田忌賽馬教案教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——田忌賽馬教案教學(xué)設(shè)計(jì)4篇教師們?cè)趯?xiě)教案的過(guò)程中，確定要保證自己的頭腦是領(lǐng)會(huì)的，對(duì)于寫(xiě)教案這件事，想必作為教師的你確定分外熟諳吧，下面是在這里我為您共享的田忌賽馬教案教學(xué)設(shè)計(jì)4篇，感謝您的參閱。

田忌賽馬教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

2、懂得要擅長(zhǎng)查看、擅長(zhǎng)斟酌才能想出好方法的道理。（片面學(xué)生有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)擅長(zhǎng)查看、擅長(zhǎng)斟酌才能想出好方法的道理。

2、學(xué)習(xí)按確定依次寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到擅長(zhǎng)查看擅長(zhǎng)斟酌才能想出好方法的道理。

教具打定：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

課型：閱讀探究課。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)役中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌管主動(dòng)權(quán)。

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很熱愛(ài)賽馬，有一名大將叫田忌，他更加熱愛(ài)賽馬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

２、板書(shū)：田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

１、斟酌：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？

２、生議論

３、師綜合；綜合同學(xué)們方才提出的問(wèn)題，主要有以下四點(diǎn)：（出示投影片１）

a、田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

b、第一次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？

c、其次次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？

d、這個(gè)故事報(bào)告了我們一個(gè)什么道理？

４、師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這四個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文

三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”片面

（一）找出兩次賽馬的段落。

（二）自學(xué)這兩片面

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第xx次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，結(jié)果用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)

①老師要檢查大家自學(xué)的處境了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。專(zhuān)心聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，教師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次賽馬過(guò)程，教師演示課件。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么古怪的地方嗎？

板書(shū)：初賽失敗——————→再賽告成

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)依次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。

板書(shū)：調(diào)換依次

這個(gè)策略誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)依次可以隨意調(diào)嗎？

小結(jié)：孫臏安置的這個(gè)依次不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算細(xì)致……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”片面。

1、這么好的方法，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好方法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢员舜酥更c(diǎn)，揣摩人物的語(yǔ)氣。

對(duì)比：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么方法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好方法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（擅長(zhǎng)查看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長(zhǎng)斟酌）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好方法呢”？

（①擅長(zhǎng)查看②擅長(zhǎng)斟酌③知己知彼）

五、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長(zhǎng)查看②擅長(zhǎng)斟酌③知己知彼④從全局啟程，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書(shū)：擅長(zhǎng)查看、擅長(zhǎng)斟酌

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀(guān)、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話(huà)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話(huà)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話(huà)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、課外作業(yè)：找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，打定加入班級(jí)故事會(huì)。

（預(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

調(diào)換依次

初賽失敗———————→再賽告成

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（擅長(zhǎng)查看、擅長(zhǎng)斟酌）

教學(xué)后記：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最正確方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)片面舉行了教學(xué)。

一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。

首先嬉戲激趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問(wèn)題，教師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，報(bào)告學(xué)生這就是本節(jié)課要掌管的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一片面的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

１、學(xué)生閱讀自學(xué)，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，了解課文內(nèi)容。

２、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話(huà)，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生彼此議論：讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對(duì)待失?。弧袄響?yīng)怎樣對(duì)待告成”這一問(wèn)題。

３、學(xué)生斟酌取勝的手段，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。

４、學(xué)生議論“孫臏為什么能想出手段而田忌卻不能”這一問(wèn)題，明白“做事要留神方法，講究策略”這一道理。

以上幾步，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地舉行了學(xué)科心理教導(dǎo)，從而表達(dá)“協(xié)同教學(xué)”的根本思想。

三、穩(wěn)定練習(xí)，當(dāng)堂反應(yīng)

四、讀講課外故事，培養(yǎng)思維，拓展教學(xué)空間

田忌賽馬教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的與要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的理由，懂得無(wú)論告成還是失敗都應(yīng)冷靜留心地分析局面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問(wèn)題的好方法。

2、抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的聰明才智。

3、概述課文，持續(xù)培養(yǎng)概括潛力。

4、認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

5、理解“掃興、不解、譏諷、蔑視、換掉、依次”等詞語(yǔ)在課文中的意思，積累“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的理由，懂得無(wú)論告成還是失敗都應(yīng)冷靜留心地分析局面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問(wèn)題的好方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的聰明才智。

