成人教育本科畢業(yè)撰寫的應(yīng)用研究（共2篇）

成人教育本科畢業(yè)撰寫的應(yīng)用研究〔共2篇〕第1篇:成人教育本科畢業(yè)論文選題與撰寫構(gòu)造研究畢業(yè)論文的撰寫構(gòu)造，應(yīng)根據(jù)研究對象的情況，深切進入分析研究對象存在的問題及其原因，為解決問題提出相應(yīng)的對策。文章以管理類專業(yè)為例，提出選擇撰寫應(yīng)用研究成人教育本科畢業(yè)，選題規(guī)模應(yīng)適當(dāng)，應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)工作實際，選擇能獨立完成的課題。華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院現(xiàn)設(shè)置有工商管理、工商、人力資源管理、市場營銷、項目管理、工程管理等管理類專業(yè)。華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在2014年4月修訂與發(fā)布的本科畢業(yè)設(shè)計〔論文〕工作條例中指出：畢業(yè)設(shè)計〔論文〕是本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中最后一個綜合性理論教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論應(yīng)用能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識的主要途徑，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認定的主要根據(jù)之一。畢業(yè)設(shè)計〔論文〕的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，獨立分析、解決實際問題和初步進行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論能力。然而在對本科畢業(yè)設(shè)計〔論文〕經(jīng)過管理的調(diào)查中，我們對管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與撰寫構(gòu)造有下面的看法：一、論文選題存在“過空過大〞現(xiàn)象對于人文管理經(jīng)濟類專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題，繼續(xù)教育學(xué)院在本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范中提出下面的遵守原則：要根據(jù)本專業(yè)的特點，盡量從經(jīng)濟、管理、社會發(fā)展的實際出發(fā)進行選題。選題要有明確的針對性，避免“過空過大〞。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文選題確實存在“過空過大〞的現(xiàn)象。有些學(xué)生對論文選題把握欠妥，選定的論文題目范圍太寬太大，難以采集第一手資料，難以展開撰寫。[1]論文內(nèi)容不充分，不符合培養(yǎng)要求和目的。有些學(xué)生什么資料好找就選什么題目，選題理論性太強，與學(xué)生實際水平不相符，不知怎樣下筆，不知怎樣分析、論證，難以完成。有些學(xué)生則利用互聯(lián)網(wǎng)提供的“搜索〞“剪切〞“粘貼〞等功能，摘抄、堆積而拼湊畢業(yè)論文，以至存在剽竊現(xiàn)象。對于管理類專業(yè)學(xué)生有選擇“中小企業(yè)人力資源危機與預(yù)警研究〞“薪酬調(diào)整機制的討論〞“企業(yè)目的市場的選擇與產(chǎn)品定位〞“房地產(chǎn)營銷戰(zhàn)略研究〞“論企業(yè)品牌戰(zhàn)略〞“工程建設(shè)成本控制研究〞“工程項目管理研究〞“論建筑工程的監(jiān)督管理〞等作為畢業(yè)論文選題，我們以為就成人教育的學(xué)生而言，以上本科畢業(yè)論文的選題都是很大的研究題目。二、選擇撰寫應(yīng)用研究型的畢業(yè)論文我們以為成人教育管理類專業(yè)本科應(yīng)選擇撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文，進而確定畢業(yè)論文選題。選擇應(yīng)用研究型畢業(yè)論文的原因分析如下：〔一〕應(yīng)用研究型畢業(yè)論文更符合成人教育特點成人教育的對象，重要是高中或中專畢業(yè)以后走上生產(chǎn)、工作崗位的從業(yè)人員。而選擇修讀管理類專業(yè)的學(xué)生許多已在單位從事管理崗位的工作，因而成人教育管理類專業(yè)本科生一般具有下面的特點：1具有較豐富的社會經(jīng)歷體驗與工作經(jīng)歷體驗華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院管理類專業(yè)采用成人高考〔業(yè)余、函授〕、網(wǎng)絡(luò)教育、高等教育自學(xué)考試等學(xué)習(xí)的形式。