拔蘿卜教案(集合15篇)

第第頁拔蘿卜教案(集合15篇)

拔蘿卜教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽故事，了解故事主要情節(jié)

2、懂得人多能量大的道理

3、學(xué)習(xí)簡約角色對話，并仿照角色進(jìn)行故事表演

活動(dòng)預(yù)備：

《拔蘿卜》動(dòng)畫、蘿卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾

活動(dòng)過程：

一、老師出示蘿卜頭飾，引起幼兒聽故事愛好

老師：小伙伴們，這是什么？〔出示蘿卜〕，這個(gè)大蘿卜是一位老公公種的，蘿卜長的很大很大，后來老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么也拔不動(dòng)了，這可怎么辦呢？咱們一起來聽故事《拔蘿卜》

二、初步了解故事內(nèi)容

播放課件，幼兒完整觀賞故事

1.故事的名字叫什么？

2.誰幫忙拔蘿卜了？

3.蘿卜拔下來了沒有？

三、簡約復(fù)述故事〔以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述〕

1.老公公每天都對蘿卜說什么？老公公一個(gè)人拔蘿卜拔下來了嗎？他找誰幫忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？

幼兒學(xué)老公公老婆婆動(dòng)作

2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？

3.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)小姑娘小花狗之間的對話，提示幼兒運(yùn)用不同的聲音仿照故事的不同角色

4.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小花狗怎么喊的？小花貓是怎么回答的？

5.他們請誰幫忙了？小花貓是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？

6.大蘿卜拔出來了嗎？是誰拔出來的？為什么老公公一個(gè)人拔不出來，這么多人就拔出來了？

小結(jié)：人多能量大

四、表演故事

老師今日請一個(gè)小伙伴來做大蘿卜，我們一起來拔蘿卜好不好？老師和小伙伴一起講解并描述故事。老師針對幼兒表演狀況適時(shí)進(jìn)行提示

五、活動(dòng)延伸

家長和幼兒一起看畫冊，請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事，并且請幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?wù)，培育幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

拔蘿卜教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，掌控歌詞中人物涌現(xiàn)的順次。

2、愿意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的歡樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

故事相關(guān)圖片五幅；磁帶及錄音機(jī)；人物頭飾〔老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠〕，也用做于故事中人物圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

〔活動(dòng)前先聽一遍磁帶，援助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶〕。

師：小伙伴們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了？〔依據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片〕

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來認(rèn)真聽一下。

二、完整觀賞歌曲《拔蘿卜》。

〔老師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞〕

提問：小伙伴們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰來援助他了？小婆婆呢？小姑娘……

〔依次提問，老師將人物圖片按順次擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清晰歌詞并校對人物順次，屬于第二次完整觀賞〕

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、老師分段清唱歌曲，援助幼兒掌控歌詞，幼兒跟唱。

〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白〕

2、老師一邊彈琴〔事先錄好伴奏〕，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

〔這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避開重復(fù)唱的枯燥〕

四、老師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1、師幼共同爭論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2、請個(gè)別小伙伴上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小伙伴，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲?！泊谁h(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組〕

五、結(jié)束部分，遷入生活。

師：小伙伴們今日表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小伙伴們，老公公他一個(gè)人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來？

〔引導(dǎo)相互援助，小伙伴之間也要這樣……〕

活動(dòng)反思：

總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來進(jìn)行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的留意力，讓它們對這個(gè)故事情節(jié)感愛好；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，老師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說〔誰誰誰，來呀！〕而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒〔用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受〕

本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌控。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭！

拔蘿卜教案3

【教案預(yù)備】

音樂磁帶、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾假設(shè)干。

【教案過程】

一、操作道具引發(fā)愛好：

有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大〔出示道具大蘿卜〕，他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？〔拔不動(dòng)〕那怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”

二、寧靜的傾聽旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。

歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？〔老師和幼兒一起按角色出場順次叫每個(gè)角色的名字〕

三、老師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟識故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情。

四、表演游戲：

1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順次，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。

①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語言〔語速慢、語調(diào)低〕。

②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情?！沧呗返膭?dòng)作、語速慢、語調(diào)低〕

