杭州師范大學初等教育學院

教育研習手冊學院：專業(yè)：班級：姓名：學號：實習學校：杭州師范大學教育實習研習指南根據(jù)《浙江省高校師范生教育實踐規(guī)程（試行）》及五類師范專業(yè)教育實踐實施指南的要求，特制定《杭州師范大學教育實習研習指南》。內容如下：一、中學教育專業(yè)實習生研習指南1.教育研習目標：教育研習是教育實踐的第三環(huán)節(jié)。師范生教育實習結束返校后，在高校相關教師指導下，基于教育實習中形成的教學設計、教學視頻、教學敘事、教學后記、課例（案例）分析、德育小論文、調查報告等，以小班制組織并利用小組討論法、專題研習法等方法開展視頻觀摩、案例研讀、討論交流，強化實踐反思和理論提升，教育教學研究能力基本具備，教師專業(yè)發(fā)展意識初步形成。任務主要內容組織方式時間要求研習成果教學工作研習基于文本的教學設計研習；基于視頻的教學案例研習。以小班制組織，由各學院負責不少于2周或不少于40學時教學設計/教學視頻/教學敘事/課堂教學反思/課例分析/班隊管理反思/特殊學生個案等研習報告若干。班級管理工作研習班級管理案例研習；特殊學生個案研習。教研工作研習實習學校組織的專題性教研活動案例研習；實習小組組內教研活動案例研習；其他的教研工作研習。（1）教育研習考核由各高校負責，考核成績按照優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格五級制評定。(2)教育研習成績考核，以教師評價與學生互評相結合的方式，綜合研習材料準備、研習過程表現(xiàn)和研習結果三個方面。(3)考核參考標準：考核項目教育研習考核指標分值評分研習準備與指導教師討論，確定研習方案。準備教學敘事、課后反思、教學后記、案例材料、實習體會等研習材料。研習過程在研習中，積極發(fā)言，主動參與討論。從材料中發(fā)現(xiàn)問題、提煉觀點。思路清晰、觀點表達充分、語言流暢。研習結果研習報告格式規(guī)范，層次清晰。研習報告內容充實，實踐反思效果明顯。得分等級二、小學教育專業(yè)實習生研習指南1.教育研習目標：師范生完成小學教育實習后，針對教研習任務主要內容組織方式時間要求研習成果教學工作研習課后說課；課標研習；文本研習；實習匯報課評議；課例案例研究。小組合作研討，個人反思與總結；返校后由各學院負責不少于2周，學時不少于40個以教學設計/教學視頻/教學敘事/課堂教學反思/課例分析/班隊管理反思/特殊學生個案等為對象的研習報告若干。班隊管理工作研習班級管理案例研習；少先隊工作案例研習；特殊學生個案研習。教研工作研習對實習期間形成的教育訪談（文本或視頻）、教育調查文本材料的研習；對實習總結、教育敘事、教學后記、教學案例（課例）分析的研習。（1）教育研習考核由各高校負責，考核成績按照優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及5格五級制評定。（2）教育研習成績考核，以教師評價與學生互評相結合的方式，綜合研習材料準備、研習過程表現(xiàn)和研習結果三個方面。學生須在研習課程結束后2周內上交研習報告。（3）參考考核標準：考核項目教育研習考核指標分值評分研習準備與指導教師討論，確定研習方案。準備教學敘事、課后反思、教學后記、案例材料、實習體會等研習材料。研習過程在研習中，積極發(fā)言，主動參與討論。從材料中發(fā)現(xiàn)問題、提煉觀點。思路清晰、觀點表達充分、語言流暢。研習結果研習報告格式規(guī)范，層次清晰。研習報告內容充實，實踐反思效果明顯。得分等級三、學前教育專業(yè)實習生研習指南1.教育研習目標：能夠運用相關理論對活動設計的各個部分進行分析和評價；能夠運用相關教學理論對教學各個環(huán)節(jié)進行分析和評價，掌握評課的原則和基本要求，靈活運用評課方法；能夠對幼兒園環(huán)境進行合理的評估，掌握環(huán)境評估的原則和基本要求，靈活運用環(huán)境評估方法；掌握教學設計文本分析與評價的原則和基本要求，能夠預期教學實施的基本效果并進行評析；掌握班級管理的基本內容，能夠運用相關理論對班級管理中的現(xiàn)象進行分析和評價；能夠運用相應的理論知識對見習/實習中教育現(xiàn)象進行反思，掌握教育反思的方法，具備教育反思的能力；能夠對教育問題進行科學研究，掌握教育研究的基本流程和基本方法，具備基礎的教育研究能力。