許多學(xué)生在本科學(xué)習(xí)前已在管理等崗位工作了多年，積累有較豐富的社會經(jīng)歷體驗與工作經(jīng)歷體驗，這些經(jīng)歷體驗加強了他們的認知能力。經(jīng)歷體驗是他們學(xué)習(xí)的一個主要的資源。2期望把理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于理論由于許多學(xué)生是一邊工作，一邊學(xué)習(xí)。在工作理論中碰到不少的困難與問題。在學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的本科階段，不少學(xué)生已嘗試結(jié)合所學(xué)習(xí)的管理學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識應(yīng)用于工作理論，分析問題存在的原因，尋找解決問題的對策。在畢業(yè)論文階段，他們期望借助指點老師的幫助，解決一些工作理論的問題。因而與全日制本科生相比，他們的學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)動力更大，更期望把理論學(xué)習(xí)和工作理論相結(jié)合，學(xué)以致用。3理論知識積累尚不足成人教育采取傳統(tǒng)的教學(xué)形式是當(dāng)前的主流，許多學(xué)生工作相當(dāng)忙，又有家庭負擔(dān)，工學(xué)矛盾使學(xué)生很難有時間保證系統(tǒng)專心研究管理學(xué)基礎(chǔ)理論。由于成人教育的學(xué)生理論知識水平普遍較低，有些學(xué)校在教學(xué)與考試上降低對學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)與承受的知識面較窄。與普通高等學(xué)校學(xué)生相比，成人教育的學(xué)生理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和理論知識積累上有欠缺，理論分析能力顯得不足?！捕彻芾韺W(xué)科的特點有利于撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文管理學(xué)科是直接指點理論的方法論，管理學(xué)科的知識體系具有專業(yè)性、廣泛性和社會性。[2]對于成人教育的學(xué)生，在管理類課程教學(xué)經(jīng)過中，老師更看重以管理類課程理論為基礎(chǔ)，聯(lián)絡(luò)社會實際分析較典型的案例，培養(yǎng)學(xué)生特有的管理思維，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)理論進行分析和理論。管理研究論文按論文的功能可分為：基礎(chǔ)理論型論文、應(yīng)用研究型論文和學(xué)術(shù)論爭型論文。基礎(chǔ)理論型論文是運用科學(xué)抽象、實證分析等研究方法，對管理領(lǐng)域的理論進行研究的論文。應(yīng)用研究型論文是運用管理學(xué)的基本理論對實際問題進行分析，指出問題產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)建議的論文。學(xué)術(shù)論爭型論文是就管理問題的不同觀點開展?fàn)庌q的論文。根據(jù)成人教育學(xué)生的特點，我們以為撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文更有利于成人教育學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)點，能將理論學(xué)習(xí)與實際親密結(jié)合，更有利于他們豐富的社會經(jīng)歷體驗與工作經(jīng)歷體驗的優(yōu)勢得到充足發(fā)揮。而且在應(yīng)用研究型論文的撰寫經(jīng)過中，能進一步提升學(xué)生的理論水平，提升學(xué)生分析問題與解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！踩扯ㄖ剖綉?yīng)用型人才培養(yǎng)形式的探尋求索與理論華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院當(dāng)前已構(gòu)建了“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以理論能力為核心〞的定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式。學(xué)院整合教學(xué)資源，實現(xiàn)送教上門，打造“學(xué)科知識+理論技能〞相結(jié)合的創(chuàng)新性課程體系?，F(xiàn)工商管理、人力資源管理等管理類專業(yè)已探尋求索與理論定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式。由于是聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)開創(chuàng)辦理直屬班，學(xué)生群體都在同一企業(yè)工作，具有共同的職業(yè)生涯，具有較強的歸屬感和凝聚力。