③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言、表情?！脖谋奶呗?，語調(diào)高〕

④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。〔動(dòng)作、叫聲〕

2、全班幼兒一起表演一次。

小伙伴，你們看這是什么？出示個(gè)角色的頭飾?！策@些道具是老師為小伙伴預(yù)備的，分四大組請小伙伴表演?！?/p>

幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。

演后講評：表揚(yáng)表演仔細(xì)、動(dòng)作形象、聲音洪亮的幼兒。

五、老師小結(jié)，教案結(jié)束。

蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：

蘿卜好，蘿卜好，

又脆又嫩味道好，

紅燒蘿卜香又香，

小伙伴吃了營養(yǎng)好。

我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？〔幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場〕

拔蘿卜兒歌共享：

拔蘿卜拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，

老太婆，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，

小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，

小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)，

小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1。在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2。探究并掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕加法的計(jì)算方法。

3。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡約問題，感受加法與日常生活的親密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌控豎式書寫格式和計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡約問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。依據(jù)主題圖，請你提數(shù)學(xué)問題？

〔1〕小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？

列式：20＋40＝60〔個(gè)〕

〔2〕小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

列式：30＋6＝36〔個(gè)〕

〔3〕假如小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

1。請你們四人小組爭論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說

2。四人小組學(xué)習(xí)爭論。〔老師巡察〕

3。小組匯報(bào)。

〔1〕先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

〔2〕36＋20＝56，56+3=59

列式子計(jì)算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。

4。小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰想提示大家要留意什么？

5。還有不同的方法嗎？爭論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36，然后在個(gè)位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。

6。試一試。

〔1〕同學(xué)們太聰慧了，想出了這么多的方法解決了這道加法問題。

〔2〕45+32、26+13，你會(huì)算嗎？用你喜愛的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師情愿與你一道爭論。

〔3〕同學(xué)獨(dú)立完成，同桌互說，再全班溝通。

三、課堂總結(jié)：

學(xué)完了今日的知識，你有什么樣的收獲？

第二課時(shí)〔練習(xí)〕

教學(xué)過程：

一﹑練習(xí)：

1﹑用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算。

46+23=56+42=63+35=

2﹑練一練第二題。

3﹑用豎式計(jì)算。

37+12=5+63=72+27=

4﹑一共有多少只天鵝？

5﹑一共收了多少棵白菜？

板書設(shè)計(jì)：

拔蘿卜

23+36=□〔個(gè)〕

23+36=59

30+20=502336+20=56

6+3=9+3656+3=59

50+9=5959

作業(yè)布置：說一說喜愛哪一種算法，為什么？

拔蘿卜教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解角色之間的對話和出場順次。

2、喜愛聽，能理解的主要內(nèi)容。

3、初步理解有困能要相互援助，團(tuán)結(jié)起來能量大。

活動(dòng)預(yù)備：

《歡樂家園》相關(guān)畫面。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒完整的觀賞故事。

老師介紹故事名稱后，出示《歡樂家園》畫面，引導(dǎo)幼兒觀賞故事。

2、援助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。

老師講故事后，依據(jù)故事的角色進(jìn)行提問：“誰種的大蘿卜？”“誰來援助拔蘿卜？”鼓舞幼兒大膽回答。

3、引導(dǎo)幼兒熟識故事角色的之間的對話和出場順次。

如：講到：“老公公拔不動(dòng)，誰來幫忙了？他說了什么？老婆婆是怎么回答的？”〔后面的依次類推〕。最末大蘿卜是誰拔出來的？援助幼兒體會(huì)故事的主題。

4、延伸活動(dòng)：親子制作〔《歡樂家園》相關(guān)畫面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開，做成立體畫面〕，利用操作材料，家長和幼兒一起講故事。

拔蘿卜教案6

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感

難點(diǎn)：簡約表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)涌現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡約的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)人多能量大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)預(yù)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫

活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分老師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

老師：看，這是什么?。俊怖蠋煶鍪咎}卜頭飾〕

老師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

二、播放故事動(dòng)畫，講解并描述故事師：1、老公公每天都對蘿卜說什么??？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣?。?/p>

