選擇性必修（中）《迷娘》《致大?！贰蹲约褐?節(jié)選)》《樹和天空》群文聯(lián)讀 統(tǒng)編版高二選擇性必修中

選擇性必修（中）《迷娘》《致大?！贰蹲约褐?節(jié)選)》《樹和天空》群文聯(lián)讀統(tǒng)編版高二選擇性必修中選擇性必修中冊(cè)

迷娘(之一)致大海自己之歌(節(jié)選)樹和天空

一、基礎(chǔ)素養(yǎng)鞏固

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音不正確的一組是()

A.橙子(chéng) 宜人(yí)

凝望(níng) 鷦鷯(liáo)

B.嚙草(shì) 藤蔓(wàn)

罅隙(xià) 規(guī)律(lǜ)

C.渺小(miǎo) 檸檬(níng)

裝飾(shì) 石像(xiàng)

D.黑莓(méi) 瞬間(shùn)

書籍(jí) 畏怯(qiè)

2.下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是()

A.翱翔汲取蘚苔喋喋不休

B.巢穴世俗綻開閃爍壯觀

C.梢頭秘密徒然枯躁無味

D.輝煌傾灑麋鹿一無所知

3.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是()

A.莎士比亞，英國著名大戲劇家、詩人。他的“四大悲劇”是《哈姆萊特》《李爾王》《麥克白》《羅密歐與朱麗葉》。

B.惠特曼，19世紀(jì)美國著名詩人，創(chuàng)造了詩歌的自由體，其詩集《飛鳥集》開創(chuàng)了本國文學(xué)史的新篇章。

C.歌德，德國著名大詩人，浪游者為歌德的綽號(hào)，主要作品有書信體小說《少年維特之煩惱》、詩劇《浮士德》。

D.易卜生，芬蘭劇作家，歐洲近代戲劇的創(chuàng)始人。他的作品強(qiáng)調(diào)個(gè)人在生活中的快樂，無視傳統(tǒng)社會(huì)的陳腐禮儀。最著名的社會(huì)悲劇有《玩偶之家》等。

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是()

A.世界各國正大力研制實(shí)用的智能機(jī)器人，技術(shù)不斷升級(jí)，創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，未來有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。

B.漫步這里的景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風(fēng)情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。

C.比賽正在激烈進(jìn)行著，只見蘇牙快步趕上，一口咬住意大利球員基耶利尼的肩膀，從后面強(qiáng)行掀翻對(duì)手，而裁判卻對(duì)此視而不見。

D.陸機(jī)、潘岳等人，于詩歌形式上用力頗多，文采斐然，然內(nèi)容貧乏，骨力不振，只有左思能自出機(jī)杼，獨(dú)立不群。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

“開卷有益”是說打開書就一定會(huì)有收獲。________________。________________，________________，________________，________________。________________。如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會(huì)到讀書的樂趣。

①使人們不斷完善，走向進(jìn)步

②當(dāng)然，有的書是有缺點(diǎn)的，要善于選擇

③確實(shí)，書是人類最好的朋友、最好的老師

④書是人類獲得知識(shí)的重要途徑

⑤歌德曾說過“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”

⑥讀書能幫助人們看清世間的美與丑

A.②⑥⑤④①③ B.③⑥②⑤①④

C.④③①⑥②⑤ D.⑤③④⑥①②

6.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

歌德的字斜得厲害，但整齊________，像一片被大風(fēng)吹伏了的柳枝。席勒的字正常而略顯自由，我想應(yīng)該是多數(shù)西方有才華作家的習(xí)慣寫法。最怪異的莫過于尼采，那么________的思想，手稿卻板正、________，像是一個(gè)木訥的抄寫者的筆觸。

A.灑脫特立獨(dú)行拘謹(jǐn)

B.瀟灑狂放不羈拘謹(jǐn)

C.灑脫特立獨(dú)行謹(jǐn)慎

D.瀟灑狂放不羈謹(jǐn)慎

二、能力素養(yǎng)提升

(一)課內(nèi)閱讀

閱讀詩歌《迷娘(之一)》，完成7～9題。

7.詩歌中“桃金娘”“月桂”象征了什么？

8.詩歌第二節(jié)中寫了哪些意象？

9.詩中稱呼有“愛人”“恩人”“父親”，這種稱呼的轉(zhuǎn)換有什么深刻含義？

(二)課外閱讀

閱讀下面這首詩歌，完成10～13題。

教我如何不想她

劉半農(nóng)