他們有較為豐富的理論經(jīng)歷體驗，豐富的感性認識。他們關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，有共同的企業(yè)研討問題。因而選擇撰寫應(yīng)用研究型畢業(yè)論文，更有利于定制式應(yīng)用型人才培養(yǎng)，解決企業(yè)的實際問題，企業(yè)更歡迎。三、本科畢業(yè)論文的選題畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文的起點，是決定論文基本框架、重要研究內(nèi)容和論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。畢業(yè)論文的選題既要保證專業(yè)培養(yǎng)目的的基本要求，更要留意與他們的工作實際和專業(yè)有機結(jié)合，選題宜小而詳細。[3]應(yīng)用研究型畢業(yè)論文選題規(guī)模應(yīng)適當(dāng)，應(yīng)選擇親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生詳細的工作實際，能夠獨立完成的課題。在對本科畢業(yè)論文選題調(diào)查中，我們以為管理類專業(yè)的一些學(xué)生在指點老師的引導(dǎo)下，選擇“廣州歐康單位員工培訓(xùn)的誤區(qū)與對策研究〞“廣州海洋單位員工鼓勵機制研究〞“南建公司提升客戶裝機滿意度的研究〞“ST零售企業(yè)經(jīng)營的市場定位研究〞“廣東省空調(diào)行業(yè)銷售管理策略研究〞“通信代維企業(yè)通信工程成本管理研究〞“中鐵十六局工程檔案信息化管理研究〞“廣州蘿崗區(qū)經(jīng)濟適用房工程質(zhì)量監(jiān)理研究〞等研究課題，是屬于管理類專業(yè)應(yīng)用研究型畢業(yè)論文的選題。四、本科畢業(yè)論文的撰寫構(gòu)造在華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計〔論文〕撰寫規(guī)范中提出：一份完好的畢業(yè)設(shè)計〔論文〕一般包含下面幾部分內(nèi)容：題目、內(nèi)容摘要和本文關(guān)鍵詞語、目錄、正文、以下為參考文獻、附錄、致謝。在撰寫規(guī)范中示例了某一管理類專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文的目錄。從“允升公司知識型員工鼓勵機制研究〞一文的目錄中，我們能夠看到該生畢業(yè)論文的撰寫構(gòu)造，了解該生撰寫論文的思路。該生結(jié)合允升公司知識型員工的鼓勵機制的實際情況，在實地調(diào)查與問卷調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，廣泛采集第一手資料，運用管理學(xué)理論與研究方法，分析允升公司知識型員工的鼓勵機制存在的問題及其原因所在，為允升公司知識型員工的鼓勵機制的改良提出相應(yīng)對策。本論文條理清楚，具有邏輯性，論據(jù)充足，論證有力，研究結(jié)果很有實際意義與借鑒作用。研究結(jié)果也表示清楚：該生能較好運用管理學(xué)的理論知識，在深切進入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為允升公司知識型員工鼓勵機制的完善做出一份奉獻，也展現(xiàn)了該生本科階段學(xué)習(xí)的結(jié)果?！霸噬局R型員工鼓勵機制研究〞的正文構(gòu)造如下，第1章緒論，包含本課題的研究背景、理論意義與實際意義，國內(nèi)外文獻綜述，重要研究內(nèi)容、解決問題的基本方法。其中國內(nèi)外文獻綜述是在查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，針對本論文重要內(nèi)容和研究方法進行文獻綜述。文獻綜述包含了國內(nèi)外研究理論、研究方法、進展情況、存在問題、以下為參考文獻等。第2章允升公司大概情況與公司知識型員工的鼓勵機制現(xiàn)在狀況分析。通過對單位員工的構(gòu)造與公司知識型員工鼓勵現(xiàn)在狀況的描繪敘述，分析公司知識型員工鼓勵機制存在的問題。第3章允升單位員工滿意度調(diào)查。采取問卷調(diào)查方式，在調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，深切進入分析公司知識型員工鼓勵機制存在問題的原因。第4章允升公司知識型員工鼓勵機制改良對策與施行建議。運用管理學(xué)理論知識，提出允升公司知識型員工鼓勵機制改良的思路和原則，提出相應(yīng)的改良對策，以及施行的建議。最后一章是結(jié)論部分。結(jié)論是對整篇畢業(yè)論文重要研究結(jié)果的總結(jié)，指出本研究內(nèi)容的創(chuàng)新性，應(yīng)用前景以及對社會經(jīng)濟的影響，指出本研究中尚存在的問題及需進一步研究的問題。我們以為“允升公司知識型員工鼓勵機制研究〞畢業(yè)論文，符合管理應(yīng)用研究型論文的撰寫構(gòu)造。