教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-35

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、填空題赫爾巴特的傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)是：是心理學(xué)和倫理學(xué)為基礎(chǔ)；以教師為中心，以教材為中心，以____為中心。參考答案:課堂本題解釋:【答案】課堂。2、簡(jiǎn)答題榜樣示范法參考答案:【答案】榜樣示范法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法。3、單選題我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)是_____。A教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B:建立合理的課程結(jié)構(gòu)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：4、簡(jiǎn)答題如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關(guān)系？參考答案:教育與文化之間有著十分密切的關(guān)系。從廣義上說(shuō)，教育是文化的一部分，受到文化中其他因素的影響。同時(shí)它也對(duì)整個(gè)文化起著保存、傳承、改造、創(chuàng)新的作用。任何文化特性或形態(tài)，如果沒(méi)有教育就難以延續(xù)。20世紀(jì)以來(lái)。世界各國(guó)進(jìn)行的重要教育改革也證實(shí)，任何教育改革的背后，都隱含著社會(huì)文化的制約機(jī)制。因此。研宄教育與文化的相互依存及變化發(fā)展方向具有十分重要的意義。文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.文化影響教育目的的確立；2.文化影響教育內(nèi)容的選擇；3.文化影響教育教學(xué)方法的使用。教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用主要有以下幾個(gè)方面：1.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；2.教育具有傳播和交流文化的作用；3.教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。5、簡(jiǎn)答題為什么在德育過(guò)程中既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生？參考答案:(1)嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指施行德育要把學(xué)生的思想與行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和依賴(lài)結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德(2)尊重學(xué)生才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積級(jí)性，增強(qiáng)德育效果(3)為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡(jiǎn)明的、嚴(yán)格的和有計(jì)劃的要求。6、單選題某人在判斷行為的好壞時(shí)，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)科爾伯格道德發(fā)展階段理論的識(shí)記?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】根據(jù)科爾伯格的研究，將兒童的道德發(fā)展分為三個(gè)水平(前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平)，六個(gè)階段(懲罰服從取向階段、相對(duì)功利取向階段、尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段、社會(huì)契約取向階段、普遍倫理取向階段)。其中，相對(duì)功利取向階段(前習(xí)俗水平)的兒童以行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系來(lái)判斷行為的好壞。因此本題選A。7、單選題剩余精力說(shuō)的代表人物是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。8、填空題教師享有指導(dǎo)學(xué)生的____、評(píng)定____和____。參考答案:學(xué)習(xí)與發(fā)展學(xué)生的品行學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利本題解釋:【答案】學(xué)習(xí)與發(fā)展、學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利9、填空題從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的____，依賴(lài)于最初情境中知識(shí)或技能學(xué)習(xí)的程度，也依賴(lài)于最初學(xué)習(xí)的情境與后來(lái)應(yīng)用情境間的相似程度。參考答案:學(xué)校教育制度(學(xué)制)本題解釋:參考解析：無(wú)縫鏈接10、判斷題元認(rèn)知策略是指對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：題干所述的是元認(rèn)知策的概念。11、判斷題人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來(lái)的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。12、單選題記憶過(guò)程包括_____。A:識(shí)記、保持和遺忘B:識(shí)記、再認(rèn)和回憶C:識(shí)記、保持和聯(lián)想D:識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶(hù)分享筆記13、單選題俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“人心不同，各如其面”意思是人的個(gè)性、品行如同自己的面貌一樣，各有不同，就是說(shuō)人與人之間的個(gè)性不同。存在著差異性。14、單選題幼兒教師的一項(xiàng)十分重要的基本功是_____。B:與幼兒交流的能力D:觀察了解兒童的能力參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的內(nèi)心活動(dòng)就變得日益復(fù)雜和隱蔽了。這就需要教師善于在幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中洞察其內(nèi)心世界，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這是幼兒教師十分重要的一項(xiàng)基本功。15、多選題下列屬于教學(xué)媒體的是_____。參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：ABCDE【解析】教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、文字、口頭語(yǔ)言、圖表、圖像以及動(dòng)畫(huà)等。教學(xué)媒體往往要通過(guò)一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書(shū)本、板書(shū)、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。故選ABCDE。16、單選題課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。17、簡(jiǎn)答題設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的體育活動(dòng)方案。參考答案:參考解析：花樣玩球活動(dòng)目標(biāo)：1．鼓勵(lì)幼兒嘗試花樣玩球的方法。2．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和相互合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．皮球(數(shù)量與幼兒數(shù)目相同)及輔助器具，如小棒、圈等。2．學(xué)會(huì)球操?；顒?dòng)流程：1．