教學(xué)方法：

激趣法、質(zhì)疑法、懸念法、自主合作交流法、順學(xué)而導(dǎo)法等

教學(xué)打定：

小黑板、孫臏的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、課前示先在黑板上用紅顏色的粉筆寫(xiě)上“賽”字。一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們熟悉黑板上這個(gè)字嗎？請(qǐng)大聲的讀出來(lái)。（賽）能組個(gè)詞嗎？（比賽）在我們的日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些或加入過(guò)哪些比賽工程？（比賽跳繩、比賽跑步、比賽象棋……）

2、這天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什么呢？請(qǐng)看黑板。我在“賽”字的后面寫(xiě)出“馬”字，學(xué)生們馬上說(shuō)出“賽馬”，我之后問(wèn)：“誰(shuí)賽馬呢”同時(shí)在“賽”字的前面寫(xiě)出“田忌”，學(xué)生又立刻說(shuō)出“田忌賽馬”。

3、看到這個(gè)題目，你揣摩一下，這篇文章寫(xiě)了一件什么事？（田忌賽馬的事）

過(guò)渡：田忌和誰(shuí)賽馬？結(jié)果怎樣樣？讓我們一齊去文中找找吧！

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

1、請(qǐng)大家欣賞全文，斟酌：文中寫(xiě)了田忌和誰(shuí)賽馬？共賽了幾次？每次結(jié)果怎樣？

2、生答。（田忌和齊威王賽馬，一共舉行了兩次，第一次田忌輸了，其次次田忌贏(yíng)了。）

三、精讀課文，理解資料：

田忌第一次賽馬輸了，其次次賽馬贏(yíng)了，那他第一次、其次次賽馬的概括過(guò)程怎樣呢？

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

第一、其次組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第一次賽馬的概括過(guò)程，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

第三、第四組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌其次次賽馬的'概括過(guò)程，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、匯報(bào)：

⑴師問(wèn)：首先請(qǐng)一、二組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王第一次賽馬的過(guò)程。

⑵指名答。（上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。）

⑶師問(wèn)：下方請(qǐng)三、四組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王其次次賽馬的過(guò)程。

⑷指名答。（田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)輸了，之后他用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了其次場(chǎng)，第三場(chǎng)，他又拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。）

⑸（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，老師板書(shū)。用連線(xiàn)的方式畫(huà)出每次比賽所對(duì)等級(jí)馬的概括過(guò)程，并且用藍(lán)顏色的線(xiàn)條表示田忌輸?shù)膱?chǎng)次，用紅顏色的線(xiàn)條表示田忌贏(yíng)的場(chǎng)次。）之后又問(wèn)：從黑板的線(xiàn)條能夠他們兩次比賽的結(jié)果怎樣？

⑹生答。（第一次田忌以0:3輸了齊威王，其次次田忌以2:1贏(yíng)了齊威王。）

⑺師問(wèn)：為什么會(huì)有不一樣的結(jié)果？莫非是換了馬？請(qǐng)同學(xué)們齊讀結(jié)果一段。

⑻生讀。（還是原先的馬，只掉換了一下出場(chǎng)依次，就能夠轉(zhuǎn)敗為勝。）

⑼師問(wèn)：馬還是原先的馬，只掉換了一下出場(chǎng)依次，就能夠轉(zhuǎn)敗為勝。這個(gè)方法是誰(shuí)出的？

⑽生齊答：孫臏。

⑾師問(wèn)：孫臏?zhǔn)窃鯓用靼走@個(gè)特別妙的方法？老師看誰(shuí)能從文中很快的找出句子？

⑿（出示黑板）孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀，說(shuō)：“從方才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”孫臏說(shuō)的這句話(huà)是什么意思？“方才的情形”指的是什么情形？

⒀生答：“方才的情形”指第一次賽馬的狀況，從中可知齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，也就是，田忌的馬比齊威王的馬慢不了多少，那田忌的上等馬雖比但是齊威王的上等馬，但比齊威王的中等馬快多了，同樣，田忌的中等馬雖比但是齊威王的中等馬，但比齊威王的下等馬快多了。

⒁?guī)焼?wèn)：從中能夠看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？

⒂生答：他是一個(gè)擅長(zhǎng)查看、專(zhuān)心分析的人。

⒃師問(wèn)：孫臏畢竟是一個(gè)怎樣的人？（出示黑板：簡(jiǎn)介孫臏）

孫臏簡(jiǎn)介：

孫臏，生卒年不詳，其本名不傳，因其受過(guò)臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏。是孫武的后人，齊國(guó)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍師。中國(guó)歷史上卓越的軍事家、軍事理論家。著有《孫臏兵法》傳世。