管理應(yīng)用研究型論文是運用管理學(xué)的基本理論，對現(xiàn)實生活中的實際問題進行分析，分析問題的原因，提出詳細解決問題的對策。因而“允升公司知識型員工鼓勵機制研究〞畢業(yè)論文的撰寫構(gòu)造可供參考。第2篇:論成人教育本科畢業(yè)論文的指點畢業(yè)論文的對于成人教育本科階段的教學(xué)很主要，但近年來，由于各種原因，本科畢業(yè)論文質(zhì)量趨于下降，怎樣指點學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文的寫作，作者結(jié)合自己多年來的理論，談?wù)剬Τ山瘫究飘厴I(yè)論文指點的領(lǐng)會，供同行斧正。成人高等教育是高等教育的主要構(gòu)成部分，成人學(xué)歷教育的類型重要有函授、自學(xué)考試和遠程網(wǎng)絡(luò)教育。1987年2月，國家教育委員會頒布的〔普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例〕規(guī)定：畢業(yè)設(shè)計及答辯是函授本科教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)員運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力的有效途徑，是函授本科學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的需要根據(jù)；1988年3月發(fā)布的〔高等教育自學(xué)考試暫行條例〕第二十五條規(guī)定：完陳規(guī)定的畢業(yè)論文〔設(shè)計〕是獲得畢業(yè)證書、國家成認其學(xué)歷的條件之一。最新版的四川省自考〔短線本科〕各專業(yè)考試計劃也規(guī)定：畢業(yè)論文為必考科目，1個學(xué)分，由各自立考院校組織畢業(yè)論文的答辯考核。我校在開展全日制本、?？平虒W(xué)的同時，也有成人教育。我05年任教以來，曾經(jīng)指點過自考和網(wǎng)絡(luò)教育工商管理專業(yè)的學(xué)員，屢次參與過成教畢業(yè)論文答辯。從2010年7月到如今，我還擔(dān)任學(xué)院成教班主任的工作，對成人教育的教學(xué)管理比較熟悉，學(xué)校對于成教學(xué)生畢業(yè)論文的要求接近全日制本科學(xué)生的要求，但成教學(xué)生不同于全日制學(xué)生，存在許多晦氣于畢業(yè)論文寫作的因素：學(xué)員的條理相差很大，原來入學(xué)門檻就低，自學(xué)考試沒有入學(xué)考試，網(wǎng)絡(luò)教育入學(xué)由各學(xué)校自立考試，稍高一點的函授要加入全國統(tǒng)一的成人高考，但錄取分?jǐn)?shù)也低〔450的總分，2012年四川錄取線只要130、140，對于少數(shù)民族、大齡人員還有降分〕。還有很多同學(xué)?？贫尾皇潜緦I(yè)的，以至不是相關(guān)專業(yè)的，專升本錄取的分?jǐn)?shù)差距也較大；學(xué)員的學(xué)習(xí)時間難以保證，絕大多數(shù)都是在工作的同時加入學(xué)習(xí)，部分已經(jīng)成家的同學(xué)就更為突出，時間、精神難以保證，部分同學(xué)的日常工何為至和本專業(yè)相距較遠；學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，少數(shù)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，為就業(yè)或加入公招考試，更多的同學(xué)加入學(xué)習(xí)就是為了一紙文憑，便于提職加薪。因而，成教畢業(yè)論文的質(zhì)量相對較低，比方選題把握欠妥，內(nèi)容淺薄、反復(fù)，粗制濫造，剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重等問題就較為突出，不能到達滿意效果的論文許多，客觀上降低了社會對成人高等教育質(zhì)量的認可水平?；谶@樣的現(xiàn)在狀況，多數(shù)老師都苦于指點成教學(xué)生的畢業(yè)論文。成教生沒有普通高等院校全日制學(xué)生那樣經(jīng)過嚴(yán)格系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，因而，要寫好一篇較高質(zhì)量的畢業(yè)論文，怎樣寫、如何定顯得尤其主要。固然有專門的教師指點，但教師一般只從專業(yè)內(nèi)容角度進行幫助與輔導(dǎo)，很難顧及研究方法、寫作技巧、論文規(guī)范等寫作中的詳細問題。針對這樣的現(xiàn)在狀況，我想結(jié)合我的教學(xué)實際，談一談在畢業(yè)論文寫作的各個方面指點老師怎樣與學(xué)生配合，共同努力提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。