準(zhǔn)備活動(dòng)(調(diào)動(dòng)身心5分鐘)幼兒依次取球站成四路縱隊(duì)，復(fù)習(xí)師幼自編的球操，要求動(dòng)作有力，并能把球控制好。2．基本活動(dòng)(花樣玩球20分鐘)(1)幼兒分散在場(chǎng)地上，用不同的方法玩球。(2)讓有創(chuàng)造性玩球表現(xiàn)的幼兒在集體面前表演，鼓勵(lì)與別人玩得不一樣。(如滾球、踢球、左右輪流拍球、拍球轉(zhuǎn)圈、邊走邊拍等等)(3)兩人合作玩球。幼兒自由練習(xí)，師指導(dǎo)幼兒將一人玩球的方法遷移到兩人合作玩球上，并注意觀察兩人合作玩球時(shí)的創(chuàng)新表現(xiàn)。(4)請(qǐng)有創(chuàng)新玩球表現(xiàn)的一組幼兒上來(lái)示范玩球的不同方法(如兩人對(duì)拍、兩人滾球、兩人拋接球等等)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)、玩一玩別人的方法與經(jīng)驗(yàn)。3．活動(dòng)延伸(綜合調(diào)節(jié)10分鐘)師提供小棒、圈、投籃架、小球門(mén)等器具，讓幼兒自由分散帶著球在場(chǎng)地上，選擇喜歡的器具或場(chǎng)地，玩趕小豬、投籃、踢足球等活動(dòng)，擴(kuò)展玩球的思路。18、簡(jiǎn)答題下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話(huà)，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。小李和小張都是剛工作一年的初一語(yǔ)文教師。兩人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說(shuō)：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)，意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我的課一般以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開(kāi)課我的課上學(xué)生個(gè)個(gè)都很開(kāi)心。可聽(tīng)課的老教師們都說(shuō)我的課沒(méi)有語(yǔ)文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？”小張說(shuō)：“為了上好課，我也沒(méi)少花工夫。我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了特級(jí)教師的教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。上課時(shí)幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂了，可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢？”(1)你是否贊成小李的教學(xué)觀？請(qǐng)結(jié)合教育理論相關(guān)知識(shí)分析。(4分)(2)小張上課的問(wèn)題在哪里？請(qǐng)從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。(4分)(3)案例中的兩位新教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中都碰到了一些問(wèn)題，請(qǐng)為他們提供教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。(4分)參考答案:參考解析：(1)我不贊成小李的教學(xué)觀。小李的出發(fā)點(diǎn)注意了以學(xué)生為主體，但是卻忽了兩點(diǎn)：一是教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，在教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用應(yīng)與學(xué)生的主體性相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮．這樣的教學(xué)缺乏深刻性。第二，上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。這些小李都做得不好。(2)小張上課的問(wèn)題是沒(méi)有注意到學(xué)生的差異，沒(méi)有做到針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教師的教育對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性、具有情感的人。特級(jí)教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同，這就決定了在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、相互提高的動(dòng)態(tài)過(guò)程，沒(méi)有固定的模式。小張?jiān)诮虒W(xué)中遵照特級(jí)教師的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題就會(huì)束手無(wú)策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(3)新教師步人工作崗位后，由于以前沒(méi)有從事過(guò)教育工作，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育理論理解不夠，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中總會(huì)遇到一些問(wèn)題。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的途徑有：①多觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。②開(kāi)展微格教學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題。③進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教學(xué)能力訓(xùn)練。新教師自己平時(shí)應(yīng)該多試講，以提高自己的教學(xué)能力。④開(kāi)展反思性教學(xué)。反思有利于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)水平。19、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑參考答案:(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)(2)開(kāi)展微格教學(xué)(3)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)能力訓(xùn)練(4)反思性教學(xué)20、判斷題舉一反三是知識(shí)的正向遷移。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。舉一反三是知識(shí)的正向遷移。21、單選題美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為_(kāi)____是屬于缺失性需要的一種。B實(shí)現(xiàn)的需要參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有兩種根植于生物學(xué)的需要：缺失需要和成長(zhǎng)需要。缺失需要又稱(chēng)基本需要，基本需要的滿(mǎn)足比成長(zhǎng)需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列為：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要。故本題選A。22、單選題根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在_____歲。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：自主感對(duì)羞愧感發(fā)生在1．5—3歲；主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感發(fā)生在3—6、7歲；勤奮感對(duì)自卑感發(fā)生在6—1223、單選題教師對(duì)學(xué)生的積極期待會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生積極推動(dòng)作用，這種現(xiàn)象是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：羅森塔爾效應(yīng)又稱(chēng)為教師期望效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地被傳給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。