悅。

活動過程：

一、調動幼兒已有生活閱歷，熟悉肥皂

猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的愛好

嗨!小伴侶你們好，我是小猴姐姐，今日我想帶你們去小猴王國旅行，你們看，小猴姐姐這里有一只神奇的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢?

1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來

二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)覺和肥皂的作用。

1、小猴姐姐這里還有很多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師打開蓋布)

(1)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜愛的肥皂寶寶，拿在手中認真看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?

(2)先與旁邊小伴侶相互講一講，再請小伴侶來告知家。

(3)老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種外形、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)

2、觀賞課件，熟悉新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的便利。

幼兒看課件熟悉蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

老師小結：許多的新式肥皂看起來更美麗，用起來更便利，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜愛使用肥皂。

3、說說肥皂的用途。

那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(愛護皮膚)、洗衣服(潔凈、香)等

老師小結：肥皂的用處。

三、感知肥皂遇水后的變化。

小猴姐姐告知你們一個小隱秘，肥皂寶寶有一個好伴侶，他們常常在一起玩嬉戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)覺了什么，把你的發(fā)覺告知家。

2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

(2)幼兒試一試

(3)你們是不是讓外形相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

(4)幼兒說說自己的做法。

(5)幼兒再嘗試操作

3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)覺肥皂的小隱秘：發(fā)覺很滑。用手搓一搓開頭能產生白白泡沫，慢慢白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告知家你的發(fā)覺。

(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

(2)小手搓一搓會發(fā)覺什么?(白泡泡變成黑泡泡)

(3)剛開頭的水是沒有顏色的，然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

四、“吹泡泡”嬉戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、開心音樂聲中玩“吹泡泡”嬉戲。)

1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游消字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又又多。

2、最終、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

五、延長活動

到太陽下玩吹泡泡的嬉戲，會有什么發(fā)覺呢?

11、中班科學礁礁奇異的影子

幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁：奇異的影子，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

【活動目標】

1.感知影子的顏色、外形，獲得有關影子的詳細閱歷。

2.對探究影子的活動產生愛好，提高細致的觀看力和能用較完整的語言敘述自己的發(fā)覺的力量。

【預備】

1.試驗材料：一個漂亮的布娃娃。

2.幼兒已獲初步閱歷，玩過踩影子的嬉戲。

3.時間支配：有陽光的日子。

【活動過程】

(一)情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探究愛好。

師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導幼兒觀看、發(fā)覺影子的特征。

1.師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組試驗：老師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀看影子的顏色和外形變化。

3.借助布娃娃玩具，引導幼兒觀看、比較布娃娃和影子的不同。

師：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?

師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?

(三)引導幼兒觀看、比較自己和影子的不同。

師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.老師提示幼兒思索怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?

3.老師和幼兒爭論：影子在身體的什么位置?

12、中班科學礁礁甜甜的柿子

幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁：甜甜的柿子，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

【活動目標】

1.學習運用感官感知柿子的主要特征。

2.初步學會兒歌，留意正確地發(fā)shi的音。

【活動預備】

1.紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)

2.幼兒每人一把調羹。

【活動過程】

1.觀看PPT，觀看柿子提問：這是什么樹?樹上結了些什么?(練習shi的發(fā)音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。

2.感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的外形有點圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子(柿蒂)。

摸一摸：柿子的皮殊滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調羹舀著吃)

3.觀賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節(jié)在十月左右，果實外形較多，如球形、扁圓、近似錐形方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔不等，小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。

原產地在中國，栽培已有一千多年的歷史。

13、中班科學礁礁有用的豆豆

幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁：有用的豆豆，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、熟悉各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜愛吃豆類食品。

活動預備：

1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

2、相對應的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

活動過程：

1、激發(fā)愛好。

(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“今日，我們這里有許多的豆寶寶，你們情愿和它們一起玩嗎?”

幼齊：情愿。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由溝通)

(2)幼兒打開罐子，看看里面究竟藏了哪種豆寶寶?

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的愛好，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。)

2、自由探究。

(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)覺什么小隱秘?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

幼A：由于里面裝得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆。

幼C：由于有的是綠豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎么樣的?和旁邊的小伴侶的比比，看看是不是一樣的?

師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好伴侶的有什么不一樣啊?”

幼A：我的豆豆是的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是的，她的是黃色的。

(評析：孩子們在輕松開心地氛圍中自由探究、自由爭論，通過和好伴侶的豆豆的比較，發(fā)覺它們的不同，不是老師一味地灌輸孩子們的學問，是他們自己找到的、自己發(fā)覺的，因此在此他們也玩得很快樂，同時也自己得到了想要的學問。)

(2)送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、小、外形不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒依據(jù)豆豆的標記送它們回家。)

(3)幼兒爭論：你喜愛哪種豆寶寶?為什么?

幼A：我喜愛黃豆寶寶，它可以變成豆吃的。

幼B：我喜愛綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對，豆寶寶的本事可了，它能做成許多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參與一個豆制品展覽會，看看你喜愛的豆寶寶變成了什么?”

3、幼兒溝通爭論：

(1)你喜愛的豆寶寶變成了什么?

幼A：我的變成了豆。

幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

(評析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)覺孩子們的生活閱歷還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜愛的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的愛好。)

(2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

(3)看照片，請豆寶寶檢查。(聽錄音)

(評析：孩子們自由選擇，并依據(jù)自己的生活閱歷自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)覺錯誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⒓有?，同時在集中留意力看聽時，對豆制品已經有了肯定的熟悉。)

4、小結：小伴侶們真棒，豆寶寶很快樂，要感謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的養(yǎng)分價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的!

