中班語(yǔ)言教案下雨了

中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了1活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌生幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。3、幫助幼兒記著故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。活動(dòng)過程：一、教師出示背景圖與小兔圖片，以講話方式導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？二、教師有感情敘述故事，幼兒賞識(shí)。1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？2、小兔在草地上看見了誰(shuí)？它們都說了些什么？三、教師出示圖片在敘述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。小兔走到草地上，看見了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說并模擬。2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感覺悶得痛苦。3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？5、你有知道什么了？四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。五、下雨天我們會(huì)有什么感覺？那你們還知道下雨天其余的小奧密嗎？我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢？教師小結(jié)：我們要在平常多看、多問、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。六、此刻讓我們把知道的小奧密去告訴其余的小朋友善嗎？中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒的認(rèn)字能力差，經(jīng)過字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。活動(dòng)目標(biāo)1、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。2、愿意試試小段文字的閱讀。3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。4、經(jīng)過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事包含的寓意和真理。教課重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)想像。穩(wěn)固認(rèn)字識(shí)字?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，惹起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識(shí)感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字教師啟迪：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎？”幼兒試試看圖敘述故事。幼兒敘述故事時(shí)，教師合適指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情形?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去精選吧!”（雨傘后面有字）五、試試小段文字的閱讀教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個(gè)故事，此刻，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒試試閱讀大圖書。六、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了3活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看談?wù)劦幕A(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)故事的內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕3、勇敢地參加議論，清楚地表達(dá)自己的看法與想法，發(fā)展求異思想。4、指引幼兒仔細(xì)察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。重難點(diǎn)：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)故事的內(nèi)容鼓舞幼兒勇敢想象勇敢說，能夠用好多方法來解決躲雨。資料準(zhǔn)備：圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音活動(dòng)過程：一、引入主題教師模擬“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一同去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由敘述）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰慧。二、出示圖加文圖片，初步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。師生一同賞識(shí)故事。方才我們一同聽賞的這個(gè)故事和我們平常學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不同樣？教師小結(jié)：從前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今日老師給我們小朋友看的這幅圖既有好多的字寶寶，還有好多漂亮的圖片呢，這類內(nèi)容叫圖加文故事。教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒認(rèn)識(shí)故事。（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？（2）指點(diǎn)圖片兔媽媽，問這是誰(shuí)呀？對(duì)呀指念兔媽媽。指點(diǎn)圖片兔寶寶，問這是誰(shuí)呀？指念小白兔。指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。（3）用同樣的方法認(rèn)識(shí)：樹葉、荷葉、手帕。認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕三、游戲：哪個(gè)字寶寶不見了復(fù)習(xí)今日所學(xué)的詞組。教師總結(jié)，惹起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)反?。汉⒆觽兲?*玩兒，他們喜愛全部能夠拿來玩兒的東西，不放過全部能夠玩兒的時(shí)機(jī)。此次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程能夠勇敢的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感覺，在“玩”中去察看，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺乏的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上漲遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了4活動(dòng)目標(biāo)一、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。二、愿意試試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，惹起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識(shí)感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字教師啟迪：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”幼兒試試看圖敘述故事。幼兒敘述故事時(shí)，教師合適指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情形?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去精選吧!”（雨傘后面有字）五、試試小段文字的閱讀教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個(gè)故事，此刻，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒試試閱讀大圖書。六、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來?；顒?dòng)成效活動(dòng)中充散發(fā)揮了幼兒的想象，并聯(lián)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、歡樂的氣氛中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)想奇妙，達(dá)到了“識(shí)字、敘述、閱讀”的和睦一致。設(shè)計(jì)說明夏季常常會(huì)忽然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)憂憂慮，散文《下雨啦》正切合幼兒的心態(tài)，文章境界優(yōu)美，想象豐富，特別合適中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我經(jīng)過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀聯(lián)合起來。