孫臏為什么會(huì)受過(guò)臏刑，剔去膝蓋骨，同學(xué)們課后能夠上網(wǎng)或書(shū)中找答案，進(jìn)一步了解他的狀況。

⒄師問(wèn)：本單元的主題是什么？（聰慧）你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€(gè)有聰慧的人嗎？（是一個(gè)有聰慧的人）現(xiàn)實(shí)生活中或你讀的書(shū)中，你認(rèn)為誰(shuí)是一個(gè)有聰慧的人？（毛澤東、“研發(fā)大王”愛(ài)迪生、喜羊羊……）怎樣才能成為有聰慧的人？（擅長(zhǎng)查看、擅長(zhǎng)分析、愛(ài)動(dòng)腦筋斟酌、分析的人）老師期望同學(xué)們能成為這樣的人。

四、品讀課文，理解人物

1、第一次賽馬后，田忌失敗了，他是怎樣表現(xiàn)的？孫臏又是怎樣獻(xiàn)策的？齊威王又是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊麄內(nèi)说膶?duì)話(huà)，讀一讀。

2、從你的品讀中能夠看出田忌是一個(gè)怎樣的人？孫臏呢？齊威王呢？（田忌是一個(gè)遇到失敗就沒(méi)信仰、不自信的人；孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀的人；齊威王是一個(gè)高傲、自滿(mǎn)、得意揚(yáng)揚(yáng)的人。）

3、你從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)能夠看出？（描述田忌：掃興、垂頭喪氣、不解）（描述孫臏：胸有成竹）（描述齊威王：譏諷、得意揚(yáng)揚(yáng)、蔑視）

4、指導(dǎo)學(xué)生用貼合他們性格的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀他們的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。

5、指名分主角再讀他們的對(duì)話(huà)，更進(jìn)一步理解人物。

五、發(fā)揮想象，練習(xí)寫(xiě)作

過(guò)渡：其次次賽馬后，田忌贏(yíng)了，他還是這樣的表現(xiàn)嗎？（出示黑板）

續(xù)寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象其次次賽馬后，田忌和孫臏又見(jiàn)面了，他們見(jiàn)面時(shí)的情景怎樣？又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

田忌賽馬教案教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

１、讀熟課文，弄清兩次賽馬的處境。

2、掌管課后生字。

3、舉行思維訓(xùn)練，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智，并自主選擇適合的方式有所表達(dá)。

4、有感情地朗讀課文，通過(guò)表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟才能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)感悟、理解孫臏的聰明才智：在賽馬場(chǎng)上，孫臏不僅能留心查看比賽雙方馬的處境，而且查看到了齊王高傲的神態(tài)，經(jīng)過(guò)斟酌，連忙想出對(duì)策，扶助田忌取得賽馬的告成。

教學(xué)的難點(diǎn)那么放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上，通過(guò)精讀課文，品詞品句，體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處：孫臏查看到齊王被第一次告成沖昏了頭腦，揣測(cè)出其次次比賽，齊王對(duì)田忌采用的策略不會(huì)做出回響，所以孫臏對(duì)其次次賽馬取勝有百分之百的把握。

教學(xué)對(duì)象：

教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生具有確定的思維才能，讀懂兩次賽馬的處境并不存在很大困難。但是學(xué)生的語(yǔ)言文字感悟才能稍差些，所以教學(xué)過(guò)程中教師務(wù)必創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生多讀，讀中有所感悟，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。

教學(xué)模式：

運(yùn)用“自讀、自悟、自主表達(dá)”教學(xué)模式舉行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的自主讀書(shū)、合作演示、共同探討為主要活動(dòng)，嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，在讀書(shū)、演示、議論過(guò)程中有所感悟，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的空氣，如通過(guò)表情朗讀、表演來(lái)表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明聰慧，用關(guān)聯(lián)詞來(lái)對(duì)全文舉行總結(jié)。

教學(xué)打定：

制作交互性對(duì)比強(qiáng)的賽馬課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、板書(shū)課題

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課題。

隨著計(jì)算機(jī)的普及使用，人們貌似對(duì)書(shū)寫(xiě)要求降低了，所以語(yǔ)文課的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（更加是高年級(jí)）對(duì)比少見(jiàn)。但是，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心、有細(xì)心、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法，不能忽略。

三、總體把握課文

自主選擇讀書(shū)的方法，自主選擇交流的對(duì)象，讀后有所表達(dá)（你知道了什么？）

由于教師幾乎沒(méi)有提什么讀書(shū)的要求，所以學(xué)生能充分地自由地讀書(shū)，在讀書(shū)斟酌的過(guò)程中幾乎是沒(méi)有禁錮，利于學(xué)生充分地感知，自由地斟酌，大膽地探索。