天上飄著些微云，

地上吹著些微風(fēng)。

啊！

微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)，

教我如何不想她？

月光戀愛著海洋，

海洋戀愛著月光。

??！

這般蜜也似的銀夜。

教我如何不想她？

水面落花慢慢流，

水底魚兒慢慢游。

?。?/p>

燕子你說些什么話？

教我如何不想她？

枯樹在冷風(fēng)里搖，

野火在暮色中燒。

啊！

西天還有些兒殘霞，

教我如何不想她？

1920年9月4日

在倫敦

【注】1920年，劉半農(nóng)遠(yuǎn)離燃燒著反封建斗爭(zhēng)烈火的故土，赴歐洲留學(xué)，感慨頗多，于是舉筆寫了這首感情深沉的詩作。

10.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.本詩并非一首思念情人的情詩，“教我如何不想她”中的“她”指的是詩人在國外時(shí)日夜思念的祖國。

B.第二節(jié)詩寫銀色的月光照在寬闊的海面上，月光和海洋契合無間、依傍難分的情景激發(fā)了詩人的情感。

C.第三節(jié)詩中水上浮花、河底游魚兩組意象歡快活潑，詩人以樂景寫哀情，表達(dá)心中的苦澀的思念之情。

D.第四節(jié)詩中的“野火”一方面象征詩人的游子身份，另一方面易使人聯(lián)想到春風(fēng)，寄寓了詩人的希冀。

11.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.第二節(jié)詩中對(duì)景物的描寫使用回環(huán)、擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心纏綿不舍、依戀難分。

B.第三節(jié)詩中的“慢慢流”與“慢慢游”起到了反襯效果，體現(xiàn)了詩人情思的急切感與思念不成的無可奈何之狀。

C.第四節(jié)詩中將“殘霞”比作“野火”，與“冷風(fēng)”形成鮮明對(duì)比，更襯托了詩人遠(yuǎn)離故國的失落和對(duì)故鄉(xiāng)熱切的思念之情。

D.整首詩意境氛圍由淡到濃，情感節(jié)奏由輕到重，內(nèi)容主旨由淺入深，語言通俗簡(jiǎn)潔，體式整齊，富有韻律美。

12.本詩主要使用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合第一節(jié)詩簡(jiǎn)要分析。

13.詩作在發(fā)表時(shí)標(biāo)題為“情歌”，后改為“教我如何不想她”，請(qǐng)分析這樣改有什么好處。

閱讀下面這首詩歌，完成14～17題。

冬(之一)

穆旦

我愛在淡淡的太陽短命的日子，

臨窗把喜愛的工作靜靜做完；

才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃，

我將用一杯酒灌溉我的心田。

多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。

我愛在枯草的山坡，死寂的原野，

獨(dú)自憑吊已埋葬的火熱一年，

看著冰凍的小河還在冰下面流，

不知低語著什么，只是聽不見。

呵，生命也跳動(dòng)在嚴(yán)酷的冬天。

我愛在冬晚圍著溫暖的爐火，

和兩三昔日的好友會(huì)心閑談，

聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響，

而我們回憶著快樂無憂的往年。

人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天。

我愛在雪花飄飛的不眠之夜，

把已死去或尚存的親人珍念，

當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，

我愿意感情的熱流溢于心間，

來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。

1976年12月

14.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.詩歌第一節(jié)寫詩人在一個(gè)冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅(jiān)忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。

B.如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那么第二節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。

C.第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，有“回憶”，屋內(nèi)小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴(yán)寒，快樂驅(qū)趕了憂傷。

D.第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天”流露出詩人心跡，寫出詩人面對(duì)苦難的坦然之情。

15.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.本詩各節(jié)均為五行，前面具體展開，最后以感嘆作結(jié)；各節(jié)二、四、五行押韻，一、三行不押韻，顯得錯(cuò)落有致，回環(huán)有序。

