《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》教學(xué)大綱

《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》是高師物理師范專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。該課程主要包含中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)物理教材分析、中學(xué)物理教學(xué)及評價等內(nèi)容，是一門橫跨中學(xué)物理教育理論及實踐的綜合性課程，旨在提升中學(xué)物理教師教育理論的同時，著力促進(jìn)教師教育綜合技能。二、教學(xué)的目的《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：（1）通過中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀使職前教師能夠具有物理教育基本理論素養(yǎng)，同時對新課程理念、目標(biāo)及內(nèi)容等具有深入的理解；（2）通過教材解讀使職前教師從多維度理解中學(xué)物理教材，具備初步的教材處理能力；（3）通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理論解讀，以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施的實踐訓(xùn)練，使職前教師初步具備中學(xué)物理教師應(yīng)有的教師教育能力。三、教學(xué)原則（1）使學(xué)生理解中學(xué)物理教學(xué)理論相關(guān)理論，具有較好的理論素養(yǎng)；（2）使學(xué)生在具備較好理論素養(yǎng)的同時，理論聯(lián)系實際，切實提升其教師教育綜合能力；（3）在課堂教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化。四、課程體系與教學(xué)安排《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》課時數(shù)為36學(xué)時。其課程體系及教學(xué)安排主要如下：模塊章節(jié)課時模塊一課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實踐第一講中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)建議4課時2課時第二講中學(xué)物理探究教學(xué)案例分析4課時2課時模塊二新課標(biāo)教材與教學(xué)實踐第一講中學(xué)物理教材分析及案例評析4課時2課時第二講基于新課標(biāo)與新教材的教學(xué)設(shè)計及案例剖析4課時2課時模塊三基于新課標(biāo)的課程資源開發(fā)與評價改革第一講中學(xué)物理課程資源開發(fā)4課時2課時第二講中學(xué)物理教學(xué)評價案例分析4課時2課時五、教學(xué)目標(biāo)及重難點模塊一：課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實踐（12課時）第一講中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：（1）初步了解國外主要國家的中學(xué)物理課程結(jié)構(gòu)的特點；（2）了解我國中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的研制歷程；（3）理解中學(xué)物理課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)；（4）理解中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求；（5）能根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)技能實訓(xùn)；（6）能從課程理論的視角探析新課程及其實施中的問題。教學(xué)重點：（1）理解我國中學(xué)新課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域及中學(xué)物理課程的結(jié)構(gòu)；（2）理解中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究的相關(guān)要求；（3）理解中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其特點。教學(xué)難點：（1）如何將所學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理論用于教學(xué)實踐；（2）針對中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求剖析案例、提出案例改進(jìn)思路。第二講中學(xué)物理探究教學(xué)案例分析教學(xué)目標(biāo)：（1）了解研究性學(xué)習(xí)的定義、理念及目標(biāo)；（2）了解研究性學(xué)習(xí)的實施及評價過程；（3）了解課程標(biāo)準(zhǔn)中對探究式教學(xué)的要求；（4）能基于新課程進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計，并能運(yùn)用于物理教學(xué)實踐。教學(xué)重點：（1）了解研究性學(xué)習(xí)的理念、實施過程及實施策略；（2）了解同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)模式能從不同視角落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求；（3）理解探究式教學(xué)的內(nèi)涵。教學(xué)難點：（1）如何將研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)理論用于教學(xué)實踐；（2）理解探究式教學(xué)模式，并能運(yùn)用于物理教學(xué)實踐。