24、單選題青春期發(fā)展的自我是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：生理自我在1至3周歲左右基本成熟；社會(huì)自我在少年期基本成熟；心理自我是青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的。25、填空題兒童發(fā)展受____、____、____的影響。參考答案:遺傳發(fā)育環(huán)境本題解釋:參考解析：遺傳發(fā)育環(huán)境26、多選題下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____。A:基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手B:初中階段學(xué)校不開(kāi)設(shè)選修課程C:教育工作的根本要求是改革創(chuàng)新D:國(guó)家鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)力量參與公辦學(xué)校辦學(xué)參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：初中階段學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)選修課程，教育工作的根本要求是育人為本，改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，本題選BC。27、填空題1922年頒布的學(xué)制是____。參考答案:壬戌學(xué)制本題解釋:參考解析：壬戌學(xué)制28、單選題按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)的觀點(diǎn)，學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于對(duì)事物的共同特征進(jìn)行概括的學(xué)習(xí)，按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)，應(yīng)屬于概念學(xué)習(xí)。29、填空題提出需要層次的美國(guó)心理學(xué)家是____。參考答案:馬斯洛本題解釋:參考解析：馬斯洛30、多選題練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為_(kāi)____參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：根據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)。31、填空題貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是____。參考答案:做中學(xué)本題解釋:參考解析：做中學(xué)..32、簡(jiǎn)答題在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長(zhǎng)多次大聲叫喚：“開(kāi)始自習(xí)了，大家不要吵，否則老師看到了又要發(fā)脾氣的?！笨墒菐缀鯖](méi)人理睬她，班長(zhǎng)非常焦急并跑到門(mén)口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門(mén)口，情急之下，對(duì)著教室大聲喊了一句“××來(lái)了?！边@位男教師聽(tīng)到有學(xué)生直呼其名，走進(jìn)教室，陰沉著臉問(wèn)：“剛才誰(shuí)叫我名字?”班長(zhǎng)舉起手，站起來(lái)剛想向老師解釋時(shí)，只見(jiàn)這位男老師徑直走過(guò)來(lái)不分青紅皂白的就抽了班長(zhǎng)兩耳光，然后叫她滾出教室。班長(zhǎng)傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒(méi)有找她談話(huà)。周末回到家告訴了父母，但父母卻責(zé)怪她“誰(shuí)叫你直呼老師名字，打得好，下次就會(huì)長(zhǎng)記性”。她心想也許自己真的錯(cuò)了，可又覺(jué)得委屈、悲憤。(1)請(qǐng)運(yùn)用師德及教育法規(guī)相關(guān)理論評(píng)價(jià)這位教師的行為。(2)假如你是班主任，你將如何履行班主任職責(zé)，以便更好地提升班級(jí)管理水平?參考答案:參考解析：(1)師德的內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。題干中“男老師抽班長(zhǎng)耳光”違背了師德中“關(guān)愛(ài)學(xué)生和為人師表”的內(nèi)容，“班主任因不知情一直沒(méi)有找她談話(huà)”違背了師德內(nèi)容中的“教書(shū)育人”，沒(méi)有關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及心理變化?！读x務(wù)教育法》第二十九條和《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。案例中的男教師抽班長(zhǎng)耳光屬于對(duì)學(xué)生的體罰，是一種違法行為。(2)班主任是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面教育、管理和指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。假如我是班主任。我會(huì)采取下列方法提高班級(jí)管理水平：①學(xué)習(xí)并實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，提高班級(jí)管理水平；②與其他同事互相交流各自的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)；③深入思考育人真諦，將平日教學(xué)過(guò)程中的教育管理反思以日記的形式記錄下來(lái)。促進(jìn)自身成長(zhǎng)。33、單選題下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：新課改提出的課程結(jié)構(gòu)有均衡性、選擇性、綜合性三大特征。單一性不是新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，故選C。34、單選題教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是_____。A:教的過(guò)程和學(xué)的過(guò)程B的認(rèn)識(shí)過(guò)程C識(shí)過(guò)程D:在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程。故選D。35、單選題教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育者權(quán)利和教育目的主要是由_____因素決定的。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是教育的社會(huì)功能。考生需要明確兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)：第一，生產(chǎn)力(經(jīng)濟(jì))決定教育的規(guī)模、速度、內(nèi)容和手段；第二，政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育者的權(quán)利以及教育目的。故本題選A。36、簡(jiǎn)答題標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)測(cè)驗(yàn)參考答案:【答案】標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)測(cè)驗(yàn)一般是由學(xué)科專(zhuān)家和測(cè)驗(yàn)編制專(zhuān)家或?qū)ｉT(mén)的測(cè)驗(yàn)編制機(jī)構(gòu)，按照一定的程序共同編制的，具有較高的效度和信度的一種測(cè)驗(yàn)方法。其突出優(yōu)點(diǎn)是具有客觀性和可比性。37、簡(jiǎn)答題習(xí)慣化參考答案:習(xí)慣化是個(gè)體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對(duì)該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。