2013-2014學(xué)年度創(chuàng)建區(qū)級(jí)教書育人示范崗申報(bào)考核表

2013-2014學(xué)年度創(chuàng)建區(qū)“教書育人示范崗”申報(bào)考核表單位：武漢市陸家街中學(xué)示范崗全稱陸家街中學(xué)英語組

教書育人示范崗崗長姓名袁瑩示范崗全稱陸家街中學(xué)英語組

教書育人示范崗崗長姓名袁瑩何時(shí)評(píng)過區(qū)級(jí)以上

各級(jí)各類示范崗示范崗職工數(shù)13人示范崗職工數(shù)13人崗內(nèi)女職工數(shù)11人在爭創(chuàng)教書育人示范崗活動(dòng)中，陸家街中學(xué)英語教研組是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。陸家街中學(xué)是一所指定接收農(nóng)民工子女就讀的學(xué)校，農(nóng)民工子女達(dá)80%以上。這些孩子來自全國各地，他們的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，而家長又忙于生計(jì)無暇顧及自己的孩子，他們把教育的重任全交給了老師。面對(duì)這樣的生源及現(xiàn)狀，陸家街中學(xué)的老師們臥薪嘗膽，用勤勤懇懇的工作以及敢于創(chuàng)新的實(shí)踐精神，努力把自己的教育工作做到最好，給每個(gè)在校的孩子一個(gè)公平接受教育的機(jī)會(huì)。我們清醒的認(rèn)識(shí)到，抓好教研組的建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，勇于改革創(chuàng)新是促進(jìn)我?？缭绞桨l(fā)展的關(guān)鍵。一、我們的團(tuán)隊(duì)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，真心對(duì)學(xué)生，用心做實(shí)事陸家街中學(xué)英語教研組，由七、八、九年級(jí)三個(gè)英語備課組組成，成員有程象祺、劉洪、郝慧榮、祝蔚蘭、封孝紅、王瓊、肖晶、喬佳怡、熊萍、李莎、李瑾、袁瑩、余紫璇十三名英語教師。其中黨員7人，中學(xué)高級(jí)教師4名，中學(xué)一級(jí)教師4名。英語組是一支能吃苦，比貢獻(xiàn)的隊(duì)伍；又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取的集體。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們不計(jì)較不推脫，相互幫助相互學(xué)習(xí)，總是以最熱忱的態(tài)度，最積極的心態(tài)，全身心的投入到工作中去。在學(xué)校的公示欄中，到得早走得遲的老師中，總少不了英語組老師們的名字。中午放棄午休時(shí)間，匆匆吃完飯便走進(jìn)班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生的老師中，英語老師們的身影總能看到。學(xué)生條件差，沒法在家里聽英語學(xué)習(xí)英語，老師們便抓緊一切時(shí)間在校輔導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，盡可能地緩解學(xué)生因家庭條件不足而造成的學(xué)習(xí)英語難度大這一現(xiàn)象，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心?！白屆總€(gè)孩子都能平等地接受教育，讓每個(gè)學(xué)生都能自信地抬起頭來走路”，我們謹(jǐn)記著校長的這一理念并盡我們最大的能力將之付諸實(shí)踐。二、我們的工作：求實(shí)創(chuàng)新，常規(guī)抓扎實(shí)，細(xì)節(jié)做嚴(yán)實(shí)（一）扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量是我校英語教學(xué)的一貫宗旨。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)使我們的一貫工作作風(fēng)。近幾年來，我們不僅積極踴躍地參加武漢市及武昌區(qū)的教研活動(dòng)。并積極主動(dòng)地響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，請(qǐng)進(jìn)武漢市的教研員鐘老師以及武昌區(qū)的教研員趙老師來我校駐校調(diào)研，請(qǐng)求專家的指導(dǎo)與幫助，并在鄭杰教授的培訓(xùn)課程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的理論素養(yǎng)，更新教育觀念，提高課堂效率。集體備課未雨綢繆?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。課堂教學(xué)的源頭就是備課。精心細(xì)致的備課，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提。我校英語教研組在每周三上午兩個(gè)小時(shí)的集體備課中，我們不是靜態(tài)的一兩個(gè)小時(shí)完事，而是動(dòng)態(tài)鮮活的。我們堅(jiān)持先分年級(jí)組集體備課，而后在整個(gè)教研組內(nèi)相互交流學(xué)習(xí)。主備人在全組人的熱烈探討中，常常是幾易其稿，所以最終備課形成的導(dǎo)學(xué)案常常是在全組人思想碰撞后的結(jié)晶。走出請(qǐng)進(jìn)開拓視野?！把劢鐩Q定境界”。長期在一個(gè)封閉圈子里工作旺旺容易固步自封，停止不前。我校通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等多種形式，提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。近年來我校安排英語組老師赴山東學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。同時(shí)在2013年10月到11月之間，先后邀請(qǐng)武漢市以及武昌區(qū)教研員走進(jìn)我校的英語課堂進(jìn)行為期一周的駐校調(diào)研。在這一周的調(diào)研中，我校英語教師們學(xué)到了許多，改進(jìn)了許多，英語組的肖晶，李莎，李瑾，袁瑩這四位老師，分別在片區(qū)以及全區(qū)上了四堂展示研討課，受到了教研員以及全區(qū)老師們的好評(píng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂，敢為人先。自從我校進(jìn)行“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式的改革探索以來，英語組的老師們便開始積極探索與學(xué)習(xí)。在主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂中，“導(dǎo)學(xué)案”扮演著重要的角色。導(dǎo)學(xué)案，顧名思義，就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方案。編寫英語導(dǎo)學(xué)案的過程其實(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。通過不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組內(nèi)的老師們探索出了適合我校學(xué)生學(xué)情的一套模式。（1）準(zhǔn)備與熱身（2）展示與呈現(xiàn)（3）運(yùn)用與歸納（4）活動(dòng)與反饋（5）拓展提高（6）練習(xí)鞏固。這6個(gè)環(huán)節(jié)連起來既是一個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)了教案的特點(diǎn)，但每個(gè)環(huán)節(jié)如何導(dǎo)學(xué)，又體現(xiàn)了學(xué)案的特點(diǎn)；最后的拓展提高和練習(xí)鞏固滿足了訓(xùn)練的要求，并進(jìn)行了分層。開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。提高教師素質(zhì)的一個(gè)很重要途徑，就是能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。本教研組重視師徒結(jié)對(duì)，年輕教師能主動(dòng)與有經(jīng)驗(yàn)的教師拜師學(xué)藝，基本做到了隨堂聽課。同時(shí)，骨干教師也能毫無保留地?zé)嵝闹笇?dǎo)。這一做法，為青年教師步入正軌，脫穎而出提供了良好的外部條件，也是教學(xué)中以老帶新、新老互補(bǔ)，增強(qiáng)了后備師資力量。（二）關(guān)注學(xué)生，開展特色活動(dòng)。義務(wù)補(bǔ)課，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。英語組的老師們時(shí)刻謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切'。我校學(xué)生大多是農(nóng)民工的子弟。他們隨父母四處打工，經(jīng)歷多次轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，英語組的老師們經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓他們感受到老師們的關(guān)愛。開展社團(tuán)活動(dòng)，舉辦EnglishClub.我校為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，開展了一系列的社團(tuán)文化活動(dòng)，在各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)中，由英語組老師余紫璇主辦的EnglishClub，收到了學(xué)生們的一致好評(píng)，學(xué)生們表示在每周一次的英語社團(tuán)里，他們學(xué)到了許多西方的文化禮儀，并在諸如電影及話劇等一系列的活動(dòng)中，獲得了許多樂趣，也更增強(qiáng)了他么對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。由英語組王瓊老師主辦的乒乓球社團(tuán)，更是備受學(xué)生的青睞。三：我們的成績：教研出成果，專業(yè)促成長兩年來，英語組全體教師，積極嘗試“主動(dòng)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，著眼于素質(zhì)教育，為爭達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。近幾年里，我們也取得了一定得成績：1.劉洪老師獲區(qū)“教育創(chuàng)新能手”稱號(hào)；且所帶班級(jí)九（七）班被評(píng)為武漢市“先進(jìn)班集體”王瓊老師被評(píng)為“武昌區(qū)優(yōu)秀青年教師”劉洪老師在全區(qū)作《畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)備考工作思考》的主題報(bào)告并參與命制《武昌區(qū)中考模擬試題》；