模塊二新課標(biāo)教材與教學(xué)實踐（12課時）第一講中學(xué)物理教材分析及案例評析教學(xué)目標(biāo)：（1）了解新課標(biāo)要求下的中學(xué)物理教材的結(jié)構(gòu)及功能；（2）了解新課標(biāo)教材的特點，知道如何使用新課標(biāo)物理教材；（3）知道新課程背景下教學(xué)過程的一般模式，能結(jié)合理論指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計；（4）了解新課程背景下課堂教學(xué)方式的變化及存在的問題；（5）了解新課程實施中集體備課的意義，知道說課的規(guī)范。教學(xué)重點：（1）了解新課標(biāo)物理教材的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點；（2）了解如何在新課程背景下有效地使用教材；（3）知道在教學(xué)實踐中如何應(yīng)用新課程的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。教學(xué)難點：（1）對不同教材特點的把握；（2）如何在教學(xué)中正確使用教材；（3）在案例的學(xué)習(xí)中總結(jié)教材的使用技巧。第二講基于新課標(biāo)與新教材的教學(xué)設(shè)計及案例剖析教學(xué)目標(biāo)：（1）知道中學(xué)物理教學(xué)過程的特點和教學(xué)原則；（2）能在教學(xué)設(shè)計實踐中正確使用課程標(biāo)準(zhǔn)與教材；（3）知道教案與說案的基本構(gòu)成要素及其設(shè)計的一般方法；（4）知道探究式教學(xué)與規(guī)律概念教學(xué)的異同；（5）能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材設(shè)計相關(guān)的物理教案和說案。教學(xué)重點：（1）了解探究式教學(xué)的功能；（2）知道如何發(fā)揮探究式教學(xué)的功能；（3）認(rèn)識探究式教學(xué)與概念規(guī)律教學(xué)的異同。教學(xué)難點：（1）教學(xué)設(shè)計的評價；（2）結(jié)合教學(xué)情境進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計。模塊三基于新課標(biāo)的課程資源開發(fā)與評價改革（12課時）第一講中學(xué)物理課程資源開發(fā)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解新課程對課程資源利用與開發(fā)的要求；（2）知道如何在新課程教學(xué)中靈活應(yīng)用信息技術(shù)；（3）能開發(fā)和利用本土課程資源及低成本實驗課程資源；（4）能認(rèn)識新課程背景下的課程資源開發(fā)與利用的意義。教學(xué)重點：（1）知道如何在新課程背景下開發(fā)身邊的物理課程資源；（2）知道如何在新課程背景下開發(fā)低成本實驗課程資源；（3）知道如何在新課程背景下靈活應(yīng)用信息技術(shù)資源。教學(xué)難點：（1）知道如何開發(fā)本土課程資源；（2）知道如何開發(fā)低成本實驗課程資源。第二講中學(xué)物理教學(xué)評價案例分析教學(xué)目標(biāo)：（1）了解中學(xué)物理新課程評價的功能及特點；（2）了解我國中學(xué)新課程評價方式的轉(zhuǎn)變；（3）能結(jié)合新課程評價特點進(jìn)行教學(xué)評價。教學(xué)重點：（1）了解中學(xué)物理新課程評價的理念；（2）了解中學(xué)物理新課程教學(xué)評價的方式；（3）能基于教學(xué)評價理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)難點：（1）能把握新課程教學(xué)的評價理念；（2）能在新課程實施中靈活采用不同教學(xué)評價方式；（3）知道學(xué)業(yè)評價對學(xué)生綜合發(fā)展的影響。六、課程考核方式及成績評價在作業(yè)、考試與考核上，為糾正目前大多數(shù)學(xué)生存在的考前突擊學(xué)習(xí)以應(yīng)付考試的現(xiàn)象，本課程增加了平時考核成績占課程總成績的比重，以便促進(jìn)學(xué)生關(guān)注平時的學(xué)習(xí)，本課程還注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合?？己朔绞剑罕菊n程考核方式分為兩種：課程考試和平時作業(yè)?？己藘?nèi)容：課程考試主要是理論知識的考核，主要包括課程中各章的重點知識。平時作業(yè)主要是實踐性考核，主要涉及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)演練、教學(xué)評價、課程論文等內(nèi)容?？己藘?nèi)容比重：平時作業(yè)占35%，包括觀看教學(xué)錄像、學(xué)生評課、提交教學(xué)設(shè)計和論文、教學(xué)演練等。課程考試占65%，綜合考查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。七、教材及主要參考資料本大綱指定廖伯琴教授負(fù)責(zé)研制的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》、《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》以及廖伯琴教授主編的中學(xué)《物理》教材（初中兩本，上?？萍汲霭嫔绯霭?；高中十二本，山東科技出版社出版），為主要教材。同時推薦以下部分拓展閱讀：廖伯琴主編．《物理教育學(xué)》.高等教育出版社，2012年版.廖伯琴主編．《世紀(jì)之交中國基礎(chǔ)教育物理課程改革》.北京師范大學(xué)出版社，2010年版.廖伯琴主編.普通高中新課程教師研修手冊——物理課程標(biāo)準(zhǔn)研修.高等教育出版社，2004年版.廖伯琴主編.《物理學(xué)科知識與教學(xué)能力》.高等教育出版社，2011年版.廖伯琴主編：《中學(xué)物理課程改革的目標(biāo)與實施》，高等教育出版社，2003年版.廖伯琴主編：《中外物理教育改革》，東北師范大學(xué)出版社，2001年版.廖伯琴主編．高中新課程必