任務主要內容組織方式時間要求研習成果備注教學工作研習：教學、游戲、生活等活動；環(huán)境創(chuàng)設與利用；幼兒園課程；教師行為?；谖谋镜慕虒W設計研習；基于視頻的教學案例研習。以小班制組織，由各學院負責不少于2周，學時不少于40個以教學設計/教學視頻/教學敘事/課堂教學反思/課例分析/班隊管理反思/特殊學生個案等為對象的研習報告若干。?？谱钌偻瓿芍饕獌热莸钠渲?項。班級管理工作研習：生活管理；教育管理；安全管理。班級管理案例研習；特殊幼兒個案研習。教研工作研習實習學校組織的專題性教研活動案例研習；實習小組組內教研活動案例研習；其他的教研工作研習。（1）教育研習考核由各高校負責，考核成績按照優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格五級制評定。（2）教育研習成績考核，以教師評價與學生互評相結合的方式，綜合研習材料準備、研習過程表現(xiàn)和研習結果三個方面。（3）參考考核標準：考核項目教育研習考核指標分值評分研習準備與指導教師討論，確定研習方案。準備環(huán)境創(chuàng)設與利用，課堂教學設計，生活、教育、安全管理，家園共育等文本方案或視頻材料，以及課堂觀察和課例分析等材料。研習過程在研習中，積極發(fā)言，主動參與討論。從材料中發(fā)現(xiàn)問題、提煉觀點。思路清晰、觀點表達充分、語言流暢。研習結果研習報告格式規(guī)范，層次清晰。研習報告內容充實，實踐反思效果明顯。得分等級四、特殊教育專業(yè)實習生研習指南1.教育研習的目標：教育研習是教育實踐的第三環(huán)節(jié)。師范生教育實習結束返校后，在高校相關教師指導下，基于教育實習中形成的教學設計、視頻、敘事、后記、課例（案例）分析、調查報告等，以小班制組織并利用小組討論法、專題研習法等方法開展視頻觀摩、案例研讀、討論交流，強化實踐反思和理論提升，教育教學研究能力基本具備，教師專業(yè)發(fā)展意識初步形成。任務主要內容組織方式研習成果教學工作研習基于文本的教學、評估與康復等設計的研習；基于視頻的教學、評估與康復等案例的研習。以小班制組織，由各學院負責不少于2周，學時不少于40個以教學設計/教學視頻/教學敘事/課堂教學反思/課例分析/班隊管理反思/特殊學生個案等為對象的研習報告若干。班隊管理工作研習班隊管理案例研習；特殊學生個案研習；個案檔案管理研習。教研工作研習實習學校組織的專題性教研活動案例研習；實習小組組內教研活動案例研習；其他的教研工作研習。（1）教育研習考核由各高校負責，考核成績按照優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格五級制評定。（2）教育研習成績考核，以教師評價與學生互評相結合的方式，綜合研習材料準備、研習過程表現(xiàn)和研習結果三個方面。學生須在研習課程結束后2周內上交研習報告。（3）參考考核標準：考核項目教育研習考核指標分值評分研習準備與指導教師討論，確定研習方案。準備教學敘事、課后反思、教學后記、案例材料、實習體會等研習材料。研習過程在研習中，積極發(fā)言，主動參與討論。從材料中發(fā)現(xiàn)問題、提煉觀點。思路清晰、觀點表達充分、語言流暢。研習結果研習報告格式規(guī)范，層次清晰。研習報告內容充實，實踐反思效果明顯。得分等級

教育研習日程安排月日研習內容教學工作研習紀錄活動名稱：時間：地點：主講人：內容：（不少于200字，可另加頁）反思與評價：教學工作研習紀錄活動名稱：時間：地點：主講人：內容：（不少于200字，可另加頁）反思與評價：教學工作研習紀錄活動名稱：時間：地點：主講人：內容：（不少于200字，可另加頁）反思與評價：班隊管理工作研習紀錄活動名稱：時間：地點：主講人：內容：（不少于200字，可另加頁）反思與評價：班隊管理工作研習紀錄活動名稱：時間：地點：主講人：內容：（不少于200字，可另加頁）反思與評價：班隊管理工作研習紀錄活動名稱：時間：地點：主講人：內容：（不少于200字，可另加頁）反思與評價：教