詢(xún)問(wèn)學(xué)生：你們想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？是再讀書(shū)？提問(wèn)議論？演示課件，看看怎樣賽馬？還是找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生觀(guān)法，生動(dòng)處理。

預(yù)料：

表示課件，要留神讓學(xué)生參與，如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色，為其中的一個(gè)人物喊加油，讀書(shū)讀領(lǐng)會(huì)如何賽，結(jié)果如何，什么理由。

表演課文：要加強(qiáng)朗讀人物對(duì)話(huà)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，入情入境，真正有所感悟。

提問(wèn)議論：估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思？”“為什么孫臏能想出這樣的手段？”“孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書(shū)、議論，不要得志于知道答案，還要留神培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師理應(yīng)如何做？放任自流是不行的。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能，也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，還有好多可能，教師要生動(dòng)引導(dǎo)，但不能強(qiáng)導(dǎo)。在留神教學(xué)的原那么性同時(shí)，留神教學(xué)的生動(dòng)性。

四、精讀課文，深入領(lǐng)會(huì)

研究：為什么其次次比賽齊威王不跟著變換出場(chǎng)的依次？

（表示課件）

這里是說(shuō)“研究”這個(gè)問(wèn)題，而不是老師提問(wèn)學(xué)生答。這是由于學(xué)生有確定的思維才能，加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式，大片面學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中，所以，這個(gè)難度很大的問(wèn)題有可能學(xué)生會(huì)提出。假設(shè)學(xué)生的思維還沒(méi)有達(dá)成能提出這個(gè)問(wèn)題的程度，那么，教師可先表示課件，假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場(chǎng)的依次，會(huì)怎樣？讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑。

五、指導(dǎo)感情朗讀，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中解疑。

“讀中來(lái)，讀中了”，“自讀、自悟、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”，在讀中摳“得意洋洋、夸耀、譏諷、蔑視”來(lái)理解，引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅查看馬，而且揣摩齊威王，這才是他“胸有成竹”的保障，最終突破教學(xué)難點(diǎn)。

六、總結(jié):

用“由于……所以”說(shuō)一句話(huà)，完成對(duì)課文的整體回歸。

七、拓展性閱讀：

讀《孫臏和龐涓斗智》。推舉學(xué)生讀這個(gè)故事，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的自主進(jìn)展。

田忌賽馬教案教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)查看、擅長(zhǎng)斟酌才能想出好方法。

4、學(xué)習(xí)按確定依次寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)擅長(zhǎng)查看、擅長(zhǎng)斟酌才能想出好方法的道理。

2、學(xué)習(xí)按確定依次寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到擅長(zhǎng)查看擅長(zhǎng)斟酌才能想出好方法的道理。

教具打定：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想

1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首分外好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊閉目想象。（播放《賽馬》）

2、賞識(shí)了這段曲子，你頭腦中展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？

二、猜一猜，讀一讀

1、賽馬是古時(shí)候人們特別愛(ài)好的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它不僅表達(dá)馬列的實(shí)力，還表示人的聰慧。今天，讓我們走進(jìn)賽馬場(chǎng)去看一看。我們一起來(lái)讀課題，猜一猜：這個(gè)故事將會(huì)講哪些內(nèi)容？

（估計(jì)學(xué)生會(huì)答：作為比賽，要有對(duì)手，那么賽馬的對(duì)手會(huì)是誰(shuí)？是怎樣比賽的？結(jié)果會(huì)怎樣呢？……）

師據(jù)生所答舉行板書(shū)：跟誰(shuí)賽？怎樣賽？賽馬結(jié)果怎樣？

2、這些問(wèn)題的答案都在課文中，你只要留心讀讀課文就都能了解。自讀課文，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、生作答，師相機(jī)板書(shū)：

第一次其次次

初賽失敗孫再賽告成

田忌齊威王臏田忌齊威王

上——上獻(xiàn)下——上

中——中策上——中

下——下中——下

三、看一看，說(shuō)一說(shuō)

1、咱們先來(lái)看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄象。（播放兩次賽馬場(chǎng)面）

2、同學(xué)們能當(dāng)一當(dāng)體育播音員，將比賽的實(shí)況闡明下嗎？請(qǐng)讀一讀第2和第13-17自然段，先打定打定！

3、生上臺(tái)闡明，評(píng)價(jià)促進(jìn)。

四、演一演，評(píng)一評(píng)

1、你闡明得這樣領(lǐng)會(huì)明白，假設(shè)宋世雄在場(chǎng)也確定會(huì)為你豎起大拇指。同學(xué)們當(dāng)了一回體育闡明員，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員，把這個(gè)故事的內(nèi)容演一演，再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面，那確定分外有意思。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，先4人一組來(lái)演一演，每組安置一人作賽馬闡明員。

