教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點239

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點最新版(二)1、簡答題 簡述課堂氣氛的三種類型。參考答案:參考解析：在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。2、單選題 由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作 。AB:社會性動機CD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]社會性動機又稱心理性動機，它源于社會性需要。3、單選題 影響學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素是 A:成熟BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要包括學(xué)生的自身需要與目標結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點、學(xué)生的性格特征和個別差異、學(xué)生的志向水平和價值觀以及學(xué)生的焦慮程度。故本題選A。4、單選題當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此教師處于成長過程中的哪一階段？A:關(guān)注發(fā)展階段B:關(guān)注學(xué)生階段C:關(guān)注情境階段D:關(guān)注生存階段參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師成長三個階段的特征的識記?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。處于關(guān)注生存階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎？同事們怎么看我？領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯等。5、單選題南朝梁時周興嗣所著的古代識字類兒童教材是。A:《百家姓》BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：南朝梁武帝時期，員外散騎侍郎周興嗣奉皇命從王羲之書法中選取1000個字，編纂成文，是為《千字文》。6、填空題班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，并分為小組目標和個人目標，使其與班級目標融為一體，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方式，稱為 參考答案:班級目標管理本題解釋:參考解析：班級目標管理7、填空題 “學(xué)制”是 的簡稱，是指一個 各級各類的學(xué)體系，它規(guī)定了 的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。參考答案:學(xué)校教育制度國家各級各類本題解釋:參考解析：學(xué)校教育制度國家各級各類8、判斷題 教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。9、單選題 選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)不包括 A:教學(xué)時間BDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]選擇與運用教學(xué)方法的依據(jù)主要包括：第一，教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。第二，課程性質(zhì)和教材特點。第三，學(xué)生特點。第四，教學(xué)時間、設(shè)備、條件。第五，教師業(yè)務(wù)水C。10、判斷題 教育文獻檢索中的逆查法是指課題研究發(fā)生的時間為起點，按事件發(fā)展的時序，由遠及近地查找有關(guān)資料。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：體感描述的是順查法的含義。11、單選題 問題解決是一個復(fù)雜的心理過程，其解決策略主要包括嘗試策略和 。A:啟發(fā)式策略B:經(jīng)驗策略C:實踐策略D:分析策略參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：問題解決的策包括嘗試策與啟發(fā)式策。12、填空題 根據(jù)反映活動的形式不同，知識可以分為 知識和 知識。參考答案:陳述性程序性本題解釋:【答案】陳述性程序性13、單選題 紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍色使人產(chǎn)生冷的感覺，這種現(xiàn)象是 。A:感覺適應(yīng)BC:聯(lián)覺D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：感覺適應(yīng)是指刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象：感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；聯(lián)覺指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象；錯覺指對客觀事物的歪曲的不正確的知覺。不同的顏色C。14、多選題 班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為 。A:效果強化B:直接強化C:替代性強化D:自我強化參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即直接強化、替代性強化和自我強化。15、判斷題 師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學(xué)的關(guān)系只是其中的一部分。16、單選題 學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形過程中巳掌握軸對稱圖形概念，后來在學(xué)習(xí)圓的時候告訴學(xué)生“圓也是軸對稱圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于 。