中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了5活動(dòng)目標(biāo)：1、受詩(shī)歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng)，理解動(dòng)詞"躲、藏、鉆"，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。2、借助小圖片記憶詩(shī)歌，學(xué)習(xí)依據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造進(jìn)行仿編活動(dòng)。3、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的歡樂情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖片一張；小圖卡若干；音樂?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)建情境，引出課題。播放雨聲導(dǎo)入。二、察看圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一句，理解動(dòng)詞"躲"，朗誦并表演。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二句，理解動(dòng)詞"藏"，朗誦并表演。3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三句，理解動(dòng)詞"鉆"，用焦急的聲音朗誦。4、頻頻朗誦。三、遷徙經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。第一次創(chuàng)編"下雨啦，下雨啦，還有誰(shuí)躲在樹葉下？"朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌--第二次創(chuàng)編"叢林里還有很多小動(dòng)物，他們會(huì)在那邊躲雨呢？"四、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的歡樂情緒。中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記著故事名稱、主要角色及對(duì)話。2、能用連接語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。3、教育幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、角色頭飾、雨傘察看過荷葉三、活動(dòng)過程：（一）出示雨傘，惹起幼兒的興趣小朋友看，今日老師帶來了一把什么？（雨傘）那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（指引幼兒說：下雨的時(shí)候）小朋友真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕（二）學(xué)習(xí)故事但是，有一天忽然下雨了，小白兔在草地上嬉戲沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下邊聽老師給你們講這個(gè)故事。1、交待故事名稱后，直接發(fā)問：故事的名稱是什么？2、逐個(gè)出示故事圖片，教師邊敘述故事邊發(fā)問：方才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是如何到達(dá)草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一同用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。3、教師持續(xù)敘述故事，而后發(fā)問：小白兔走呀走，前面碰到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（指引幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來飾演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的'對(duì)話。4、幼兒與教師一同邊表演邊敘述故事。5、啟迪幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什么方法避雨？”6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟迪幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（指引幼兒用清楚、連接的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友善、互幫互幫。聽了這個(gè)故過后，你喜愛誰(shuí)，為何？中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了7活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感覺詩(shī)歌開朗、優(yōu)美的境界。2．在認(rèn)識(shí)、理解掌握詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思想及語(yǔ)言表達(dá)能力。3．培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜活動(dòng)過程：一．引題1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？2．依據(jù)幼兒自己的回答做各樣擋雨的動(dòng)作。3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會(huì)被淋濕的，我們幫它想想方法吧！”（幼兒想方法幫助它）發(fā)問：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？雨點(diǎn)落在小熊腳下變?yōu)榱耸裁矗堪l(fā)出了什么聲音？二．看圖譜學(xué)兒歌師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。三．幼兒仿編兒歌1．除了小熊，還有誰(shuí)會(huì)唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）2．幼兒回答，并仿編。（只換角色）3．請(qǐng)小朋友想想，生活中還有什么能夠擋雨？除了上學(xué)，小動(dòng)物在雨天還會(huì)干些什么？4．幼兒議論后，請(qǐng)他在集體眼前仿編，大家評(píng)論并跟念。5．活動(dòng)仿編后評(píng)論小結(jié)。6．幼兒在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單仿編后自己填圖譜，達(dá)成自己的詩(shī)歌，回家后跟爸爸媽媽一同編念。（結(jié)束）活動(dòng)結(jié)束小朋友一同聽音樂。中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了8活動(dòng)目標(biāo)一、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。二、愿意試試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。事先準(zhǔn)備一、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。二、大圖書一本，小圖書人手一本。一、導(dǎo)入活動(dòng)，惹起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識(shí)感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”活動(dòng)過程（出示字卡“頂”、“蘑菇”）出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字教師啟迪：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”幼兒試試看圖敘述故事。幼兒敘述故事時(shí)，教師合適指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情形。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去精選活動(dòng)過程吧!”（雨傘后邊有字）五、試試小段文字的閱讀教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個(gè)故事，此刻，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒試試閱讀大圖書。六、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來?；顒?dòng)成效活動(dòng)中充散發(fā)揮了幼兒的想象，并聯(lián)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、歡樂的氣氛中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)想奇妙，達(dá)到了“識(shí)字、敘述、閱讀”的和睦一致。設(shè)計(jì)說明夏季常常會(huì)忽然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)憂憂慮，散文《下雨啦》正切合幼兒的心態(tài)，文章境界優(yōu)美，想象豐富，特別合適中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我經(jīng)過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀聯(lián)合起來。中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了9活動(dòng)目標(biāo)一、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。