3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

提示幼兒留意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

〔邊講邊問，加深幼兒對故事的印象〕

問：最末蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？一個(gè)人能不能拔出來??？為什么？

小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的能量是不行的，人多能量才大，以后，我們小伙伴也可相互幫忙。

三、進(jìn)行角色表演那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請小伙伴當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好？

〔老師請個(gè)別小伙伴上來表演，請小伙伴試著和老師一起講，主要掌控“**來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子〕

這么大的蘿卜，小伙伴們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小伙伴們開不快樂?。?/p>

幼：興致勃勃的參與到角色游戲中。

意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的歡樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。

四、活動(dòng)延伸在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧！

幼兒對新鮮事物的新奇心強(qiáng)，吸引幼兒的留意力

運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的留意力

拔蘿卜教案7

甘肅臨澤

設(shè)計(jì)思路：幼兒在熟識故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感愛好的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡約的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。

3、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感

難點(diǎn)：簡約復(fù)述故事并能說出主要對話

活動(dòng)預(yù)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動(dòng)流程：回憶故事——共同講解并描述——表演故事

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、回憶故事

師：看這是什么？〔出示蘿卜〕

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

講解并描述故事師：

1、老公公每天都對蘿卜說什么??？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

提示幼兒留意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

〔邊講邊問，加深幼兒對故事的印象〕

師：最末大家共同努力究竟把蘿卜拔出來了，一個(gè)人能不能拔出來啊？大家的能量大不大??？

二、共同講解并描述

師：小伙伴和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

老師旁白，引導(dǎo)小伙伴說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？

三、表演故事

師：下面我請小伙伴來表演這個(gè)故事

安排角色

在表演是提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

延伸：小伙伴團(tuán)結(jié)起來能量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲。

拔蘿卜教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語言正確描述“1”和“很多”。

2、初步理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3、情愿參與游戲活動(dòng)。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小兔頭飾1和蘿卜玩具假設(shè)干，一個(gè)筐子。

2、幼兒用書第1冊第11頁。

3、《一和很多》教學(xué)掛圖一副。

4、音樂磁帶《火車開》。

【活動(dòng)流程】

一、開始部分：

兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，老師扮兔媽媽。師：今日天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動(dòng)場地。

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“很多”。老師：珍寶，快坐下休息一會(huì)。我要考考你們：有幾個(gè)“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“很多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳很多下。拍一下手、拍很多下手。

2、游戲“小兔拔蘿卜”引導(dǎo)幼兒理解“1”和“很多”之間的關(guān)系.?導(dǎo)語：珍寶們真聰慧，哎呦，我的肚子餓了，我們到菜園里拔蘿卜吧。我們跳一下，跳很多下。瞧，菜地里有多少蘿卜？(引導(dǎo)幼兒說出“很多)蘿卜太大了，“兔寶寶”每人拔一個(gè)蘿卜回來放到筐子里

老師小結(jié)：

把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里，筐子里有很多蘿卜

“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜

導(dǎo)語：珍寶們幫媽媽洗洗蘿卜吧，媽媽給你們一人一個(gè)蘿卜。我們洗一下，洗很多下。

3、出示掛圖，請幼兒查找“1”和“很多”。導(dǎo)語：瞧，今日媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀測：圖上有什么？它們有多少？(老師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如圖上有一只母雞。

4、查找身邊的“1”和“很多”。

導(dǎo)語：

“1”和“很多”他們可喜愛找伙伴了，我們快幫他們找找我們身邊什么東西是1個(gè)？什么東西是很多個(gè)？

三、結(jié)束部分

開火車到活動(dòng)室外繼續(xù)查找“1”和“很多”。

小結(jié)及反思

孩子們在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下認(rèn)識了“1”和“很多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參加。然而在組織孩子們拔蘿卜的時(shí)候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有勝利，第二次先對孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，孩子們進(jìn)行的還挺順當(dāng)。

拔蘿卜教案9

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)本班近段時(shí)間對故事的愛好，我們班的小伙伴最近很喜愛復(fù)述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小伙伴在對角色進(jìn)行表演的同時(shí)，體會(huì)到人多能量大的道理，在潛移默化中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)助人為歡樂之本。

