培訓(xùn)曠課檢討書

———培訓(xùn)曠課檢討書培訓(xùn)曠課檢討書（精選5篇）

培訓(xùn)曠課檢討書篇1

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師:

您好!我是，在這里給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課遲到這種不良行為的深刻熟悉以及以后也不曠課遲到的決心。

早在我踏進(jìn)校門,老師就已三申五令,一再強(qiáng)調(diào),全校同學(xué)不得曠課遲到。但是我還是無故曠課遲到。關(guān)于曠課遲到的事情，我覺得有必要說一說。事情的經(jīng)過是這樣的:

每次放學(xué)放假我就想提前出去所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應(yīng)當(dāng)向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。

對不起,領(lǐng)導(dǎo)和老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)峻的原則性的問題。我知道，領(lǐng)導(dǎo)和老師對于我的無故曠課也特別的生氣。我也知道，對于同學(xué)，保證每堂課按時(shí)上課，不早退，不曠課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我慢慢的熟悉到自己將要為自己的沖動付出代價(jià)了。

幾經(jīng)深思，我打算以以下的行為向老師表達(dá)自己認(rèn)錯(cuò)的決心:

1、向老師認(rèn)錯(cuò)，寫檢查書。既然自己已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就應(yīng)當(dāng)去面對，要熟悉到自己的錯(cuò)誤，避開以后犯同樣的錯(cuò)誤。

2、提高紀(jì)律性。我應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應(yīng)當(dāng)先向老師請假。

3.提高自己的思想覺悟。對各門課程都應(yīng)當(dāng)引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

4。制定學(xué)習(xí)，仔細(xì)克服生活懶散、馬虎大意的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，以好成果來彌補(bǔ)我的過錯(cuò)。

20xx年XX月XX日

培訓(xùn)曠課檢討書篇2

昨天上午，早晨6：10打開手機(jī)，一看，11月25日，這可是我期盼以久的日子，今日下午，Excel數(shù)據(jù)處理部分將被我拿下，這是肯定的!原來假如有必要，我單槍匹馬亦可輕取之，何況這次還有培訓(xùn)專家指導(dǎo)呢!正好借此東風(fēng)，掃除此困擾我數(shù)年之?dāng)r路虎!

中午喝完喜酒之后，1：07分，出酒店，不知何時(shí)，外面已是凄風(fēng)冷雨，摩托車座位已濕透，強(qiáng)睜雙眼，駛到二中門口，一問，尚未有受訓(xùn)人員到來，此時(shí)1：11分。我快速將兒子送加家，再回二中，1：28分。我鉆進(jìn)暖乎乎的傳達(dá)室一問，仍未有受訓(xùn)人員到來，想必上午已將內(nèi)容講完。

其實(shí)上午11：30分，我已電話詢問世奎主任，并從馮老師處得到證明，我已曠了上午的課，本想下午稍補(bǔ)己過，誰知，竟已無機(jī)會!

首先，我為曠課而給試驗(yàn)學(xué)校帶來的負(fù)面影響深感痛心、懊悔、愧疚!自入我校以來，深得各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，而我不僅寸功未建，反而在此關(guān)鍵時(shí)刻釀此大錯(cuò)，這怎生不仆人慚愧?其次，如此難得又簡單把握之機(jī)會卻任由其從眼皮底下溜走，這豈是不專心?簡直就是無能!愚蠢!

我該如何彌補(bǔ)此番過錯(cuò)呢?

一、提高熟悉。學(xué)校對我的支配，我必需從時(shí)間、地點(diǎn)、物質(zhì)、心理、學(xué)問、精神諸方面調(diào)整至最佳狀態(tài)，不僅按時(shí)到位，更當(dāng)表現(xiàn)優(yōu)秀!

二、加強(qiáng)機(jī)遇意識。在山陽的一面墻上，我看到了這樣一句話："現(xiàn)在的機(jī)會最成熟，現(xiàn)在的條件最具備!'此言雖激進(jìn)，但確也有肯定的道理!

針對那只虎，這次不行再放過它了，本周，我將親自宰了它，以稍補(bǔ)過錯(cuò)!