B.詩人在“冬”這個(gè)核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。

C.穆旦的詩歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象的內(nèi)涵具有開放性，如“嚴(yán)酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。

D.詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強(qiáng)烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。

16.“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？

17.《冬(之一)》并不是一首單色調(diào)的詩，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性，甚至是矛盾，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析矛盾之處。

(三)語言表達(dá)

18.閱讀下面三句話，按要求回答問題。

①魯迅先生說：“無論什么事，如果連續(xù)搜集材料，積之十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者?！?/p>

②歌德在談到積累材料時(shí)說：“我在這一點(diǎn)上就像一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多有價(jià)值的銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金?！?/p>

③一位歷史學(xué)教授曾給學(xué)生講：“如果你能收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。”

上面三句話，既有共同點(diǎn)，又各有差異。請(qǐng)分別回答。(每小題不超過10個(gè)字)

(1)三句話談?wù)摰墓餐c(diǎn)是__________________________________________。

(2)魯迅?jìng)?cè)重的是__________________________________________________。

(3)歌德側(cè)重的是__________________________________________________。

(4)歷史學(xué)教授側(cè)重的是___________________________________________。

19.請(qǐng)以簡(jiǎn)潔明了的語言，表述這首小詩所運(yùn)用的最主要的修辭手法，以及表達(dá)效果。

凝在楓葉上，露珠閃閃發(fā)紅；

而在蓮花中，它卻像淚珠般蒼白晶瑩。

(《環(huán)境》，美國意象派女詩人洛艾爾)

(1)修辭手法：____________________________________________________。

(2)表達(dá)效果：____________________________________________________。

參考答案及解析

1.答案：B

解析：B項(xiàng)，“嚙草”中的“嚙”應(yīng)讀“niè”。

2.答案：C

解析：C項(xiàng)，“枯躁無味”中“躁”應(yīng)寫作“燥”。

3.答案：C

解析：A項(xiàng)，《羅密歐與朱麗葉》是正劇，不是悲劇，應(yīng)為《奧賽羅》；B項(xiàng)，惠特曼的詩集是《草葉集》；D項(xiàng)，易卜生是挪威戲劇家。

4.答案：B

解析：A項(xiàng)，層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。B項(xiàng)，豐姿綽約：形容女子體態(tài)柔美，神采飄逸。用來形容民族歌舞不合適。C項(xiàng)，視而不見：指不注意，不重視，盡管睜著眼睛看，卻什么也沒看見。也指不理睬，看見了當(dāng)作沒看見。D項(xiàng)，自出機(jī)杼：比喻詩文的構(gòu)思和布局別出心裁，獨(dú)創(chuàng)新意。

5.答案：D

解析：這段文字的中心話題是“讀書”，要根據(jù)事理邏輯順序進(jìn)行排列，從表意上說，⑤③是一組，闡述人與書籍之間的關(guān)系；①④⑥在表意上都是闡述讀書的益處的，在層次上①是最終結(jié)果，應(yīng)放在最后，獲得知識(shí)后才能進(jìn)一步辨析美與丑，所以④屬于基礎(chǔ)層面，⑥屬于高級(jí)層面，這樣三者的順序就確定了；②屬于轉(zhuǎn)換話題的句子，另起一個(gè)層次，故放在這組句子的最后。從分析上看，前兩個(gè)組合屬于同一話題，應(yīng)該相銜接，前一組合表原因，后一組合表結(jié)果，這樣前后的順序就確定了，正確的排序應(yīng)為⑤③④⑥①②，排除ABC三項(xiàng)。

6.答案：B

解析：第一空：“灑脫”用于較為抽象的評(píng)價(jià)，“瀟灑”可以用于評(píng)價(jià)具體的人和事。語境中用來評(píng)價(jià)歌德的字跡，應(yīng)選“瀟灑”。第二空：“狂放不羈”強(qiáng)調(diào)不受約束，“特立獨(dú)行”強(qiáng)調(diào)有操守、有見識(shí)、不隨波逐流。語境中指尼采的思想，與前文的“最怪異”相一致，應(yīng)選“狂放不羈”。第三空：“拘謹(jǐn)”指(言語、行動(dòng))過分謹(jǐn)慎；拘束。謹(jǐn)慎：指對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。語境中與“板正”“木訥”相一致，應(yīng)選“拘謹(jǐn)”。

