一年級數(shù)學下冊《擺一擺想一想》說課

著力實踐悟出智慧——人教版新教材一年級數(shù)學下冊《擺一擺想一想》說課*教材分析01學情分析02教學目標03教法學法04教學過程05板書設(shè)計06《擺一擺想一想》教學反思07人教版新教材一年級數(shù)學下冊《擺一擺想一想》教材分析*教材分析01學情分析02教學目標03教法學法04教學過程05板書設(shè)計06《擺一擺想一想》教學反思07認識：１００以內(nèi)的數(shù)理解：數(shù)位及數(shù)的組成經(jīng)歷：有序思考——數(shù)的分與合提升：綜合與實踐——擺一擺、想一想學情分析*教材分析01學情分析02教學目標03教法學法04教學過程05板書設(shè)計06《擺一擺想一想》教學反思07加深對100以內(nèi)數(shù)的認識；鞏固數(shù)位和位值的概念。知識技能教學目標在擺圓片寫數(shù)的過程中體會有序思想的重要性。數(shù)學思考實踐操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律運用規(guī)律培養(yǎng)能力問題解決合作交流學會傾聽善于表達喜愛數(shù)學情感態(tài)度*教材分析01學情分析02教學目標03教法學法04教學過程05板書設(shè)計06《擺一擺想一想》教學反思07教學目標通過在數(shù)位表上擺圓片的活動，加深學生對100以內(nèi)的認識，進一步鞏固數(shù)位和位值的概念。教學重點在擺數(shù)活動中發(fā)現(xiàn)圓片與所擺數(shù)的規(guī)律。教學難點*教材分析01學情分析02教學目標03教法學法04教學過程05板書設(shè)計06《擺一擺想一想》教學反思07教法學法情景教學法自主探究法實踐歸納法教法動手：擺一擺—重實踐動腦：想一想—重綜合動口：說一說—悟規(guī)律學法*教材分析01學情分析02教學目標03教法學法04教學過程05板書設(shè)計06《擺一擺想一想》教學反思07教學過程創(chuàng)設(shè)情景引入新知實踐操作探究規(guī)律運用規(guī)律解決問題拓展小結(jié)問題延伸*十位個位創(chuàng)設(shè)情景引入新知你們能用2個圓片在數(shù)位表中擺出不同的數(shù)嗎？*十位個位組成的數(shù)1．2個圓片------初步感受“位值”22011實踐操作探究規(guī)律*十位個位組成的數(shù)122132．3個圓片------體現(xiàn)有序思考3個圓片十位個位組成的數(shù)2130122133個圓片擺了（3）個數(shù)擺了（5）個數(shù)實踐操作探究規(guī)律*十位個位組成的數(shù)12302133個圓片十位個位組成的數(shù)31221303個圓片擺了（4）個數(shù)擺了（4）個數(shù)實踐操作探究規(guī)律*十位個位組成的數(shù)3122130個十實踐操作探究規(guī)律*十位個位組成的數(shù)30213個十124實踐操作探究規(guī)律4個圓片擺了（5）個數(shù)

實踐操作探究規(guī)律3．4、5個圓片------發(fā)現(xiàn)規(guī)律5個圓片擺了（6）個數(shù)

實踐操作探究規(guī)律運用規(guī)律解決問題15是用幾個圓片擺的呢？62是用幾個圓片擺的呢？用幾個圓片可以擺出7個數(shù)呢？及時鞏固不用擺，直接寫出7個圓片能表示哪些數(shù)？不用擺，直接說出9個圓片能表示哪些數(shù)？分層練習0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899用1個擺用8個擺用10個擺拓展小結(jié)問題延伸*教材分析01學情分析02教學目標03教法學法04教學過程05板書設(shè)計06《擺一擺想一想》教學反思07②個位上的數(shù)字+十位上的數(shù)字=個數(shù)

擺一擺想一想有序地擺①擺出的數(shù)比個數(shù)多1板書設(shè)計*教材分析01學情分析02教學目標03教法學法04教學過程05板書設(shè)計06《擺一擺想一想》教學反思07“綜合與實踐”的活動