二、愿意試試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，惹起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識(shí)感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字教師啟迪：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”幼兒試試看圖敘述故事。幼兒敘述故事時(shí)，教師合適指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去精選吧!”（雨傘后邊有字）五、試試小段文字的閱讀教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個(gè)故事，此刻，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒試試閱讀大圖書。六、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來?；顒?dòng)成效活動(dòng)中充散發(fā)揮了幼兒的想象，并聯(lián)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、歡樂的氣氛中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)想奇妙，達(dá)到了“識(shí)字、敘述、閱讀”的和睦一致設(shè)計(jì)說明夏季常常會(huì)忽然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)憂憂慮，散文《下雨啦》正切合幼兒的心態(tài)，文章境界優(yōu)美，想象豐富，特別合適中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我經(jīng)過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀聯(lián)合起來。中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了10教課目的1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式認(rèn)識(shí)“陰森沉、濕潤(rùn)、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。3．能正確、流暢地朗誦課文，讀好問句和嘆息句；能分角色讀好課文的對(duì)話。4．試試在對(duì)話中直接提守信息，認(rèn)識(shí)下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻遷居”這些自然現(xiàn)象及其形成的原由。教課重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。教課過程：第一課時(shí)一、情形導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1．出示課件：烏云密布、暴風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情形。指引學(xué)生談?wù)効吹降漠嬅婧吐牭降穆曇簟?．板書課題，學(xué)生齊讀。比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）3．下雨前有哪些特其余現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）1．指引學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。2．出示生字，學(xué)生試試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。3．組織展開“識(shí)字溝通會(huì)”：談?wù)勛约菏怯檬裁捶椒ㄗR(shí)記這些生字的。偏旁歸類識(shí)字?！俺?、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，指引學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記?！皾駶?rùn)”關(guān)注了偏旁后，再指引學(xué)生聯(lián)系生活中濕潤(rùn)天氣的詳細(xì)現(xiàn)象――玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。字理識(shí)字?！皭灐⑾ⅰ迸c心有關(guān)，經(jīng)過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特色，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。“悶”是一個(gè)會(huì)心字，其字形外頭很像一扇門，里面是一顆心被封閉在門內(nèi)，因此很憋悶。“悶”這一本意向來沿用到到現(xiàn)在。文中讀“mēn”，是指因空氣不流通而惹起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)出入的氣。加一加識(shí)記?！把?、伸、搬”都是形聲字，能夠用零件組合的方法記憶，并經(jīng)過動(dòng)作演示幫助學(xué)生記著字形，理解字義。4．指引同桌相互檢查生字掌握狀況。5．組織開火車認(rèn)讀生字。組詞回首，復(fù)現(xiàn)生字詞：哈腰、山坡、陰森沉、伸腰、濕潤(rùn)、悶熱、信息、搬東西、響起。6．送生字回家，指引齊讀課文。三、再讀課文。（用時(shí)：15分鐘）1．指引學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。3．指名分自然段接讀課文。4．啟迪思慮：談?wù)劰适吕镉心男┬?dòng)物？小組合作解決問題，勾勒小動(dòng)物的名稱。達(dá)成填空：故事里有、、、這四種小動(dòng)物。組織全班溝通。5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。四、部署作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1．組織多種形式認(rèn)讀生字。2．組織分角色朗誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1．指名讀自己喜愛的段落。（學(xué)生選擇喜愛的段落展現(xiàn)讀。）2．出示生字卡，指名抽讀。二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1――3自然段。1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。2．走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。小白兔高聲喊：“燕子，燕子，你為何飛得這么低呀?”（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。（2）察看課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。（3）看插圖，察看小白兔動(dòng)作，讀好“高聲說”“呀”，讀出疑問的語(yǔ)氣。（4）指引全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗誦小白兔的話。3．學(xué)習(xí)“濕潤(rùn)”出示詞語(yǔ)“濕潤(rùn)”。A．讀準(zhǔn)“濕潤(rùn)”，注意翹舌音的朗誦。B．關(guān)注偏旁，思慮：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說明什么？小結(jié)：三點(diǎn)水的字大部分和水有關(guān)?？諝夂軡駶?rùn)，就是說空氣里有好多小水珠呢！C．聯(lián)系生活，深入理解“濕潤(rùn)”。指引學(xué)生聯(lián)系生活想想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？(隨機(jī)出現(xiàn)有關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原由就是――出示詞條“空氣很濕潤(rùn)”。放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很濕潤(rùn)，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”4．給詞條排序，理解燕子低飛的原由。將句子分紅幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。要下雨了燕子飛不高蟲子翅膀沾了小水珠空氣很濕潤(rùn)忙著捉蟲子給句子排排隊(duì)，并談?wù)勥@樣排的原由。(同桌合作排序，相互談?wù)勗扫D―請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說原由。)5．創(chuàng)建社交情形，師生對(duì)話指引學(xué)生用“由于因此”談?wù)勓嘧拥惋w的原由。我來問，你來答。師：由于要下雨了，生：因此________________。師：由于空氣很濕潤(rùn)，生：因此________________。師：由于蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：因此________________。6．分角色朗誦小白兔和小燕子的對(duì)話。同桌練讀。指名表演讀。評(píng)論：給優(yōu)異的小組佩帶頭飾表演。7．回首溝通：下雨前燕子在干什么呢?――板貼【燕子低飛】（二）指引學(xué)習(xí)第4――6自然段。（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？議論得出小白兔不必定是否是要下雨，讀出將信將疑的語(yǔ)氣。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小魚游到水面上來了。）（3）戴頭飾分角色朗誦第4――6自然段。（三）松手學(xué)習(xí)第7――9自然段。（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”能夠換成什么詞。議論，能夠換成“馬上、馬上、連忙”等。（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？（3）學(xué)生報(bào)告朗誦，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（4）聯(lián)合課文內(nèi)容理解“信息”一詞?！靶畔ⅰ痹笇?duì)于人或事物的動(dòng)向或變化的狀況，本文指（）這件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是如何把信息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔談?wù)剢幔肯胂笳f話，演一演。（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的。”）（四）小結(jié)：1．填一填。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。2．依據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）要下雨了，燕子（2）要下雨了，小魚（3）要下雨了，螞蟻（4）要下雨了，天氣

