小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇教案在完成的過(guò)程中，我們需要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，教案是教師為了更有力把握學(xué)識(shí)點(diǎn)事前撰寫的教學(xué)文書。以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇，供大家參考。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識(shí)與技能：初步了解花鳥小品的構(gòu)圖及水墨的表現(xiàn)，掌管花鳥小品畫的創(chuàng)作步驟，并能夠在臨摹的根基上畫一幅花鳥小品。

過(guò)程與方法：通過(guò)賞識(shí)藝術(shù)的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習(xí)繪畫等課堂活動(dòng)，逐步提高動(dòng)手才能及水墨繪畫的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，鞏固民族驕傲感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌管畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用確定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

三、教學(xué)打定

筆、墨、紙、硯等中國(guó)畫工具材料，多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：播放音頻，導(dǎo)入新課

播放古箏或古琴的音樂(lè)，同時(shí)播放中國(guó)古典風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)裝飾視頻，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化空氣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出室內(nèi)裝飾的中國(guó)元素，引出花鳥小品。

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品，提問(wèn)：這些作品畫幅都較小，它們與大幅作品比有什么不同?學(xué)生回復(fù)，教師總結(jié)：表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練，構(gòu)圖干脆，卻耐人尋味、意趣鮮明。

追問(wèn)：這些作品都由哪幾個(gè)片面構(gòu)成的?并讓學(xué)生以一幅畫為例來(lái)講解一下作品需要表達(dá)的意境。學(xué)生查看并回復(fù)：這些作品都是由內(nèi)容、題款及壓印三個(gè)片面構(gòu)成。如《墨梅圖》，畫家要表現(xiàn)高潔的思想情操。

活動(dòng)三：?jiǎn)l(fā)示范，技法探索

播放畫家繪畫花卉小品的視頻(菊花、梅花等)，讓學(xué)生留神查看畫家是如何用筆墨的變化來(lái)呈現(xiàn)花卉的?學(xué)生斟酌回復(fù)：先確定構(gòu)圖，勾畫花朵的形狀，然后染色。

提問(wèn)：這幾個(gè)視頻中畫家的繪畫技法都有哪些一致點(diǎn)?學(xué)生分組議論并回復(fù)：由于畫幅小，所以筆墨簡(jiǎn)練生動(dòng)，無(wú)論是哪種花卉，都是把形象舉行了高度的概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來(lái)表現(xiàn)，次要的、遠(yuǎn)處的用淡墨來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)四：實(shí)踐練習(xí)，表示評(píng)價(jià)

給學(xué)生布置作業(yè)，在臨摹的根基上創(chuàng)作一幅屬于自己的花鳥畫小品。學(xué)生練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。

舉辦一個(gè)花鳥小品畫展，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，也可以從構(gòu)圖、筆墨等方面說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受接待獎(jiǎng)、最正確構(gòu)圖獎(jiǎng)、最正確色調(diào)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)果教師總結(jié)，并給出可行性建議。

活動(dòng)五：總結(jié)評(píng)議，拓展提高

教師和學(xué)生共同總結(jié)回想花鳥小品的特點(diǎn)及特點(diǎn)，并提示學(xué)生花鳥小品是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式，提升民族驕傲感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上搜集你熱愛的花鳥畫小品下節(jié)課共享。

五、板書設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色調(diào)學(xué)識(shí)，了解鄰近色的畫面色調(diào)效果。

2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色調(diào)的審美感受力。

3、情感：感受色調(diào)帶來(lái)的美感，激發(fā)色調(diào)創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的學(xué)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色調(diào)和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)打定：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、分析色調(diào)。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會(huì)。

賞識(shí)課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色調(diào)和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫一幅色調(diào)和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用比較色。

三、賞識(shí)感受。

1、賞識(shí)優(yōu)秀的學(xué)生色調(diào)作品。

2、談一談自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取一組自己熱愛的鄰近色，創(chuàng)作一幅色調(diào)和諧的作品。

五、表示評(píng)價(jià)。

1、組織小組表示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的'畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色調(diào)在生活中的應(yīng)用分外廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

課后記：

選取一組自己熱愛的鄰近色，創(chuàng)作一幅色調(diào)和諧的作品。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)識(shí)與技能：

把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色調(diào)等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.過(guò)程與方法：

（1）在查看中把握教師的外貌特征；

（2）在賞識(shí)中了解表現(xiàn)的技能技巧：

（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。

教學(xué)要點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。

3.興趣點(diǎn)：

（1）賞識(shí)同齡人的優(yōu)秀作品；

（2）用夸誕的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。

4.教學(xué)查看點(diǎn)：

由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所表達(dá)的外貌特征。

作業(yè)要求：

1.根本要求：

用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己愛好的教師形象。

2.較高要求：

能切實(shí)表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師天性化及職業(yè)特征的背景。

3.天性探究：

大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、查看與察覺(jué)。

（1）說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。

（2）想一想：你想怎樣描繪你最愛戴的老師？

2、賞識(shí)與感受(畫家作品)

（1）感覺(jué)要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?