劉洪老師參與完成省級(jí)課題《普通初中新平民教育的途徑與策略研究》，該課題同年獲省級(jí)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；劉洪老師獲武昌區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；劉洪老師《英語課堂如何使學(xué)生獲得大面積高頻率的參與機(jī)會(huì)》獲武昌區(qū)教學(xué)案例評(píng)選一等獎(jiǎng)；喬佳怡老師的教學(xué)案例《如何讓九年級(jí)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性》在武昌區(qū)教學(xué)案例的評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；主要事跡喬佳怡老師的論文《用數(shù)學(xué)方法“巧”教英語時(shí)態(tài)》在第二屆創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲主要事跡王瓊老師獲“武昌區(qū)優(yōu)秀教師”稱號(hào)；劉洪老師《家校聯(lián)系本，學(xué)生成功的動(dòng)力源》獲湖北省2011年中小學(xué)教研論文評(píng)選暨第二屆創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)；劉洪老師被聘為武昌區(qū)七年級(jí)英語學(xué)科指導(dǎo)小組成員和九年級(jí)英語學(xué)科中心備課組成員；喬佳怡老師榮獲武昌區(qū)“教學(xué)能手”光榮稱號(hào)；13.王瓊老師被評(píng)為“素質(zhì)達(dá)標(biāo)先進(jìn)個(gè)人”；喬佳怡老師在武昌區(qū)上了一堂教學(xué)能手研究課（導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用）；獲武昌區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；袁瑩老師在武昌區(qū)上一堂九年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)案研究的片區(qū)研討課；李瑾老師在武昌區(qū)上一堂七年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)案研究的片區(qū)研討課；肖晶老師在武昌區(qū)上一堂八年級(jí)英語新授課的全區(qū)研討課；李莎老師在武昌區(qū)上一堂九年級(jí)英語閱讀課的全區(qū)研討課。2013-2014學(xué)年度上學(xué)期，在教研組老師們的共同努力下，期末考試全區(qū)排名中我校九年級(jí)組位居18，八年級(jí)組排名20。