活動(dòng)名稱：拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)小伙伴能復(fù)述故事內(nèi)容。

2、會(huì)運(yùn)用不同的聲音，語調(diào)來表演故事中不同的角色。

3、使小伙伴懂得人多能量大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事動(dòng)畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

活動(dòng)過程：

一、情景體驗(yàn)

讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位，先請出一位小伙伴搬，在不能搬凍的狀況下讓同伴進(jìn)行援助，讓幼兒體會(huì)多人能量大的道理。

二、觀看故事短片，引導(dǎo)幼兒觀測短片里涌現(xiàn)的人物、事情。

三、老師進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容。

四、出示磁鐵教具，小伙伴和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行提問鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中涌現(xiàn)的人物，你能按順次進(jìn)行排序嗎？〔老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠〕在故事中這些人物是怎樣出場的？〔生動(dòng)的表演出來〕

五、內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜，要請來那么多伙伴幫忙呢？

六、叫個(gè)別小伙伴講故事。

七、讓的小伙伴進(jìn)行表演故事，活動(dòng)結(jié)束。

拔蘿卜教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽故事中感知故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)的重復(fù)。

2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)對故事的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事《拔蘿卜》

2、自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。

活動(dòng)過程：

一、先給幼兒講解并描述《拔蘿卜》的故事，同時(shí)用紙偶協(xié)作故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

——當(dāng)故事情節(jié)進(jìn)行到拔蘿卜時(shí)，老師演唱歌曲“拔蘿卜”。

——在演唱歌曲時(shí)，協(xié)作做出“拔”和“招手”的動(dòng)作，讓幼兒參加朗誦與復(fù)述、歌頌和表演。

二、借助紙偶讓幼兒理解故事情節(jié)進(jìn)展順次，感知故事里的人物角色的關(guān)系。

——老公公拔不動(dòng)蘿卜找誰幫忙？

——老公公和老奶奶還是拔不動(dòng)蘿卜，他們找誰幫忙了呢？

——依據(jù)故事情節(jié)繼續(xù)提問，小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。

三、邀請幼兒表演《大蘿卜》的故事。

——一位老師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭，另一位老師坐在排尾。

——幼兒和老師共同側(cè)身向排頭，每人拉著前一人的衣服，邊唱邊表演拔蘿卜。

——當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿卜時(shí)，老師亮出“手飾”，提示幼兒下面該誰來參加拔蘿卜。

——老師與幼兒共同歡樂地進(jìn)行表演。

區(qū)域活動(dòng)：

角色活動(dòng)區(qū)：投放《拔蘿卜》的樂曲及所需頭飾或紙偶，讓幼兒隨樂曲邊唱邊表演。

活動(dòng)評價(jià)：

1、能通過老師的動(dòng)作提示感知故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。

2、能開心地參加劇情演出。

拔蘿卜教案11

設(shè)計(jì)思路：

基于孩子們的愛好，在二期課改精神指導(dǎo)下，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康進(jìn)展”的精神理論，遵循“以幼兒進(jìn)展為本的理念，突出幼兒進(jìn)展的自主性和能動(dòng)性，以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想”，我設(shè)計(jì)了今日的綜合活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中我首先考慮到：

小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性，所以依據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動(dòng)著重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松，自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲進(jìn)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材，活動(dòng)中自然融入情感、運(yùn)動(dòng)、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容，著重幼兒的身心得到全方位的進(jìn)展。促進(jìn)幼兒平衡技能、協(xié)調(diào)性等一系列動(dòng)作的進(jìn)展。同時(shí)充分留意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教育作用，以及不同內(nèi)容之間的相互滲透。

今日的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的愛好，又起到鋪墊作用；其次是情景體驗(yàn)，主要讓幼兒通過故事表演，知道人多力氣大的道理；最末的共享環(huán)節(jié)，一是起到放松效果，其次讓孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅和學(xué)習(xí)關(guān)懷他人的表達(dá)方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲、表演中體驗(yàn)人多力氣大。

2、了解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“DDD，快來幫忙拔蘿卜”的句式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。