（2）形式描述與分析：畫面的主要色調(diào)是什么?運(yùn)用了什么色調(diào)的比較？

（3）美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺(jué)得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？

（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安置的？

（3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)誠(chéng)懇。

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教學(xué)目標(biāo)

1、了解博古架的歷史淵源、獨(dú)特的文化品評(píng)、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值；

2、學(xué)?！岸鄬毟瘛钡某尚头椒?，并能利用這些方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)果別致的博古架。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計(jì)的制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的博古架。

難點(diǎn)

用紙袋刻制、插接成型的技法的掌管與運(yùn)用。

教具打定

用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一、賞識(shí)與評(píng)述。

賞識(shí)中國(guó)不同年頭博古架作品，了解博古架藝術(shù)進(jìn)展歷程，感受中國(guó)博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、造型美。博古架的造型美表達(dá)在哪里？有什么特色？

2、實(shí)用美。它們有什么作用？

3、裝飾美。找一找架格是怎樣排列與裝飾的（上下、大小、方圓之間錯(cuò)落間隔）？有什么圖形（方形、圓形）？美在哪里（造型、色澤、漆工）？

4、審美價(jià)值與文化傳承：教師總結(jié)。

二、感受與啟發(fā)。

1、教師出示博古架紙立體作品，讓學(xué)生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。

2、啟發(fā)學(xué)生斟酌：

A、這些博古架作品都是由哪些外形組合而成的呢？

B、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？

C、它們是怎樣制作出來(lái)的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？

D、你能想出更好的材料和制作方法嗎？

三、學(xué)習(xí)與嘗試。

1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)斟酌。

2、學(xué)生以小組為單位舉行設(shè)計(jì)制作方法的學(xué)習(xí)與嘗試。

3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，探索新的制作方法，

四、表現(xiàn)與創(chuàng)新。

1、以小組為單位舉行合作學(xué)習(xí)，利用紙材，設(shè)計(jì)制作一件博古架模型。

2、教師激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們舉行天性化表現(xiàn)。

五、賞識(shí)與評(píng)價(jià)。

1、表示各小組的博古架模型，全班同學(xué)彼此賞識(shí)作品。

2、開展評(píng)價(jià)：

A、介紹自己的作品。

B、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作品做得好，為什么？

C、能為別人的作品提出提升觀法嗎？

課后反思

引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的璀璨與輝煌，鞏固民族驕傲感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時(shí)在設(shè)計(jì)制作仲體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動(dòng)手才能；

2、學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成好玩的圖形，并掌管技法。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用指紋的原形，組合添加成好玩的圖形，掌管技法、技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

教具及學(xué)具：水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（一陣小女孩的哭聲傳來(lái)）小摯友，你們聽，這是誰(shuí)在哭呀？

呀，原來(lái)是一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩的名字叫“丟丟”，她為什么哭得那么悲傷，讓我們聽一聽吧

丟丟一覺(jué)醒來(lái)，察覺(jué)自己在云朵上漂著，周邊一個(gè)人也沒(méi)有。她來(lái)到一所小學(xué)，孩子們?cè)跉g快地玩嬉戲，他們也邀請(qǐng)小丟丟和他們一塊玩，玩著玩著，丟丟猛然大哭起來(lái)，小摯友們迅速問(wèn)她：“丟丟，你怎么拉？為什么哭得那么悲傷呀？”丟丟說(shuō)：“嗚嗚為什么你們都和我長(zhǎng)得不一樣，我的伙伴都在什么地方呀？”

讓我們查看一下，丟丟和小摯友們畢竟有什么不同呢？讓我們來(lái)查看一下

（電腦出示畫面--丟丟和小摯友的對(duì)比）

這時(shí)候，一個(gè)小摯友指著遠(yuǎn)處的一棵樹上，你們瞧！那只小鳥和丟丟張得多像呀，可能它知道丟丟的伙伴都在什么地方呢？我們?nèi)?wèn)問(wèn)它吧。大家向小鳥走去。丟丟問(wèn)到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來(lái)的嗎？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鳥說(shuō)：“我當(dāng)然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來(lái)自指紋王國(guó)的公民。我們指紋王國(guó)的公民可多了，只要你留心去探索。”小摯友說(shuō)，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的伙伴吧。

（電腦出示--指紋王國(guó)）

二、新課教學(xué)：

小鳥帶著丟丟和小摯友們往前走去，他們來(lái)到海邊，聽到入耳的歌聲小鳥說(shuō)，你們瞧！那也是我們拇指王國(guó)的公民！你們認(rèn)出來(lái)了嗎？