。。。。三、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。2．組織全班溝通，掌握書寫重點(diǎn)。3．教師范寫，重申重點(diǎn)。察看好各字筆劃在田字格中的地點(diǎn)。4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。5．展現(xiàn)作品，溝通評(píng)論。四、拓展延長(zhǎng)。（用時(shí)：5分鐘）1．指引學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？組內(nèi)議論，集體報(bào)告。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群作隊(duì)等。）2．指引學(xué)生進(jìn)行課外探究：要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？3．指引學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜愛的部分。中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了11活動(dòng)目標(biāo)一、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。二、愿意試試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。事先準(zhǔn)備一、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。二、大圖書一本，小圖書人手一本。一、導(dǎo)入活動(dòng)，惹起幼兒興趣（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識(shí)感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”活動(dòng)過程一、出示字卡“頂”、“蘑菇”1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）二、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字1。教師啟迪：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”2。幼兒試試看圖敘述故事。3。幼兒敘述故事時(shí)，教師合適指點(diǎn)目的字，以加深印象。三、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情形?！拔覀円丶依玻?，下雨啦，你想買什么傘？快去精選吧！”（雨傘后面有字）試試小段文字的閱讀1。；教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個(gè)故事，此刻，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2。幼兒試試閱讀大圖書。延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。活動(dòng)成效活動(dòng)中充散發(fā)揮了幼兒的想象，并聯(lián)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、歡樂的氣氛中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)想奇妙，達(dá)到了“識(shí)字、敘述、閱讀”的和睦一致。設(shè)計(jì)說明夏季常常會(huì)忽然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)憂憂慮，散文《下雨啦》正切合幼兒的心態(tài)，文章境界優(yōu)美，想象豐富，特別合適中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我經(jīng)過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀聯(lián)合起來。中班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：下雨了12活動(dòng)目標(biāo)1、能快樂地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。2、體驗(yàn)詩(shī)歌開朗、快樂的童趣，感覺小動(dòng)物們躲雨時(shí)的風(fēng)趣情形，并能模擬兒歌的句式，進(jìn)行仿編。3、指引幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌生幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛惜身體。5、讓幼兒試試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物：傘活動(dòng)過程一、情形創(chuàng)建，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候能夠用雨傘，下雨時(shí)候也能夠用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒有雨傘，能夠淋雨嗎？"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的方法？"幼兒：""老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的方法，老師今日帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一同來看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。（1）教師出示ppt，請(qǐng)幼兒察看圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）發(fā)問：A、"有哪些動(dòng)物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）B、"他們都待著一個(gè)漂亮的地方，這個(gè)漂亮的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。C、"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）D、"你們認(rèn)真察看螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動(dòng)畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）E、"青蛙呢？"F、"蟲子呢？"2、完好學(xué)念兒歌。（1）出示圖譜教師小結(jié)出完好兒歌："方才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是如何的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提示幼兒說完好句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們方才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）聽《下雨啦》錄音（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一同學(xué)念兒歌。3、穩(wěn)固兒歌（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消逝了蘑菇，而后讓孩子找找誰(shuí)不見了，鼓舞幼兒讀出完好的兒歌。（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，而后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見了，鼓舞幼兒讀出完好的兒歌。（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓舞幼兒讀出完好的兒歌。三、啟迪幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜愛嗎？但是雨越下越大，又跑來了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒有傘，你們一同來幫他們找到躲雨的地方好嗎？2、小朋友仿編兒歌發(fā)問個(gè)別小朋友，注意指引小朋友說出完好的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。四、快樂識(shí)字1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色突顯。2、逐個(gè)出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。五、到戶外持續(xù)找雨傘教師：我們四周還有好多好多雨傘呢，我們一同到外面找一找，還有東西能夠當(dāng)成小動(dòng)物的雨傘的？（輕音樂響起）活動(dòng)建議活動(dòng)延長(zhǎng)介紹雨傘的作用，觀光雨傘的制作過程。重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘?；顒?dòng)資料《下雨啦》下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，