活動評析：本次活動采納農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟識的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子們的留意力，也激起了他們的愛好。讓孩子們在輕松、開心地氛圍中，不僅把握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了肯定的提高。

14、中班科學礁礁物體的沉與浮

幼教網整理了關于幼兒園中班科學活動礁：物體的沉與浮，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉出現(xiàn)象的愛好。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理制造創(chuàng)造了船，造福人類

3、培育幼兒的制造性思維，進展幼兒探究求知的精神。

活動預備：

幼兒預備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

等

老師預備：水、透亮的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一小，同樣顏色的鐵球和皮球

活動過程：

一、創(chuàng)設情景。

幼兒聽音樂進試驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從學校好本事，將來成為一名了不起的科學家呢?今日請小伴侶來當小科學家，一起做試驗，學習新的學問。

二、試驗

幼兒嘗試(1)：誰沉誰浮

請小伴侶看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，認真觀看，誰沉誰浮?

幼兒嘗試.

得出結論：有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

老師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試(2)重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么?(讓幼兒邊試驗，邊觀看，邊爭論)

老師總結：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試(3)外形與沉浮

同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉究竟下，把它做成船的外形時浮在水面上，這是為什么?(讓幼兒做試驗)回答。

老師總結：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉究竟。

幼兒嘗試(4)區(qū)分兩個球

區(qū)分同一小，同一顏色的鐵球和皮球，(讓幼兒想方法區(qū)分)

老師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。

幼兒嘗試(5)

老師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用?

幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

老師總結：我們剛才做了許多的試驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的狀況下，有時沉，有時浮。人們很聰慧，利用沉浮的原理，制造創(chuàng)造了許多的東西，盼望小伴侶從學校好本事，長當科學家，創(chuàng)造新的東西，為人類做很多事情。

三、活動延長：在日常生活中觀看，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

15、中班科學礁礁生活中的小工具

幼兒園中班科學活動礁：生活中的小工具

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動內容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟識的，要將學習內容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學習、在生活中積累、在生活中得到進展。

為了培育孩子們的動手力量和主動參加意識，我設計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感愛好的生活中的“小工具”入手，鼓舞他們樂觀動手動腦做自己能做的事，發(fā)覺并探究解決生活中的問題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機裝訂等。這樣既熬煉了孩子們的動手力量，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的閱歷，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作嬉戲的樂趣。

活動目標

1.通過操作熟悉生活中常見的小工具，懂得如何平安使用工具。

2.知道有些損壞的東西可以經過修理再次使用，培育動手力量和環(huán)保意識。

3.學習分工合作，體驗與他人商議?協(xié)作的樂趣。

活動預備

1.學問閱歷的預備：幼兒已有肯定的使用小工具的閱歷。

2.物質材料的預備：

(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。

(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種外形)、透亮膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

活動過程

1.講故事引題，激發(fā)幼兒的探究欲望

老師講故事引題：小明是個聰慧活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛惜東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過生日，好伴侶們帶著禮物前來慶賀。當伙兒正快樂地預備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小尖叫起來，原來小被椅子上的釘子扎到了。當小明給小換了一張椅子預備連續(xù)切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好伴侶們特別不快樂，紛紛責備小明把破爛的椅子拿給家坐。小明感到很不好意思，趕忙向家賠禮。在好伴侶們的助下，家一起修理好椅子，并重新開頭了生日會……

老師：小明的生日會上發(fā)生了什么事?我們四周有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來.

2.啟發(fā)幼兒思索，爭論修理方法

老師：“這么多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”

睿睿：“用釘子釘好它?！?/p>

軒軒：“用透亮膠粘好它?！?/p>

然然：“不行，這樣粘不穩(wěn)，不能坐。”

婕婕：“要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的?！?/p>

師小結。

3.助幼兒熟悉工具，并使他們建構起對“工具”的新閱歷

(1)熟悉工具。

老師：“你們剛才說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”

老師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的?！?/p>

老師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子。”

老師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲?！?/p>

(2)介紹平安使用工具的方法。

老師：“你們剛才說的全部這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來便利，但是使用工具要留意平安。包括：使用工具時都要輕拿輕放;使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，留意旁邊有沒有人，還要留意不要敲到自己的手;使用鉗子的時候，留意鉗子的口，不要傷到手;使用扳手的時候，留意輕拿輕放，可以依據(jù)你的需要來調整小;使用切割機的時候，留意手要噪;使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩(wěn)把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔憂敲到手了。”

(3)老師舉例，操作示范，說明平安使用工具的方法。

4.幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對于具平安使用方法的熟悉，師巡回指導

老師：“這些小于具有這么的用途，你們想試試嗎?”(鼓舞幼兒膽嘗試，并提示家要留意平安)

(1)引導幼兒要輪番使用有限的工具并學會等待。

實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發(fā)生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭吵不下。老師準時介入，提出輪番使用的建議。

(2)鼓舞幼兒敢于嘗試運用不同的工具。

實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經過老師的指導、示范、助后，軒軒最終膽地把釘子釘了進去。他興奮地說：“釘子進去了?！?/p>

分析：老師在觀看與指導幼兒操作的過程中，應依據(jù)幼兒力量不同的狀況，實行不同的指導策略：對于動手力量較強的幼兒，可以用確定的語氣說：“你肯定能行!”對于力量一般的幼兒，要賜予鼓舞可以輕輕地走過去，摸摸他的頭靜靜地說：“別焦急，想一想，你會做的。”對于力量差的幼兒，師可以與他協(xié)商：“我想和你一起做，行嗎?”

(3)指導幼兒正確平安地使用工具。

實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長，便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右