2、課件。

3、大蘿卜教具和實(shí)物蘿卜。

活動(dòng)流程：

一、故事導(dǎo)入。

師：〔出示蘿卜〕看，這是什么？

幼：大蘿卜。

師：你們吃過蘿卜嗎？說說蘿卜的顏色、味道和外形。

幼：紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。

小結(jié)：又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個(gè)老公公也種了個(gè)蘿卜，蘿卜越長越大，老公公快樂得不得了，老公公說要送給我們做蘿卜湯喝，我們一起去拔蘿卜吧。

二、師幼一起拔蘿卜。

師：〔拔蘿卜〕哎喲！哎喲！蘿卜怎么巋然不動(dòng)??？怎么辦?。?/p>

幼：叫一個(gè)好伙伴來幫幫忙。

師：好，DDD，快來幫忙拔蘿卜。DDD，你好！

幼：娟老師，你好！

師：來，拉住我的衣服，哎喲！哎喲！伙伴多了一個(gè)，力氣大了一點(diǎn)，蘿卜出來了一點(diǎn)，可還沒拔出來，怎么辦?。?/p>

幼：再喊一個(gè)伙伴。

師：你想喊誰啊？

幼：DDD。

師：好，那我們一起喊：“DDD快來幫忙拔蘿卜。”

師：來點(diǎn)音樂吧！

師幼一起喊伙伴拔蘿卜。

師：是誰拔出蘿卜的?。?/p>

幼：DDD，DDD。

小結(jié)：人多了能量就大。

三：觀看多媒體課件，音樂表演。

師：下面讓我們看一個(gè)小電影吧！

大屏幕：拔蘿卜〔師指著三個(gè)字讓幼兒認(rèn)識〕

觀看小電影。

師：你們看到誰來拔蘿卜了??？

幼：我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。

師：老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來？

幼：一個(gè)人力氣小。

師：老公公拔不動(dòng)蘿卜，他叫誰來幫忙？

幼：小花狗、小花貓、小老鼠。

師：他是怎么叫的？

幼：小花狗、小花貓、小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。

師：它們是怎么回答的？

幼：唉！來了，來了。

師：最末怎么拔出了大蘿卜??？〔滲透大家都一起用勁，才能把蘿卜拔出來的道理〕

師：你們想不想來表演一下?。?/p>

幼：想。

師：那你們可以隨意選擇扮演誰，要你讓讓我，我讓讓你的哦！

師幼之間，幼兒之間相互打招呼，擁抱。

師：好，一會(huì)兒老爺爺叫到誰，誰就來幫忙哦！來點(diǎn)音樂吧！

師：小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。

幼：小花貓，快來幫忙拔蘿卜、小花狗，快來幫忙拔蘿卜。

師：我們今日拔了幾個(gè)蘿卜啊？

幼：2個(gè)。

師：好，我們可以去燒蘿卜湯啦！〔出示一個(gè)真的蘿卜〕

反思：

今日，我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡約的情景表演，讓幼兒初步感知人多力氣大的道理，為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件，孩子都看得很仔細(xì)，就連淘氣的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛全神貫注地看著。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，孩子們在我的調(diào)動(dòng)下是非?？鞓返?，這樣就很好的表達(dá)出了活動(dòng)的價(jià)值，由于我的方法讓孩子歡樂的知道了：“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個(gè)表演都是愿意的去參與的，只是由于時(shí)間的限制沒有讓幼兒盡興，因此我預(yù)備在區(qū)角活動(dòng)中投入這些胸飾，讓幼兒再次去表演。但是活動(dòng)中對于嘗試用那句話來完整的說，我沒有進(jìn)一步去強(qiáng)調(diào)，所以難點(diǎn)就沒有很好的把握好。

拔蘿卜教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲掌控立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，加強(qiáng)腿部能量。

2、鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，不怕困難，跳過障礙物，體驗(yàn)到開心的心情

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒雙腳跳

難點(diǎn)：幼兒對立定跳遠(yuǎn)規(guī)章的理解

活動(dòng)預(yù)備

頭飾〔小白兔〕場地布置成蘿卜地律動(dòng)音樂小方墊

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分:

熱身活動(dòng)

