聽課記錄(范文)

聽課記錄（一科目：語文一、導(dǎo)入新課，揭示課題路)二、自學(xué)生字新詞⑴讀準(zhǔn)生字的讀音⑵劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思2.檢查自學(xué)情景三、再讀課文，初步感知課文資料默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)句法說一說四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。指名讀課文第一、二自然段。往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。聽課評(píng)析課堂中難點(diǎn)從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為聽課記錄（二：授課教師：xxx科目：語文聽課記錄一、情境導(dǎo)入xx到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進(jìn)課文《生命的藥方（出示課題）二、通讀，初次感悟、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀①讀準(zhǔn)字音②讀懂詞語2、想想課文中找到的“生命的藥方”什么？3、交流板書：歡樂、友情歡樂和友情？德諾的媽媽，哦，那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦三、細(xì)讀課文，深入感悟。1、走進(jìn)德諾，感受孤獨(dú)到答案。3、反饋，隨機(jī)學(xué)習(xí)。德諾十歲那年因?yàn)檩斞?xuè)不幸染上了xx病，伙伴們?nèi)级阒?。指名讀。從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他十分孤獨(dú)，十分無助？（全都躲）這些伙伴在德諾染上xx聽課評(píng)析xx病經(jīng)過血液等傳播，跟xx病患者一齊吃吃飯、握握手不會(huì)被傳染的。其實(shí)，有許多像德諾這樣染上xx病的人，需要大家的關(guān)心，支持，教師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛護(hù)，讓我們的世界越來越完美。聽課記錄（三聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知談話：看教師手中拿的什么？（三角板二、組織活動(dòng)，探究新知認(rèn)識(shí)角投影顯示：投影課本里的圖片談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）追問：角在我們的生活中無處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。折一個(gè)角（備好的白紙折角）角的大小比較談話：觀察教師手上的這兩個(gè)三角形（兩個(gè)紙做的一大一小的三角形形大些呢？還一樣大呢？你明白角的大小和什么有關(guān)嗎？三、固應(yīng)用，拓展延伸課本練習(xí)第1戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些角，哪些不角？角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。課本練習(xí)第2示，圖中各有幾個(gè)角，說給同桌聽。課本練習(xí)第、第5來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。課本練習(xí)第4題。談話：ft動(dòng)手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化四、總結(jié)全課，布置作業(yè)找找你們家哪些物體上有角。點(diǎn)評(píng)：充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不一樣的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。充分利用創(chuàng)造條件，供給很多的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知總評(píng)：1．引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自我動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找聽課記錄（四第一課時(shí)一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課1．出示圖片，看到幾個(gè)兒子？揭題：三個(gè)兒子二、初讀感知引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞，并想辦法認(rèn)識(shí)它，想想課文講了一個(gè)什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只看見了一個(gè)兒子？檢查識(shí)字情景生字會(huì)認(rèn)了，這些句子會(huì)讀嗎？（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也課堂上要多次用的）如：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可他。、讀下頭的句子，練說“一個(gè)（只）――。一個(gè)（只）――。另一個(gè)（只）――式。5.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣反饋：你都找到了哪幾句話？（出示第一個(gè)媽媽的話）（指名生讀）采訪剛才讀的同學(xué)。四、寫字1、請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)字書寫時(shí)要注意。2、示范寫“胳膊，晃蕩，?！睅讉€(gè)字。3、指生上來板書，指出優(yōu)缺點(diǎn)。4、學(xué)生書寫。聽課評(píng)析本課教學(xué)中，不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論，這一點(diǎn)十分不錯(cuò)。聽課記錄（五聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、導(dǎo)入新課，解讀課題（“贈(zèng)”的意思就“送Ww二、初讀古詩，初步感知1，學(xué)習(xí)生字：畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自我----指讀 齊讀指導(dǎo)寫字3、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、抽生讀，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)5白和王倫的情誼深）6、再帶著這種感覺讀7、抽生讀、齊讀8、學(xué)生匯報(bào)此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。9、師生配合朗讀古詩A、教師讀題目以及作者和詩句前3個(gè)字，學(xué)生讀后三個(gè)字B、調(diào)換C、學(xué)生齊讀全詩三、體會(huì)意境深情誦讀四、讀寫結(jié)合深化主題拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說的，或自我最想說的把它寫出來。