20xx年XX月XX日

培訓(xùn)曠課檢討書篇3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

通過培訓(xùn)遲到這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長期以來對自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的必定結(jié)果，這種不良思潮的最直接表現(xiàn)就是自由散漫!在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就特別欠缺。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)特別危急的傾向!假如放任自己連續(xù)放縱和進(jìn)展，那么，后果是極其嚴(yán)峻的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。我對我個(gè)人所犯下的這個(gè)嚴(yán)峻錯(cuò)誤感到痛心疾首，感到無比圓滿，感到特別可恥，感到無以復(fù)加的懊悔與哀思。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，假如在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那怎么能準(zhǔn)時(shí)把工作落實(shí)好。做好呢。同時(shí)，假如在我們這個(gè)集體中形成了這種目無組織紀(jì)律觀念，不良風(fēng)氣不文明表現(xiàn)，我們工作的提高將無從談起，服務(wù)也只是紙上談。因此，這件事的后果是嚴(yán)峻的，影響是惡劣的。為了嚴(yán)厲?法紀(jì)，也為了讓公司廣闊員工從今不要再走我的老路犯下如我一樣的罪行，我誠心盼望公司全體員工以我為反面教材，拿我做一面黑色的鏡子，每天對比自己檢查自己，倘能如此，我想今后類似的悲劇就不會再上演。

我會以此次的檢討書作為一面鏡子，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批判和教育自己，自覺接受監(jiān)督。要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化恥辱為動力，努力做到?jīng)Q不遲到，決不違反公司規(guī)章制度，決不做讓領(lǐng)導(dǎo)絕望的事，同時(shí)我也要通過這次大事，提高我的思想熟悉，強(qiáng)化我的時(shí)間觀念。

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日

培訓(xùn)曠課檢討書篇4

敬重的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

今日上午，我遲到了，可是我覺得現(xiàn)在說理由，都只是托詞，我不想再為自己的錯(cuò)誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。所以，我只想為上午的培訓(xùn)遲到行為表示歉意和檢討。

對于準(zhǔn)時(shí)到剛培訓(xùn)，我始終都沒有特殊重視，常常遲到幾分鐘，覺得這沒有什么，其實(shí)這是一種特別不好的習(xí)慣。一方面，這反應(yīng)了一個(gè)員工的對于公司規(guī)章制度的重視程度，對工作的仔細(xì)負(fù)責(zé)程度，另一方面，這會給同事和部門帶來了不好的影響。更應(yīng)當(dāng)杜絕遲到的行為。其實(shí)，我只要將鬧鐘調(diào)早10分鐘，就可以避開遲到，可是我卻沒有這么做，歸根究竟還是思想上的問題。

我決心，從思想上重視公司的規(guī)章制度，提高自己的思想覺悟，每天努力工作，做到愛崗敬業(yè)，盼望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事能夠接受我真誠的歉意，并能來監(jiān)督我，指正我。

假如再消失類似遲到的事情，我甘愿受到公司規(guī)章制度的處分。

檢討人:

時(shí)間

培訓(xùn)曠課檢討書篇5

XX年12月3日12月17日我有幸來到了上海師范高校，參與了國家學(xué)校語文骨干老師第三期培訓(xùn)班的培訓(xùn)，15天來的學(xué)習(xí)，也是我有生以來參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的時(shí)間最緊急、資料最豐富、形式最獨(dú)特、專家最眾多、收獲最豐厚的一次培訓(xùn)，我覺得此次培訓(xùn)可謂是不虛此行，終生難忘!主要有以下幾點(diǎn)：

一、名家薈萃，異彩紛呈萬紫千紅均是春此次國培，擁有強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)，粗略數(shù)來約有20多位頂尖級的專家教授、特級老師等作專題報(bào)告或出示觀摩教學(xué)，可謂是名家薈萃，異彩紛呈，令你目不暇接，這使我想到了“紅杏枝頭春意鬧”“萬紫千紅均是春”，她還使我覺得猶如在你面前不斷呈現(xiàn)著一頓頓色香味俱全的美味大餐，讓你受用不盡，讓你回味無窮。