（每組安置4人：一人飾田忌，一人飾齊威王，一人飾孫臏，一人作賽馬闡明。）

2、掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)表演。（生表演）

3、賞識(shí)了賽馬場(chǎng)上田忌與齊威王、孫臏的表演，你們覺(jué)得他們演得怎么樣呢？對(duì)照課文內(nèi)容，我們來(lái)評(píng)一評(píng)！

4、估計(jì)生會(huì)指出扮演齊威王的同學(xué)沒(méi)有把齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來(lái)。相機(jī)作如下指導(dǎo)：引導(dǎo)想象：齊威王可能會(huì)怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢？他夸耀自己的馬時(shí)可能會(huì)怎樣說(shuō)？還可能會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作？請(qǐng)開(kāi)展豐富的想象，再在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，演一演。

5、指名“齊威王”上臺(tái)表演。

6、再一組完整地演演。

五、訪(fǎng)一訪(fǎng)，問(wèn)一問(wèn)

角色轉(zhuǎn)換，教師扮演記者舉行賽馬現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。估計(jì)教學(xué)程序如下：

記者：觀(guān)看了這場(chǎng)賽馬，我（老師飾）作為一名記者有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：

孫臏，田忌其次次賽馬取勝，這可多虧了你呀！請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)你是怎么想到調(diào)換馬列的出場(chǎng)依次這個(gè)好方法的？

孫臏：當(dāng)時(shí)，我望見(jiàn)齊威王的馬比田忌的快不了多少，于是我就想田忌的上等馬比不過(guò)齊威王的上等馬，但斷定能贏(yíng)齊威王的中等馬，田忌的中等馬也確定能贏(yíng)齊威王的下等馬，這樣調(diào)換馬的出場(chǎng)依次，田忌就會(huì)勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏(yíng)了齊威王。于是就為田忌出了這個(gè)方法。

記者：請(qǐng)各位觀(guān)眾評(píng)價(jià)一下：這是一個(gè)怎樣的人?。浚ū娚u(píng)）

記者：確實(shí)是一個(gè)擅長(zhǎng)查看、足智多謀的人?。。ò鍟?shū)：勤查看善斟酌）

記者：田忌，慶祝你！其次次賽馬大獲全勝！這一敗一勝，你心里確定很不寧?kù)o。你確定有大量心里話(huà)吧，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

田忌：失敗并不成怕，最可怕的是流失了再戰(zhàn)的士氣。虛心采用別人的觀(guān)法，就會(huì)柳暗花明又一村。多一個(gè)摯友就多一個(gè)策略，多一個(gè)策略就多一份告成的可能。

記者：說(shuō)得多好！感謝你的至理名言。

記者：敬愛(ài)的齊威王，這次你輸給了你的手下，你確定很懊惱！其實(shí)沒(méi)什么，常言說(shuō)得好，勝敗乃兵家常事。失敗乃告成之母。一次失敗買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)未必不是一件好事。恕我冒昧，敢問(wèn)大王，您認(rèn)為這次失敗給您的教訓(xùn)是什么呢？

齊威王：哎，我太高傲了哪有不失敗的？

記者：是的，我們做任何事都就記住“勝不驕，敗不餒”?。ò鍟?shū)：勝不驕敗不餒）

記者：假設(shè)再來(lái)第三次賽馬，有一批謀士能讓您取勝，您容許挽回?cái)【謫幔?/p>

齊威王：特別容許，有出此良策者，賞上等馬一匹。

注：以上采訪(fǎng)的田忌、孫臏、齊威王可以是班上任何一個(gè)學(xué)生，且每個(gè)問(wèn)答不局限于一問(wèn)一答，激勵(lì)一問(wèn)多答。）

六、寫(xiě)一寫(xiě)，練一練

1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令，請(qǐng)大家都來(lái)為齊威王獻(xiàn)出良策，并依照前兩次賽馬的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)第三次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

提示：一聲鑼響，賽馬又開(kāi)頭了。齊威王先拿上等馬對(duì)田忌的中等馬，再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬，結(jié)果拿下等馬對(duì)田忌的上等馬。比賽結(jié)果，齊威王勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏(yíng)了田忌。（加“——”線(xiàn)處為學(xué)生填寫(xiě)。）

七、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

逛作業(yè)超市：任選一題做一做

1、我國(guó)人民有著無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智，像這類(lèi)以智取勝的故事還好多，如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。課外，請(qǐng)搜集以智取勝的故事讀一讀，講一講。

2、觀(guān)看運(yùn)動(dòng)會(huì)上60米賽跑的場(chǎng)面，按