聽課評(píng)析如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文聽課記錄（六：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。（二）鞏固字詞，感知全文1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順，先寫四個(gè)?。?，再寫一個(gè)人字托住他.并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，課文“濃重的一筆”，所以我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。體的語境中理解詞語，積累詞語，進(jìn)行本事培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)第三段、學(xué)習(xí)第四段（四）總結(jié)全文，升華情感五、說板書設(shè)計(jì)五彩繽紛豐收11、秋天的雨香甜好聞（鑰匙）傳遞信息歡樂聽課評(píng)析這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和歡樂兩個(gè)詞語點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。聽課記錄（七聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放課件）（出示課件地圖頁為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報(bào)。第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識(shí)拓展。收集感興趣的資料第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對(duì)課文資料的理解，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島到達(dá)了教育教學(xué)的最高潮。聽課評(píng)析ft和諧、平等、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面本事，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。聽課記錄（八聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、開啟詩（全體同學(xué)起立師：早安，孩子們。生：早安，陳教師。師：整個(gè)早晨，我一向看著你們。生：整個(gè)早晨，我們一向看著您。師：詩歌在黎明開啟。師：我們一路追尋。生：我們一路收獲。師：在這最美的一天，讓我們用最美的詞語，讓我們用最動(dòng)聽的聲音生：與黎明共舞，迎接新的一天！孩子們，讓我們調(diào)整好呼吸，用最動(dòng)聽的聲音一齊來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的《小樹搖曲》吧！二、配樂復(fù)習(xí)詩《小樹搖曲》我們來回憶一下這首詩帶給我們什么樣的感覺？今日，我們?cè)賮砜纯唇鹱用懒岬倪@首詩又給我們帶來了什么呢？三、新授詩。1、出示課題，齊讀，提問：你怎樣理解“明亮”這個(gè)詞？、下頭，請(qǐng)大家認(rèn)真聽教師朗讀這首詩，注意教師怎樣讀的（范讀）這個(gè)問題像教師一樣也來讀讀這首詩吧（生自由讀）4生答你的感受這（教師感教師感受到了請(qǐng)同學(xué)們像剛才那兩位同學(xué)一樣，同桌間相互練習(xí)，把你的感受讀出來（同桌讀）（掌聲）日光進(jìn)取向上生長的畫面把它背下來，背不了的同學(xué)，能夠看著屏幕朗讀。經(jīng)過朗讀來贊美飛蟲嗎？（教師感受到了你對(duì)飛蟲的喜愛和發(fā)自內(nèi)心的贊美）8、誰還能讀得比他更勇敢？（真一只勇敢拼搏的飛蟲啊！掌聲）9、請(qǐng)同學(xué)們小組比賽，帶著自我的感受去讀這一小節(jié)吧！10（生齊讀第三小節(jié)）11農(nóng)村的孩子們刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兛释叱龃骹t。那你心中的渴望又什么呢？（指名說）12四、創(chuàng)編詩。1請(qǐng)先在四人小組中練習(xí)說一說。、指名說。六、結(jié)束詩。同學(xué)們，明亮那方期望，完美的夢(mèng)想，教師相信你們永遠(yuǎn)都會(huì)向著明亮那方前進(jìn)，你們的明天會(huì)更完美！喜歡這首詩的孩子們，期望能把它背下來。聽課記錄（九：聽課課題：西湖聽課記錄一、錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)入境。播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青ft，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺(tái)、樓、閣點(diǎn)綴在青ft綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。二、初讀課文，正確讀詞請(qǐng)學(xué)生自我讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語FLASH，掃除朗讀障礙。三、再讀課文，媒體解難請(qǐng)學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自我對(duì)課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。四、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)文首。播放悠揚(yáng)的琴聲，讓學(xué)生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生讀后質(zhì)疑。五、感情朗讀，理清脈絡(luò)。讓學(xué)生配上音樂選上一景來讀一讀。六、學(xué)習(xí)生字，體現(xiàn)自主。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊生字FLASH，自主學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。七、結(jié)束本課，布置作業(yè)。結(jié)束本課之前，激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣，鼓勵(lì)他們經(jīng)過自我瀏覽網(wǎng)站，去領(lǐng)略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊(yùn)。聽課記錄（十聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、談話導(dǎo)入?！拔摇钡囊患恋倪\(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這怎樣一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，投影出示句子：柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店（1）得到→－1）失去→12）得到．按照板書的提示，用你自我的話簡要說一說課文的主要資料（記敘“我”買一件漂給老先生，最終老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事）二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買的描述，想一想這樣寫的好處？1、小組討論；5