語文人教新資料初二上第4課(就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信)說課

語文人教新料初二上第4課(英法軍遠征中致巴特勒尉的信)說課【一】教材分析1教學(xué)內(nèi)容法軍遠征國致巴特勒上尉的信人教版八年級上冊語文教科書里收編的新篇目較傳統(tǒng)教有更多可供師生自由發(fā)揮的空間教內(nèi)容分析該文寫的是法國聞名作家雨果就英法聯(lián)軍遠征中國一事慨譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行為慨譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行深同情中國所遭受的空前劫難現(xiàn)對東方藝術(shù)對洲文明對中華民族充分尊重師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氛圍中并為作者的強烈感情所感染2：教材的地位、作用：本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文基本上以戰(zhàn)爭為主題習(xí)這一單元能了解歷史能看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡夠到善美與假惡丑的兩個極端課么是憤慨譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的罪惡學(xué)這篇課文就要抓本文的語言特色解雨果的偉大情操進而關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的全然緣故，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個世界。本課在學(xué)生的審美體驗、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用3：教學(xué)目標(biāo)：依照新課改理念，結(jié)合本文的特點生興趣好及個性特征制定了如下教學(xué)目標(biāo)識能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文體作者的想感情。方法與過程目標(biāo)較讀，體會贊美的語言和反諷語言的細微差別。情感態(tài)度目標(biāo)：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感4：教學(xué)重點、難點：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識的時候然考慮到我們教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征從有針對性地定學(xué)習(xí)的重點點及教學(xué)對策鑒于以上分析我確立教學(xué)重點為：掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。難點：辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。【二】教學(xué)設(shè)想與學(xué)生情況分析：〔教材處理〕如何突破重點、難點，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從學(xué)情動身，首先要把握兩個原那么：第一，注意高視角、低起點，先把基礎(chǔ)知識落到實處，再循序漸進進行教學(xué)；第二，重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、因材施教。其次，分解重點、難點。本文立場鮮亮圓明園侵略者”兩大板塊內(nèi)容互相獨立，共同支撐著雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場。學(xué)習(xí)這篇文章，不必拘泥于“整體——局部——整體的閱讀模式能將文章自然切分為兩個獨立整體比較鑒賞在比較中感受侵略戰(zhàn)爭的罪惡探雨果的見卓識。在形成鮮亮的感受之后，再進行深層反思那段歷史，探究被劫掠的全然緣故，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個世界?！救虒W(xué)方法：依照教材及學(xué)的特點，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點課將采納質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助?！舅摹繉W(xué)法指導(dǎo)：1、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體會語言色，體會作者的思想感情。2、通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既向人表述自己的觀點，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標(biāo)懂得與人作的意義體驗群體合作的成功感在確信個性化閱讀的同時，告訴學(xué)生如何從集體中汲取智慧?！疚濉拷虒W(xué)程序設(shè)計：〔一〕導(dǎo)入新課：我預(yù)備如此導(dǎo)入：上課之前，先給大伙講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益入一個富的書香門地的家中去搶劫于他們事先勾結(jié)了那個大戶

人家中的仆人因此一夜之間能走的東西洗劫一空能帶走的全被毀壞了刻，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有入眼中的只是一片斷瓦殘垣個庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，但是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。因此，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位們現(xiàn)在只明白那個強盜一個叫英吉利一個叫法蘭西請親的你能猜出來那個嬰兒是誰？那幾個可惡的仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？興趣是最好的老師。講故事是學(xué)生最感興趣的，設(shè)計這一導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，又形象地講出了課文地有關(guān)內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的基礎(chǔ)?！捕秤懈星榈乩首x課文，畫出文中對比鮮亮、精彩的語句細細體會。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我預(yù)備設(shè)計以下問題1雨怎樣贊美圓明園？語言有什么特點2雨怎么樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行為？語言有什么特點？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步明確果是如此贊美圓明園的方想藝術(shù)中的最高成就2乎集中了超人的民的想象力所能產(chǎn)生的一切成就幻想的某種規(guī)模巨大的典范語上充滿感情，語凝練優(yōu)美有感染力。那麼雨果對英法聯(lián)軍的強盜行為持譴責(zé)態(tài)度。用了反語這種修辭手法：布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠征是風(fēng)光的，出色的光的他期待的是雨對英法的那個勝利給予盛大的贊譽雨果在憤激之下，用反語來形容強盜的心理。像“漂亮大等語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。本文是一篇感情充沛精，特別有感染力的文章。讀者初讀此文特別容易的被吸引：既有對作者評價圓明園的真切的認(rèn)同能感受到作者強烈譴責(zé)侵略行為的痛快淋漓。本環(huán)節(jié)的設(shè)計確實是抓住學(xué)生的這第一“感點情朗讀截當(dāng)進入文本成對比鮮亮的第一感受此礎(chǔ)上入三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)?！踩持袊潜宦訆Z的，我們中國人譴責(zé)強盜，控訴掠奪，那是特別自然的。雨果作為一個參與掠奪與侵略的法國的一個公民強盜統(tǒng)治的國度里發(fā)表自己的言論沒一點奴顏媚骨，仗義執(zhí)言，公理至上，是特別有骨氣的。這是本課學(xué)習(xí)的重點。能不能引導(dǎo)學(xué)生想到這一點，收獲大不一樣。為了突破這一重點，我設(shè)計以下問題1、同學(xué)們，假如說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼學(xué)可能回答，我會原諒他的給他一次機會等類似的內(nèi)容作為一個參與掠奪與侵略的法國的一個公民幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？表現(xiàn)了他什么樣情感和性格特征？學(xué)生四人一小組討論上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答以下問題。爭取做到人人參與。師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。人類的立場上地有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。他認(rèn)為“政府有時會是強盜，而人民永久也可不能是強盜們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。這一環(huán)節(jié)中通過合作學(xué)習(xí)讓生既向別人表述己的觀點能從別人那得到不同的信息交流的過程中加深了對文章的深層理解?！菜耐匮由飚?dāng)雨果以一個藝術(shù)家對人類文化的珍視英法聯(lián)軍的強盜行徑給予了毫不留情的斥責(zé)歷史的煙云已散我在享受和平生活的今天是否應(yīng)該不記得那段屈辱的歷史？為了引起學(xué)生的思考，我預(yù)備補充擴讀材料《哭泣的圓明園擴材料，寫出了現(xiàn)在的圓明園遺址前、廢墟上，歡笑嬉鬧的人群發(fā)“史呢？恥辱呢？血性呢？”的吶喊。〔五〕布置作業(yè)1、學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語言，而且感受了雨果的博大胸懷，假如要更好的感受他的內(nèi)心世界，請你也用書信的形式寫封信談你讀了本文后的感想提示如評價雨果的觀點？他的胸懷和品格對你有何啟發(fā)？

〔〕英法聯(lián)軍遠征中國這件事，你是怎么樣看待的？〔當(dāng)被侵略、被掠奪的全然緣故是什么？一個多世紀(jì)來中國有了什么進步？2、結(jié)合擴讀材料《哭泣的圓明“們應(yīng)該怎么樣對待歷史”