此刻想來每一位專家都給我留下了難忘的印象，在平常，他們大多人我只能在各類刊物、網(wǎng)絡(luò)上翻閱到他們的觀點(diǎn)、篇章，很難有機(jī)會應(yīng)對面一睹他們的大師風(fēng)采，傾聽他們對用畢生才智心血換來的理論成果的闡釋，而此刻我做到了，我感到由衷的幸福與驕傲!我也由衷地感謝省教育廳、國家教育部給我們制造的難得的進(jìn)修機(jī)會，感謝上師大領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)員的培訓(xùn)所做的細(xì)心支配，當(dāng)然一位位專家學(xué)者的精彩報(bào)告和急躁指教也會永留我心

x老師，這位全國學(xué)校語文協(xié)會理事長、人教版學(xué)校語文教材主編，對語文教育有著執(zhí)著的情懷、對語文教育規(guī)律有著嫻熟的把握;吳忠豪教授，作為首席專家，上海市二期課改學(xué)校語文教材主編，談起國內(nèi)外教育如數(shù)家珍;唐懋龍老師，是浙江省特級老師，雖年近花甲，但作為我們的班主任，精神是那么矍鑠，言語總那么風(fēng)趣，真是個(gè)可親又可敬的老頑童;吳立崗討論員，作為全國學(xué)校語文專業(yè)學(xué)術(shù)委員會主任，培育了那么多的聞名老師，談起新中國建國以來的教育他是頭頭是道;吳念陽教授，是語言學(xué)博士，作為上師大進(jìn)展心理學(xué)專業(yè)的領(lǐng)軍人物，曾出訪過多個(gè)國家和地區(qū)講授兒童心理學(xué)，他的報(bào)告令人耳目一新;丁煒教授，這位教育學(xué)博士，對于微格教學(xué)討論獨(dú)到而深化。徐家良老師，這位74歲的老特級老師，仍活躍于教育教學(xué)的戰(zhàn)線上，此刻還是上海市學(xué)校語文試驗(yàn)教材的執(zhí)行主編，聽他講話那么潔凈、規(guī)律、清楚，言語造詣很深，真的是我們語文老師的楷模;徐鵠老師，也是一位老特級，現(xiàn)為上海市學(xué)校語文教學(xué)討論會的理事長，他的作文教學(xué)討論已自成體系。沈大安，這位浙江省的特級老師，是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書和老師教學(xué)用書的編寫者，國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)校語文學(xué)科領(lǐng)銜專家、主講老師，他對學(xué)校語文教育

討論更是系統(tǒng)而深遠(yuǎn);于永正老師，我們熟知的特級老師，他樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的教學(xué)特色永久彰顯著學(xué)校語文教學(xué)的真諦。徐根榮老師，我們仰慕的特級老師，作為全國小語會常務(wù)理事，香港學(xué)校中國語文教材的主編，對學(xué)校語文教學(xué)討論的孜孜以求精神讓我們贊美不已。

篇幅所限，我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪，我只能說聽君一席話，勝讀十年書阿!他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇遠(yuǎn)眺教育遠(yuǎn)方的窗口，賜予了我們一把把打開學(xué)校語文教育才智之門的金鑰匙，我也仿佛看到了學(xué)校語文教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景!

二、溝通碰撞，百家爭鳴黃沙淘盡始得金此次國培，資料豐富多彩，專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮亮，力證充分，旁征博引，各抒己見。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)校語文教學(xué)這一核心主旨，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的學(xué)校語文課程改革狀況，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、bb平臺課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法，聽取了如何做智能型老師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)觀賞、如何進(jìn)行微格教學(xué)觀看、如何進(jìn)行學(xué)校語文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思、學(xué)校識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告，在這種百家爭鳴的溝通中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成者，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從這幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦!