38、單選題眼手(視觸)協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是_____。B:伸手能夠抓到東西C性撫摸D的觸覺(jué)活動(dòng)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)志。39、填空題根據(jù)思維的憑借物和解決問(wèn)題的方式，可以把思維分為_(kāi)___、具體形象思維和抽象邏輯思維。維參考答案:直觀動(dòng)作思維本題解釋:【答案】直觀動(dòng)作思維40、單選題“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維過(guò)程的_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：靈活性又叫變通性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通。故選C41、簡(jiǎn)答題先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑。請(qǐng)以“道德是否可教”為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限，詩(shī)歌除外。參考答案:參考解析：古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識(shí)等同，由知識(shí)的可教而得到美德可教。道德究竟可教嗎?我認(rèn)為，道德不是單純由教得來(lái)的，道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。因?yàn)槊赖虏粌H僅是知識(shí)，美德可以是知識(shí)以外的東西，是一種人們踐行道德的見(jiàn)識(shí)。我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識(shí)的傳授；專(zhuān)門(mén)的道德知識(shí)的教授；榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。道德養(yǎng)成途徑中，占首要地位的是榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。由于人具有社會(huì)屬性，人無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于社會(huì)化進(jìn)程中和受到社會(huì)各個(gè)方面(如家長(zhǎng)、教師、同學(xué)、媒體等)的影響，社會(huì)氛圍無(wú)疑在個(gè)體道德認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)及價(jià)值判斷中占重要地位。其次是基本知識(shí)的傳授。這里的基本知識(shí)是指除專(zhuān)門(mén)的道德知識(shí)以外的知識(shí)，并且是指在學(xué)校中有組織地習(xí)得的知識(shí)，既包括學(xué)科知識(shí)，又包括活動(dòng)課程知識(shí)。普通課程的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對(duì)道德的情感體驗(yàn)。對(duì)一般知識(shí)(非德育知識(shí))的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其對(duì)社會(huì)甚至整個(gè)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時(shí)的利害和個(gè)人的得失，從而提高個(gè)人的道德境界。活動(dòng)課程不僅可以獲取知識(shí)，同時(shí)也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識(shí)的教授。道德知識(shí)偏重于教，是對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過(guò)程。這種專(zhuān)門(mén)知識(shí)自成體系，對(duì)于培養(yǎng)受教育者道德意識(shí)，規(guī)范受教育者行為有一定作用?？傊?，道德是每個(gè)人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。42、簡(jiǎn)答題學(xué)期過(guò)了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問(wèn)他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒(méi)意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫(huà)畫(huà)，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺(jué)得還是上幼兒園好……結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。參考答案:參考解析：(1)有計(jì)劃地加強(qiáng)與附近小學(xué)的聯(lián)系制度。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)普及義務(wù)教育已趨制度化、規(guī)范化。幼兒園畢業(yè)生大都就近入學(xué)。這就為幼兒園與有關(guān)小學(xué)共同研究、開(kāi)展幼小銜接工作提供了有利條件。(2)積極開(kāi)展對(duì)大班家長(zhǎng)的宣傳教育。心理準(zhǔn)備；能力準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣；物質(zhì)準(zhǔn)備。(3)對(duì)大班幼兒開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的入學(xué)準(zhǔn)備工作。①采取多種形式培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)與愿望(培養(yǎng)入學(xué)意識(shí))；②合理改變作息制度和環(huán)境布置，縮小與小學(xué)之間的差異；③培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力；④加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)?！久}立意】考查幼兒園與小學(xué)的銜接工作。43、簡(jiǎn)答題教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問(wèn)題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題作為家庭作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，即如何把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。問(wèn)題：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同?兩種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響?參考答案:參考解析：第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識(shí)的接受者的位置上，教師把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，這樣做，學(xué)生將處于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性被銷(xiāo)蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的興趣和熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性的缺失。第二種是探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)。這樣做，學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性不斷生成，學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到提升，促進(jìn)了素質(zhì)的提高。44、單選題“矯正錯(cuò)誤”是注意的_____。D和監(jiān)督功能參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動(dòng)向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行，使偏離目