（電腦出示海邊的畫面，有兩個(gè)指紋印在珊瑚旁邊，點(diǎn)擊后展現(xiàn)添畫的線條，原來(lái)是一條心愛的美人魚）

大家和小美人魚相互問(wèn)好后，又持續(xù)往前幫丟丟指紋王國(guó)的公民。

這回丟丟先察覺(jué)了她的伙伴，欣喜極了！她得意地向?qū)γ嬷溉?-

（電腦出示一組指紋印，請(qǐng)小摯友們留心查看，這里藏著指紋王國(guó)的什么公民）

同學(xué)們，老師給每一小組都打定了這張圖，看看哪個(gè)小組能最快速地找出指紋王國(guó)的這些公民，試著用水彩筆添畫一下。

（將同學(xué)們的添畫在實(shí)物投影儀上表示）

丟丟對(duì)小摯友們說(shuō)：小摯友們，今天我很欣喜，在大家的扶助下，我找到了好多指紋王國(guó)的伙伴，可是和你們比起來(lái)，我的伙伴還不夠多，我夢(mèng)想你們能扶助我，找到更多的伙伴，你們?nèi)菰S幫我這個(gè)忙嗎？

方才小摯友們經(jīng)過(guò)查看都留神到了，丟丟和指紋王國(guó)的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都允許了，要為丟丟找到更多她們指紋王國(guó)的公民做她的伙伴，那我們就務(wù)必掌管好指紋添畫的才干，讓我們來(lái)看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。

（師用實(shí)物投影儀示范并講解）

1.先用不同的手指按同樣的顏色，請(qǐng)小摯友留神，不同手指按出來(lái)的指紋的大小是有識(shí)別的。

2.換顏色的時(shí)候務(wù)必先用擦手布把顏色擦明凈，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋。

3.結(jié)果等指紋稍微干一些，再用水彩筆添畫。

小摯友們，你們都看明白了嗎？

那老師想考考大家，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，理應(yīng)按照什么樣的步驟去印畫一個(gè)指紋王國(guó)的公民。

（電腦出示畫面演示小貍貓印制步驟）

1.構(gòu)思...聯(lián)想如何用概括的方法印制。

2.印制

3.添畫

三、作業(yè)練習(xí)

等會(huì)我們要和丟丟一塊去探索指紋王國(guó)的公民，會(huì)去森林、海洋、天空好多地方去探索，你們想象一下，在這些場(chǎng)景里，可能會(huì)遇到指紋王國(guó)的哪些公民。

大家開頭動(dòng)手吧！看看哪個(gè)小組的同學(xué)探索到的指紋王國(guó)的公民種類最多！

教師巡回指導(dǎo)

四、小結(jié)：

請(qǐng)小摯友們先評(píng)價(jià)，把自己手里的小紅心貼到自己最熱愛的作品前。

教師選擇最有特點(diǎn)的作品講評(píng)，然后總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們通過(guò)自己的小手扶助丟丟找到了大量指紋王國(guó)的公民，回家后，同學(xué)們還可以再試試，我們除了用手指印畫心愛的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化。

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教材分析

本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊察覺(jué)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。

學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有確定的查看才能了，我應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知才能，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光查看生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的學(xué)識(shí)，熟諳常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。

2．學(xué)習(xí)應(yīng)用熱愛的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，掌管蔬菜的表現(xiàn)方法。

3．通過(guò)造型表現(xiàn)，察覺(jué)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生知道要珍愛蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉不同的蔬菜外形、顏色、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。

教學(xué)難點(diǎn)：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的外形、顏色和質(zhì)感。

教學(xué)過(guò)程

1．觀看與演示

通過(guò)課件賞識(shí)蔬菜的精良攝影作品。

（1）畫中有哪些蔬菜是你平日最愛吃的？

（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？

（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的利益？

2．指引探究

（1）學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜，觀看形狀特點(diǎn)。

（2）老師指引學(xué)生分類溝通。

（3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

（4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。

3.賞識(shí)作品

（1）組織學(xué)生賞識(shí)大師作品、學(xué)生作品。

（2）指引學(xué)生溝通繪畫作品中蔬菜的外形、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生自主探討。

4.示范講授

老師示范，描寫蔬菜，指引學(xué)生觀看，總結(jié)作畫步驟。

5．自主創(chuàng)作

（1）可以直接描寫不同蔬菜。

（2）可以鼓舞學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對(duì)象，如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……

（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。

（4）學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

6．表示評(píng)價(jià)

表示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，舉行評(píng)價(jià)。

7．小節(jié)拓展

鼓舞學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，察覺(jué)美，創(chuàng)造美。

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教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)信息的撲捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)天性。

3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技文化在社會(huì)進(jìn)展中的作用。

4、在了解認(rèn)知船的過(guò)程中，潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、聰慧的意識(shí)，拓寬學(xué)識(shí)面。

重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。

難點(diǎn)：在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫出船的狀態(tài)。

教學(xué)打定：課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙

學(xué)生打定：課前查找或搜集有關(guān)船的學(xué)識(shí)和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具打定處境，穩(wěn)定學(xué)生心緒。

二、導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。透露課題：船

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)船有哪些了解，反應(yīng)學(xué)生課前搜集船的學(xué)識(shí)。

教師提出問(wèn)題：

1、你知道的船有哪些？

2、它們有什么用途呢？

3、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)坐船的感覺(jué)是怎樣的呢？

設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的才能。）

三、講授新課：

（一）查看賞識(shí)：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊賞識(shí)一邊斟酌問(wèn)題：

1、它們的形狀一樣嗎？

2、它們有什么一致的地方？

3、它們的功能特征有什