7.答案：“桃金娘”是愛神維納斯的神樹，象征愛情；“月桂”是太陽神阿波羅的神樹，象征光明和生命。

8.答案：房子、圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室以及大理石立像。

9.答案：迷娘在心中深深地愛著邁斯特，可她知道這是無法實(shí)現(xiàn)的，于是就由“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”，進(jìn)而稱呼他為“父親”。這三種稱呼在詩中的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對(duì)邁斯特懷有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又美好。這種熾熱的愛被升華為一種美好的對(duì)父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情糅合在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。

10.答案：C

解析：C項(xiàng)，“水上浮花、河底游魚兩組意象歡快活潑”“以樂景寫哀情”理解錯(cuò)誤，這兩組意象其實(shí)暗含飄忽不定、孤苦無依的象征意義。

11.答案：A

解析：A項(xiàng)，沒有使用比喻手法，“月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光”使用了回環(huán)和擬人的修辭手法，“這般蜜也似的銀夜”使用的是通感。

12.答案：本詩主要使用了比興手法。第一節(jié)詩以微云和微風(fēng)作為情感媒介來起興，渲染烘托“教我如何不想她”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

解析：對(duì)比四節(jié)詩，開頭都先描寫某種景致，然后再抒情，很明顯使用了中國詩歌中傳統(tǒng)比興的表現(xiàn)手法。結(jié)合第一節(jié)詩的意象和情感進(jìn)行分析即可。

13.答案：以反問的語氣和詩人的口吻為標(biāo)題，富有詩意，也更能表達(dá)海外游子強(qiáng)烈的思念祖國和家鄉(xiāng)的情緒；呼應(yīng)詩歌每一節(jié)內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上更統(tǒng)一，與全詩形成回環(huán)往復(fù)的韻律之美。

解析：解答本題，可從標(biāo)題本身的語言之美、標(biāo)題與詩歌的內(nèi)容以及整首詩的結(jié)構(gòu)形式的關(guān)系、詩歌表達(dá)的情感等角度進(jìn)行分析。從內(nèi)容上看，最明顯的是抒情效果的不同，“教我如何不想她”使用反問的修辭手法，是詩人內(nèi)心的獨(dú)白，相比“情歌”更有詩意，也能將情感表達(dá)得更濃烈。從形式上看，詩歌的四節(jié)都以“教我如何不想她”結(jié)尾，與標(biāo)題呼應(yīng)，形式上更統(tǒng)一，也形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻律之美。

14.答案：A

解析：A項(xiàng)，“又可看出詩人堅(jiān)忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷”錯(cuò)誤，根據(jù)“又冷又昏黃”“我將用一杯酒灌溉我的心田”“多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”，可知詩人有著淡淡的憂傷。

15.答案：B

解析：B項(xiàng)，“營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境”錯(cuò)誤，從詩歌整體來看，冬天雖然是嚴(yán)酷的，但也是溫暖的。

16.答案：①“冷”指天氣寒冷，“昏黃”指陽光暗淡，突出了“嚴(yán)酷的冬天”的特征；②與首句中的“短命”相呼應(yīng)，傳達(dá)出年衰歲暮之感；③為下文的深沉感慨“多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”做鋪墊。

解析：解答此題，要先弄清楚“冷”和“昏黃”的內(nèi)涵，聯(lián)系整首詩尤其是第一節(jié)來看，“冷”指向的是天氣，“昏黃”指向的是“淡淡的太陽”，這兩個(gè)詞都突出了“冬天”的特征。然后聯(lián)系上下文分析“又冷又昏黃”在結(jié)構(gòu)上的作用，看是否照應(yīng)了什么內(nèi)容，或者為什么內(nèi)容做了鋪墊。

17.答案：①在“死寂的原野”上，小河卻仍在冰下“低語”；②在“嚴(yán)酷的冬天”，“我”卻享受著“人生的樂趣”；③詩人筆下，“嚴(yán)酷的冬天”與“感情的熱流”并存，兩者相反相成，交叉滲透，豐富了詩歌意蘊(yùn)。

解析：解答此題，要明白題干中所說的“矛盾”指什么。題干中說“體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩人感情世界