一、老師應(yīng)加強思想指點，提升學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的認識作為畢業(yè)論文寫作的主體，學(xué)生若對畢業(yè)論文寫作的主要性認識不足，對畢業(yè)論文的性質(zhì)和特點了解不清楚，那么他們就不會全力以赴地投入到寫作中去。要讓學(xué)生知道：畢業(yè)論文答辯成就不及格的不予畢業(yè)，不發(fā)給畢業(yè)證；他們的畢業(yè)論文和答辯記錄都會裝入他們的學(xué)籍檔案，最終會進入個人的人事檔案，他們畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和他們的事業(yè)前途是有一定關(guān)聯(lián)的；學(xué)士學(xué)位授予的主要考察指標(biāo)之一就是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。因而，老師一開始就應(yīng)該幫助畢業(yè)生充足認識到撰寫畢業(yè)論文的需要性和主要意義，發(fā)揮他們的主觀能動性，明確思想，端正態(tài)度。除此之外，老師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計期間，能夠通過面談、電話和郵件等多種方式，隨時關(guān)心學(xué)生的進度情況，避免部分學(xué)生臨到論文答辯前胡亂拼湊應(yīng)付。二、老師在各個方面悉心指點1.關(guān)于選題。畢業(yè)論文的選題是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是確定研究的目的和主攻方向。在選定了指點老師之后，老師應(yīng)和學(xué)生反復(fù)溝通，完成好論文寫作的第一步——選題。學(xué)生自立和興趣經(jīng)歷相結(jié)合。經(jīng)過兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有了基本的了解，有了一定的興趣取向，“興趣是最好的教師〞，寫作的主體是學(xué)生，要給予學(xué)生一定的自立權(quán)。但老師要讓學(xué)生知道，畢業(yè)論文方向一定要與所學(xué)專業(yè)嚴(yán)密相關(guān)，要了解本事域中已有的科研結(jié)果，了解別人已經(jīng)解決了什么問題，還存在什么問題；能否有爭辯，爭辯的焦點是什么；哪些方面的研究較為簿弱等等，避免反復(fù)和相同。多數(shù)學(xué)生都是在職的，選題盡可能結(jié)合學(xué)生工作實際，學(xué)生不僅調(diào)查和采集資料更便捷，而且這樣的研究更具有應(yīng)用價值。比方，工商管理專業(yè)自己就具有很強的理論性，工商管理畢業(yè)論文假如是分析、解決現(xiàn)實生活中的熱門、難點、焦點問題，就容易出新，其研究結(jié)果也更容易效勞于現(xiàn)實工作。選題最好能與老師的科研方向相結(jié)合。首先，老師對于自己科研研究領(lǐng)域很熟悉，能更好地為學(xué)生提供指點；其次，老師在指點學(xué)生的經(jīng)過中，師生思維溝通的火花對雙方都是有益的，到達教學(xué)相長的目的。詳細在操作上，在選擇指點老師時，就應(yīng)公布各位老師的科研狀態(tài)和如今的研究方向，便于學(xué)生結(jié)合自己的取向和興趣加以選擇。選題的大小適中。若選擇的題目范圍較大，不易分析得深切進入透徹，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，難以面面俱到；而選題目范圍過于狹窄，或難以查找相關(guān)文獻資料，或三言兩語，使文章缺乏學(xué)術(shù)性。對于論文題目確實定，通常能夠采用先選出一個大的研究方向，再圍繞該研究方向查找文獻資料，通過閱讀、考慮、分析材料逐步把論文題目范圍縮小的方法，理論性、現(xiàn)實性適中，最后“小題大做〞。學(xué)員選題確定后，要指點學(xué)員研究課題，做好開題報告，老師向?qū)W員推薦參考書目與資料，催促學(xué)員撰寫進度計劃和論文提綱。2.確定文章筐架，擬定論文提綱。根據(jù)論文題目，通太多種途徑，運用各種方法采集資料，只要全面地擁有材料，才有可能產(chǎn)生富有創(chuàng)見的觀點，展開深刻而嚴(yán)密的闡述，建議對于成教學(xué)生，也要重視文獻綜述環(huán)節(jié)的質(zhì)量。多數(shù)學(xué)生可能沒有科研的經(jīng)歷，對于怎樣著手進行研究很盲然，老師要給學(xué)生進行講解，便于學(xué)生充足、大量的搜集查找資料。然后對采集的資料進行整理，對采集的資料根據(jù)目錄和索引找出與論文題目有關(guān)或嚴(yán)密相連的章節(jié)，了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)在狀況和前景，“去粗取精，去偽存真〞對資料進行琢磨、挑選，留下最能反映實質(zhì)、最有說服力的材料，同時提煉和構(gòu)成自己的觀點也就是論點，明確擬定論文提綱或大致思路。針對成教學(xué)員條理相差很大的實際情況，老師要對基礎(chǔ)差的同學(xué)多加指點。在開始畢業(yè)論文的正式寫作前，先要給學(xué)生講解要求和格式規(guī)范。3.熟悉基本的畢