【教學設(shè)計】新教育

《新教育》閱讀之旅改變學生的生存方式新教育實驗是通過教師的成長帶動學生的成長，讓教師和學生在新教育實驗中共同成長。其實，只有教師成長了，學生自然就會成長。在新教育實驗學校中，學生成長的故事非常多。山西運城有個，是由以聶明智校長為領(lǐng)導的三所學校組成，兩年內(nèi)發(fā)生的變化，簡直就像魔術(shù)，簡直是革命，不敢相信。這里的學生讀過很多高中老師都沒有讀過的書，孩子們的眼光是那么自信，自信地放出光芒?！逗贾萑請蟆奉^版頭條曾經(jīng)報道過新教育實驗學校里發(fā)生的故事。胡亮是一所普通小學五年級的學生，是個最討厭作文，不寫作文，老師的命題作文他根本不感興趣。他的語文老師是一位非常有責任心的年輕校長，鼓勵他到教育在線網(wǎng)上開了專欄，讓他想寫什么就寫什么，結(jié)果當天晚上，胡亮就到教育在線網(wǎng)上開了自己第一個專貼，由于沒有老師的命題，他寫得很靈動，很鮮活，發(fā)到網(wǎng)上，一片叫好，張敏校長看到后大大表揚、鼓勵，胡亮從此開始堅持寫，有時最多的一天寫兩三篇，一年后，這個討厭作文的胡亮同學出版了他自己的一本書叫《胡亮日記選》。學生生存狀態(tài)的變化，是整個教育的一個非常重要的標志。蘇州太倉城廂鎮(zhèn)第一小學也是如此，十多個學生每人除了一本著作。還有山西運城的絳縣，有一個教育局長叫陳東強，在運城聶明智校長的影響下，強烈要求推動了新教育，且成為新教育實驗的一個區(qū)城，四千多名教師中有兩千四百名教師堅持寫教育日記，非?？鞓返爻砷L起來。他們學生的生存狀態(tài)也發(fā)生很大的變化。1什么叫“新教育”？“新教育”這個短語并不是我們所獨創(chuàng)的，早已有之。但在中國當下語境中的“新教育”，是“新教育實驗”的簡稱。那么什么是“新教育實驗”呢？這是一個以教師發(fā)展為起點，以十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員——教師、學生及其父母——過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。朱永新老師說，新教育的彼岸是什么模樣？我想，彼岸是一群又一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的。如果以我個人的體驗和理解，我想這樣表述，新教育就是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創(chuàng)造的教育，是讓教育生活充滿詩情畫意的教育，是讓教育符合人性并充滿人性的教育，是給孩子和教師自己的未來留下溫馨記憶的教育。2新教育“新”在何處？新教育人認為，就教育理念而言，關(guān)于“新教育”之“新”，并不是前所未有的“橫空出世”，而是歸真返樸和與時俱進，也就是說，今天所進行的“新教育實驗”，是讓教育回到起點，將過去無數(shù)教育家所憧憬的教育理想變成現(xiàn)實。當一些理念漸被遺忘，復又提起的時候，它就是新的；當一些理念只被人說，今被人做的時候，它就是新的；當一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的；當一些理念由舊時的背景運用到現(xiàn)在的背景去繼承，去發(fā)揚，去創(chuàng)新的時候，它就是新的……現(xiàn)在如果有人穿旗袍，我們會說，喲，你今天穿了一件新款式的衣服，可實際上旗袍在中國古已有之，只是多年沒人穿了，今天有人根據(jù)當下審美觀進行了創(chuàng)造性加工，一穿出來便成了“新”的。同樣，讀書有益于人的成長，這個理念新嗎？當然不新，但許多人不做，而我們做起來了，而且拓展了更豐富的閱讀方式，這就是“新”！簡單地說，新教育之新，不是“除舊更新”之“新”，而是“推陳出新”之“新”。4新教育能夠提高教育質(zhì)量嗎？你說的是分數(shù)吧？我要說的是，新教育本身不是補習班，并不以提高中考高考分數(shù)為主要目的。如果以提高分數(shù)為目的而參加新教育，注定會大失所望的。有必要說說“質(zhì)量”這個詞。在當今基礎(chǔ)教育界，這個詞特指“分數(shù)”。常常有校長在大會小會強調(diào)：“一定要有質(zhì)量意識！”“一定要狠抓質(zhì)量！”云云。老師們都明白，校長說的就是分數(shù)。但就這個詞的本意，顯然不只是，甚至主要不是指中高考分數(shù)。所謂“教育質(zhì)量”，應該是指我們對學生進行德智體美勞全方位教育的成效，當然包括智育的分數(shù)，但顯然遠不只是分數(shù)。如果這樣全面地理解“質(zhì)量”一詞。我可以負責任地說，新教育絕對能夠提高教育質(zhì)量。這不是我的理論判斷，而是已經(jīng)被許多新教育實驗學校所證明的事實。新教育實驗是以教師專業(yè)發(fā)展為抓手，如果教師的專業(yè)素養(yǎng)提高了，教育教學質(zhì)量能不提升嗎？新教育實驗以“營造書香校園”為十大行動之首，特別注重孩子的閱讀，盡可能通過閱讀讓孩子與人類崇高的精神對話；還有各種晨誦午讀暮省的生活方式，有“每月一事”的習慣養(yǎng)成，有色彩斑斕的各種卓越課程，等等，讓孩子真正獲得一種幸福完整的教育生活，鍛造其人格，開闊其胸襟，拓展其視野，放飛其心靈，厚重其積淀，豐富其智慧，激發(fā)其創(chuàng)造……這樣的孩子，還怕中考高考