師：小伙伴們，看看老師今日給你們帶來了什么？對了，小方墊，小方墊想和小伙伴們做個(gè)游戲，你們快樂嗎？現(xiàn)在就讓我們和小方墊一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！做的可真好看啊，給自己鼓舞一下吧!剛才小方墊和老師靜靜的說，它和你們還沒有玩夠呢，今日老師就教你們和小方墊一起來玩?zhèn)€游戲好不好？

二、角色活動(dòng)：

1、小伙伴把小眼睛閉起來，讓我們聽聽誰來了？(出示小白兔頭飾)原來是小白兔來了，我們和它問聲好吧，今日老師扮演兔子?jì)寢?，你們就扮演我的兔寶寶，好不好？現(xiàn)在讓我們來學(xué)學(xué)小白兔是怎么跳的，寶寶們，你們已經(jīng)長大了，今日媽媽要帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜，但是要先學(xué)會(huì)跳田埂的本事。我們不能踩到農(nóng)民伯s伯的莊稼對不對？

2、學(xué)習(xí)跳田埂的本事〔師：現(xiàn)在讓我們來練習(xí)練習(xí)吧〕要用力跳過田埂，不要踩到農(nóng)民伯伯的莊稼，師：我們把小方墊放在地上當(dāng)田埂，跳的時(shí)候要并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。

學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，老師講解示范立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

3、老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，援助幼兒一起練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，老師個(gè)別指導(dǎo)，觀測不同幼兒的跳法和掌控技能，游戲小白兔跳田埂，增加基本動(dòng)作練習(xí)的密度。

師：你們想來試試嗎？來現(xiàn)在讓我們一起來試試吧，讓媽媽來看看，你們練習(xí)的怎么樣了?

加大難度師：寶寶們。真厲害啊，現(xiàn)在媽媽要加大難度了，讓我們一起來把田埂鋪的跟寬一些，看看還能跳過去嗎？那我們要怎么跳呢？〔提問幼兒怎么跳過去〕老師總結(jié);要用力，用勁的跳，對不對？來我們一起跳一下。〔反復(fù)練習(xí)〕

師;寶寶們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳田埂的本事，現(xiàn)在媽媽要帶你們?nèi)グ翁}卜了，我們要跳過一個(gè)一個(gè)田埂才能到達(dá)蘿卜地，有的田埂比較寬，有的田埂比較窄，你們能跳過去嗎？好的。讓我們出發(fā)吧！

三、游戲活動(dòng)：

1、用力跳過田埂，到田地里拔蘿卜，鼓舞膽小的幼兒用力的跳過去?！矌煟簨寢寔砜纯磳殞殏兲脑趺礃恿耍靠纯茨阏姘舭?！一下子就跳過來了，嗯！你怎么了，沒事，來和媽媽一起跳，勇猛一點(diǎn)啊！看！跳過來了吧！

2、點(diǎn)數(shù)，數(shù)捉到了多少只害蟲。

師:寶寶們真能干啊，快到媽媽身邊讓我們一起來數(shù)一數(shù)，你們捉到了多少只害蟲，讓幼兒自由的點(diǎn)數(shù)?！怖蠋熥哌M(jìn)孩子們中間〕

四、結(jié)束活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起來休息休息吧，放松一下腿部，跟著媽媽做動(dòng)作啊，寶寶們，你們今日真能干啊，拔了這么多的蘿卜，可是今日兔爺爺生病了沒有來，讓我們把蘿卜給兔爺爺送一些吧！寶寶們，我們走吧！

活動(dòng)反思

老師還需要提煉問題的技巧以及簡潔的示范，在幼兒小組活動(dòng)中，還應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)脑椭笇?dǎo)，特別是對于個(gè)別技能稍弱的孩子給與更多的鼓舞，讓整個(gè)活動(dòng)每個(gè)幼兒都積極地參加。

拔蘿卜教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、幼兒可以想象和仿照歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、幼兒能積極參加歌頌表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌頌表演的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中艷麗的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的愛好自主地吸引過來，主動(dòng)集中留意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參加歌頌表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，提高幼兒的表演欲望。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：觀賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結(jié)合課件畫面講解并描述故事《拔蘿卜》。老師可以將歌詞依據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動(dòng)。觀賞完故事，老師可提問：

