第二節(jié)廬江三中周乘波《語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝》課件

語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝

——修辭手法廬江第三中學(xué)周乘波語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝

——修辭手法廬江第三中學(xué)周乘波語(yǔ)法是解決順不順的問(wèn)題，邏輯是解決對(duì)不對(duì)的問(wèn)題，修辭是解決美不美的問(wèn)題。語(yǔ)法是解決順不順的問(wèn)題，高中階段必須掌握的修辭手法大致有八種：比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)高中階段必須掌握的修辭手法修辭手法定義分類例句作用比喻用一個(gè)事物給另一個(gè)事物打比方。比擬明喻暗喻借喻忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。具體形象把一種事物當(dāng)成另一種事物加以描繪說(shuō)明。擬人擬物感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。生動(dòng)傳神修辭手法定義分類例句作用比喻用一個(gè)事物給另一個(gè)事物打比方。比修辭手法定義分類例句作用排比三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)、意義、語(yǔ)氣排列起來(lái)?？鋸埗陶Z(yǔ)句子段落東市買，西市買，南市買，北市買。嚴(yán)整氣勢(shì)對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小。擴(kuò)大縮小超前蜀道之難，難于上青天！鮮明突出修辭手法定義分類例句作用排比三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)、意義、語(yǔ)氣

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水【問(wèn)題】1、這段文字用了哪些修辭手法？2、其中主要修辭格是什么？喻體：裙，明珠，星星，美人，閃電擬人：裊娜、羞澀排比：三個(gè)“如”比喻。依據(jù)：因?yàn)楸扔鞯木渥幼疃?，而且排比也是由三個(gè)比喻句構(gòu)成的?！締?wèn)題】1、這段文字用了哪些修辭手法？喻體：裙，明珠，星星，

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，圓圓的。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有開(kāi)著的，有打著朵兒的，一朵朵，亮亮的，很美麗。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，若有若無(wú)。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，很快地，霎時(shí)傳到荷塘那邊去了。葉子本是密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更美麗了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出展覽辭格百金買駿馬,千金買美人,萬(wàn)金買高爵，何處買青春？人生一盤(pán)棋口若懸河

如膠似漆抑揚(yáng)頓挫我等得花兒都謝了“欽差大臣”滿天飛笑一笑,少一少;愁一愁,白了頭。春風(fēng)得意草木含悲排比暗喻明喻排比夸張擬物夸張擬人展覽【修辭評(píng)改】

一路隨著鳥(niǎo)鳴進(jìn)園，小徑依林，樹(shù)畔清池，遠(yuǎn)琴近笛，甚感愜意。綠叢深處，一簇紅楓舉著火爐般的葉子，自然輕搖，儼然鶴立，巍然自信。金秋送爽，丹桂飄香，一衣帶清水，一葉知深秋，一樹(shù)搖晚風(fēng)，這棵秋楓已然在宣告秋的來(lái)臨。轉(zhuǎn)眼遠(yuǎn)處水塘一角，恰瞥見(jiàn)塘中青荷，隨水留影，隨風(fēng)搖曳，隨秋煥發(fā)，正是綠荷相擁抱，回首背西風(fēng)。

天上秋期近，人間月影清。此地風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春。

一抹思鄉(xiāng)的感懷，如春潮般洶涌澎湃！【修辭評(píng)改】一路隨著鳥(niǎo)鳴進(jìn)園，小徑依林，樹(shù)畔清【比喻失當(dāng)】火爐般（火焰般、火把般）【排比失群】巍然自信（傲然自信）【擬人失妥】擁抱（唱晚、倚恨）【夸張失度】如春潮般洶涌澎湃（微泛起如家的溫暖）【比喻失當(dāng)】火爐般（火焰般、火把般）【鞏固成果】（2009年高考寧夏、海南卷）仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一組句子，要求所寫(xiě)句子使用夸張、比喻、擬人的修辭方法。（4分）這滿山遍野的桃花，開(kāi)得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫(huà)，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。要求：請(qǐng)以蚌埠二中的校花“臘梅”，校樹(shù)“水杉”為對(duì)象來(lái)仿寫(xiě)上面的例句?！眷柟坛晒浚?009年高考寧夏、海南卷）仿照下面的示例，自【示例】這遍布校園的臘梅，開(kāi)得傲然不群，驚心動(dòng)魄，是一把有形的劍，一支無(wú)形的歌，把傲骨展示得痛快淋漓。這雄踞校園的水杉，活得枝繁葉茂，頂天立地，是一張巨型的傘，一篇華美的章，把瀟灑表現(xiàn)得酣暢淋漓。【示例】這遍布校園的臘梅，開(kāi)得傲然不群，驚心動(dòng)魄，是一把有形教師寄語(yǔ)：

我們的世界是美的，我們的生活是美的，我們每天都生活在美的氛圍之中，修辭是美的使者，是美的雨露，讓我們以一顆善美之心，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美，讓我們以一支生花妙筆，多用修辭，用好修辭，表現(xiàn)美，歌頌美，給我們的生活增添美的色彩，為我們的時(shí)代譜寫(xiě)美的樂(lè)章吧！教師寄語(yǔ)：我們的世界是美的，我們的生活是美的，修辭手法定義分類例句作用比喻用一個(gè)事物給另一個(gè)事物打比方。明喻暗喻借喻忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。具體形象比擬把一種事物當(dāng)成另一種事物加以描繪說(shuō)明。擬人擬物感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。生動(dòng)傳神修辭手法定義分類例句作用用一個(gè)事物給另一個(gè)事物打比方。明喻忽修辭手法定義分類例句作用排比三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)、意義、語(yǔ)氣排列起來(lái)。。短語(yǔ)句子段落東市買，西市買，南市買，北市買。嚴(yán)整氣勢(shì)夸張對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小。擴(kuò)大縮小超前蜀道之難，難于上青天！生動(dòng)傳神修辭手法定義分類例句作用三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)、意義、語(yǔ)氣排列修辭手法定義分類例句作用修辭手法語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝

——修辭手法廬江第三中學(xué)周乘波語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝

——修辭手法廬江第三中學(xué)周乘波語(yǔ)法是解決順不順的問(wèn)題，邏輯是解決對(duì)不對(duì)的問(wèn)題，修辭是解決美不美的問(wèn)題。語(yǔ)法是解決順不順的問(wèn)題，高中階段必須掌握的修辭手法大致有八種：比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)高中階段必須掌握的修辭手法修辭手法定義分類例句作用比喻用一個(gè)事物給另一個(gè)事物打比方。比擬明喻暗喻借喻忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。具體形象把一種事物當(dāng)成另一種事物加以描繪說(shuō)明。擬人擬物感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。生動(dòng)傳神修辭手法定義分類例句作用比喻用一個(gè)事物給另一個(gè)事物打比方。比修辭手法定義分類例句作用排比三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)、意義、語(yǔ)氣排列起來(lái)?？鋸埗陶Z(yǔ)句子段落東市買，西市買，南市買，北市買。嚴(yán)整氣勢(shì)對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小。擴(kuò)大縮小超前蜀道之難，難于上青天！鮮明突出修辭手法定義分類例句作用排比三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)、意義、語(yǔ)氣

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水【問(wèn)題】1、這段文字用了哪些修辭手法？2、其中主要修辭格是什么？喻體：裙，明珠，星星，美人，閃電擬人：裊娜、羞澀排比：三個(gè)“如”比喻。依據(jù)：因?yàn)楸扔鞯木渥幼疃啵遗疟纫彩怯扇齻€(gè)比喻句構(gòu)成的?！締?wèn)題】1、這段文字用了哪些修辭手法？喻體：裙，明珠，星星，

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，圓圓的。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有開(kāi)著的，有打著朵兒的，一朵朵，亮亮的，很美麗。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，若有若無(wú)。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，很快地，霎時(shí)傳到荷塘那邊去了。葉子本是密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更美麗了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出展覽辭格百金買駿馬,千金買美人,萬(wàn)金買高爵，何處買青春？人生一盤(pán)棋口若懸河

如膠似漆抑揚(yáng)頓挫我等得花兒都謝了“欽差大臣”滿天飛笑一笑,少一少;愁一愁,白了頭。春風(fēng)得意草木含悲排比暗喻明喻排比夸張擬物夸張擬人展覽【修辭評(píng)改】

一路隨著鳥(niǎo)鳴進(jìn)園，小徑依林，樹(shù)畔清池，遠(yuǎn)琴近笛，甚感愜意。綠叢深處，一簇紅楓舉著火爐般的葉子，自然輕搖，儼然鶴立，巍然自信。金秋送爽，丹桂飄香，一衣帶清水，一葉知深秋，一樹(shù)搖晚風(fēng)，這棵秋楓已然在宣告秋的來(lái)臨。轉(zhuǎn)眼遠(yuǎn)處水塘一角，恰瞥見(jiàn)塘中青荷，隨水留影，隨風(fēng)搖曳，隨秋煥發(fā)，正是綠荷相擁抱，回首背西風(fēng)。

天上秋期近，人間月影清。此地風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春。

一抹思鄉(xiāng)的感懷，如春潮般洶涌澎湃！【修辭評(píng)改】一路隨著鳥(niǎo)鳴進(jìn)園，小徑依林，樹(shù)畔清【比喻失當(dāng)】火爐般（火焰般、火把般）【排比失群】巍然自信（傲然自信）【擬人失妥】擁抱（唱晚、倚恨）【夸張失度】如春潮般洶涌澎湃（微泛起如家的溫暖）【比喻失當(dāng)】火爐般（火焰般、火把般）【鞏固成果】（2009年高考寧夏、海南卷）仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一組句子，要求所寫(xiě)句子使用夸張、比喻、擬人的修辭方法。（4分）這滿山遍野的桃花，開(kāi)得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫(huà)，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。要求：請(qǐng)以蚌埠二中的?；ā芭D梅”，校樹(shù)“水杉”為對(duì)象來(lái)仿寫(xiě)上面的例句?！眷柟坛晒浚?009年高考寧夏、海南卷）仿照下面的示例，自【示例】這遍布校園的臘梅，開(kāi)得傲然不群，驚心動(dòng)魄，是一把有形的劍，一支無(wú)形的歌，把傲骨展示得痛快淋漓。這雄踞校園的水杉，活得枝繁葉茂，頂天立地，是一張巨型的傘，一篇華美的章，把瀟灑表現(xiàn)得酣暢淋漓?！臼纠窟@遍布校園的臘梅，開(kāi)得傲然不群，驚心動(dòng)魄，是一把有形教師寄語(yǔ)：

我們的世界是美的，我們的生活是美的，我們每天都生活在美的氛圍之中，修辭是美的使者，是美的雨露，讓我們以一顆善美之心，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美，讓我們以一支生花妙筆，多用修辭，用好修辭，表現(xiàn)美，歌頌美，給我們的生活增添美的色彩，為我們的時(shí)代譜寫(xiě)美的樂(lè)章吧！教師寄語(yǔ)：我們的世界是美的，我們的生活是美的，修辭手法定義分類例句作用比喻用一個(gè)事物給另一個(gè)事物打比方。明喻暗喻借喻忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。具體形象比擬把一種事物當(dāng)成另一種事物