一是唐懋龍老師的講課，讓我明白了語文教學(xué)討論的真諦要走向有用。他講的主要資料是《學(xué)校語文常規(guī)課堂教學(xué)》，唐老師結(jié)合自身30多年的教育教學(xué)實(shí)踐閱歷及多年來對教育學(xué)心理學(xué)的討論體會，深化淺出、風(fēng)趣幽默地暢談了常規(guī)課堂教學(xué)的價(jià)值取向、方式方法等，收獲非常厚重，討論精神也令人折服。從價(jià)值取向上，就為什么要討論常規(guī)課，唐老師從國內(nèi)到國外，從香港到中國臺灣，用超多的數(shù)據(jù)，詳實(shí)的資料進(jìn)行了充分的闡釋，讓我們熟悉到常規(guī)課的重要性，熟悉到語文教學(xué)的落腳點(diǎn)，那就是要創(chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性

課堂，讓孩子們課課有收獲，每天有進(jìn)步，得到進(jìn)展，不斷提升，使語文教學(xué)更趨向理性。從討論方式上，對如何討論常規(guī)課，唐老師更是如數(shù)家珍，從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本討論時(shí)操作資料、操作工具的開發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)討論不能只跟著感覺走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的討論，用事實(shí)說話，才是最有勸說力的，也才會是理性的?？傊?，聽了唐老師的課，我更加明白了語文教改的方向，明白了一位好老師不僅僅要反思，還要會反思，由于科學(xué)討論會給我們的教學(xué)帶來助推力!

二是于永正老師的課堂教學(xué)，讓我明白了課堂教學(xué)的真諦真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)!頭發(fā)花白的于老師為我們展現(xiàn)了一堂精彩的語文觀摩課《高爾基和他的兒子》，就這篇課文而言，于老師教學(xué)版塊相當(dāng)清楚，這就是生字詞教學(xué)版塊、朗讀訓(xùn)練版塊和練習(xí)如何依據(jù)三句話寫回信版塊。整堂課于老師用情與心還原出一堂最質(zhì)樸的語文課，尤其是他的示范性教學(xué)引人深思，他的書寫示范、朗讀示范、寫作示范，無不讓人想到“學(xué)高為師，身正為范”的教義，不禁使人感嘆，示范是最好的老師，教育的第一個(gè)名字叫“影響”。大影無形，大教無聲。于老師的身體力行為我們年輕老師做出了榜樣。當(dāng)孩子們在寫回信的時(shí)候，于老師這樣說道：“想要抒情嗎請用排比;喜愛你寫的事物嗎請把它當(dāng)作人;喜愛于老師的字嗎請你練字?！庇诶蠋煿降膶υ?，讓我們聽到的不是教而是導(dǎo)，看到的是如何善待同學(xué)，如何從學(xué)情動身上好每一堂課。是呀，課文無非是個(gè)例子，語文課重點(diǎn)是要培育孩子們的表達(dá)潛力，要為孩子們的人生打好底色，人生是花，語文是根!于老師用“三實(shí)”課堂告知我們：字是練好的，書是讀懂的，作文是寫出來的!

三是崔巒老師的報(bào)告，讓我明白了學(xué)校語文教改的航向由資料理解為主轉(zhuǎn)向以表達(dá)應(yīng)用為主。崔巒老師作的是《兒童閱讀與閱讀教學(xué)》的講座，他在報(bào)告中對語文教改以來存在的問題進(jìn)行了剖析，他指出：教改后同學(xué)消失詞匯量下降、書寫不工整、閱讀量小、怕寫作文、口語交際不盡人意等諸多問題。究其緣由，有教育體制、人才觀的緣由;有課改初期思想、方法的緣由;也有課程教材、教法方面的緣由等，并用超多生動的例子向大家闡釋了兒童閱讀及閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、重要性和改善策略，使我們進(jìn)一步明白了得法于課內(nèi)，得益于課外的重要性，共性是對推動兒童超多閱讀、實(shí)施課程化的設(shè)想對我觸動很大?？傊?，我感到透過這些天的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念在不斷更新，教改思路也越來越清楚，教改方向也越來越明確，真的是應(yīng)了這樣一句話：黃沙淘盡始得金!

三、答疑解惑，實(shí)踐反思柳暗花明又一村此次國培有四大板塊：主題課程式研修板塊、專題行動式研修板塊、網(wǎng)絡(luò)課程式研修板塊和教學(xué)案例開發(fā)式研修板塊。

我感受最深的是“專題行動式研修板塊”，此板塊經(jīng)過“專題行動小組的建立”、“行動專題的確立”、“課例的打磨”、“課堂教學(xué)展現(xiàn)”和“教學(xué)反思溝通”“討