〔1〕蘿卜拔出來了嗎？

〔2〕誰來幫忙拔蘿卜了？

〔3〕誰第一個(gè)來拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請誰來幫忙的？

〔4〕誰第二、第三、第四、第五個(gè)來拔蘿卜？

〔5〕誰最末一個(gè)來幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順次也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡短的.故事中理解了內(nèi)容，對唱曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕學(xué)唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。老師提問：第一個(gè)先來拔蘿卜的是誰??？〔通過提問再次明確第一個(gè)出場的角色?！?/p>

2、老師范唱第一段。

師：老伯伯可快樂啦，他還哼著歌兒呢！

老師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，老師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個(gè)角色就請哪一組的小伙伴站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順次。幼兒對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。

〔三〕想象并仿照歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由仿照、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時(shí)可請個(gè)別表演技能強(qiáng)的幼兒演示一下。最末帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。

師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的愛好。

按著角色的順次，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。

〔1〕學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情。(走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低)

〔2〕學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)

〔3〕學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動(dòng)作。

在分析每一個(gè)角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

〔四〕分角色表演

1、集體中分角色表演老師為表演者安排角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

〔1〕各角色要大聲應(yīng)答"哎，來啦！"并在應(yīng)答中，仿照該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。

〔2〕努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動(dòng)作。

2、自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，相互商量安排角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。

〔五〕結(jié)束師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了?？矗〖w的能量多偉大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢？

師：假如你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢？

通過簡約的提問，遷移幼兒的生活閱歷，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。

〔六〕活動(dòng)延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

2、開展區(qū)域活動(dòng)"蘿卜變變變"，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

活動(dòng)反思：

總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來進(jìn)行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的留意力，讓它們對這個(gè)故事情節(jié)感愛好;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，老師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌控。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭!

拔蘿卜教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，提高動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)拔蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔頭飾假設(shè)干，錄音機(jī)、磁帶。

2、大、小、紅、白標(biāo)記各一個(gè)。

3、場地布置：兩塊蘿卜地(一塊有大小不同的蘿卜，一塊有紅蘿卜、白蘿卜)，蘿卜地用一個(gè)大蘿卜蓋住。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，做預(yù)備動(dòng)作。

老師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

兔媽媽：“今日天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜，我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒拔蘿卜才有勁?！币龑?dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

二、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

兔媽媽:”蘿卜地很遠(yuǎn),寶寶們怎么去呢?我們來試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進(jìn)跳).

1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，然后集體練習(xí)。

2、隨著音樂向前行進(jìn)跳，適時(shí)提示動(dòng)作要領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜?！薄扒懊娴耐脤殞毨√}卜的葉子，后面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂)“蘿卜拔起來了!”(很多大小不同的蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀測，找出蘿卜的不同點(diǎn)。

“這些蘿卜有什么不一樣呀?”(有的蘿卜大、有的蘿卜小)。

3、用語言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征。

“寶寶每人撿一個(gè)蘿卜”“你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜?”“寶寶們把蘿卜舉起來說：‘我撿了一個(gè)×蘿卜，和旁邊的寶寶說說?！?/p>

4、鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。

“媽媽這里有一個(gè)大籃子，一個(gè)小籃子，還有兩個(gè)標(biāo)記。(分別出示大小標(biāo)記)這是什么標(biāo)記?送給哪個(gè)籃子?”請幼兒送過去。

5、按蘿卜的大小分類。

“請寶寶們把大蘿卜送到有大標(biāo)記的大籃子里，小蘿卜送到有小標(biāo)記的小籃子里。

6、體驗(yàn)勝利的喜悅。

“寶寶們把蘿卜都拔出來了，快樂嗎?做個(gè)快樂的動(dòng)作?！?/p>

四、第二次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。(兔跳音樂)。

“在很遠(yuǎn)的地方還有蘿卜地，我們再到那里去拔蘿卜，好嗎?”重點(diǎn)鼓舞技能弱的幼兒堅(jiān)持究竟。

五、學(xué)習(xí)按蘿卜的顏色分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜吧，前面的寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起