A:上位學(xué)習(xí)B:相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C:派生類屬學(xué)習(xí)D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾有關(guān)學(xué)習(xí)分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】奧蘇貝爾提出的認知同化理論認為，認知同化的過程可分為三種，即上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，通過把一系列已有的觀念包含于其下而獲得意義，這個過程就是上位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)也叫類屬學(xué)習(xí)，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。下位學(xué)習(xí)有兩種形式，一種是派生類屬學(xué)習(xí)，即新知識只是認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的一個特例，或者直接從原有知識中派生出來。本題中將圓歸入軸對稱圖形就是派生類屬學(xué)習(xí)的實例。另一種是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，即新知識是原有知識的深入、修飾或限定。比如，學(xué)生在學(xué)過“愛國行動”之后，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“保護能源”“清潔環(huán)境”等新觀念。并列結(jié)合學(xué)習(xí)則指新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，也不產(chǎn)生上位關(guān)系，可能存在組合關(guān)系時，這種學(xué)習(xí)稱為組合學(xué)習(xí)。17、簡答題 簡述師生關(guān)系的內(nèi)容參考答案:參考解析：（1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系。師生在人格上是平等的關(guān)系。師生在社會道德上是互相促進的關(guān)系。18、單選題找準新舊知識的聯(lián)結(jié)點，通過對舊知識的復(fù)習(xí)過渡，自然引出新知識的導(dǎo)入方法是。A:情境導(dǎo)入法B:激疑導(dǎo)入法C:銜接導(dǎo)入法D:典故導(dǎo)人法參考答案:C本題解釋:【答案】C法。19、單選題 認為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者的理論流派是 。ABCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：行為主義理論認為幼兒教師是幼兒的管理者、強化者、評估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)*-720、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。美國教育家瑪莉曾在一篇文章中滿懷深情地談到了她的老師喬丹對她的一次懲罰?，斃蛏现袑W(xué)二年級的時候，是個愛說愛笑的孩子。一天，正上英語課，瑪莉和同學(xué)滔滔不絕地說起話來。嚴厲的喬丹老師發(fā)現(xiàn)后，以嚴肅的口吻對瑪莉說：“下課后來見我?！爆斃蜢话驳厝痰だ蠋熌莾海瑴蕚浣邮茏顬閲绤柕膽土P。出人意料，喬丹老師1.000字的文章，討論教育及其對經(jīng)濟的影響?！?6請結(jié)合材料分析在現(xiàn)實的教育中懲罰的現(xiàn)實意義。參考答案:參考解析：【參考答案】教育中的懲罰是在必要時采取的必要手段，是合理存在的。在現(xiàn)實的教育中還有一定的現(xiàn)實意義。①懲罰是教育不可或缺的組成部分。目前，學(xué)校普遍提倡“賞識”教育、“激勵”教育，這是新時期學(xué)生觀、教育觀發(fā)生的重大變化，是我國教育可喜的進步。但是，提倡“激勵”并不是就要忽視或拋棄懲罰，反之更應(yīng)該重視懲罰和賞識或激勵的綜合運用。②懲罰強化了學(xué)生對規(guī)則和秩序的認識，使其更好地適應(yīng)社會。學(xué)生在學(xué)校的一個很重要的學(xué)習(xí)目標便是掌握社會生活的各種規(guī)則，如果學(xué)生違反了某種規(guī)則而沒有得到應(yīng)有的懲罰，會使他逐漸無視規(guī)則的存在。長大以后不僅人際交往出現(xiàn)問題，難以適應(yīng)社會，而且會走上犯罪的道路。③懲罰能讓學(xué)生體驗到挫折與失敗，提高心理素質(zhì)?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征是體驗性，體驗使學(xué)習(xí)進入生命領(lǐng)域，學(xué)習(xí)過程同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。懲罰正是學(xué)生成長過程中身心發(fā)展必不可少的一種體驗，沒有批評和懲罰的人生是沒有的。④接受懲罰也是學(xué)生正常心理需求。⑤懲罰是教師的一項正當權(quán)利。21、簡答題 特殊兒參考答案:參考解析：廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。狹義的特殊兒童是指盲、聾、弱智、語言障礙和肢體殘疾等身心有缺陷的殘疾兒童。22、單選題 生理自我基本成熟的時間在 A:1歲左右B3C6D9參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：生理自我是個體對自己的生理屬性的意識，包括占有感、支配感、愛護感和認同感等。生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。生理自我基本3B。23、單選題 下列哪部法律規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育制度？ A:《中華人民共和國教育法》BD:《中華人民共和國未成年保護法》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：參見《中華人民共和國教育法》第十八條。24、填空題個體品德的核心部分是，它是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。參考答案:道德認識本題解釋:【答案】道德認識25、判斷題 不會進行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。26、單選題 根據(jù)《中華人民共和國教師法》對資格和任用的規(guī)定，下列說法正確的是 A:中小學(xué)教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認定B:取得教師資格應(yīng)當具備的相應(yīng)學(xué)歷，不具備規(guī)定學(xué)歷的公民不能申請教師資格證C:取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當有試用期D:教師資格終身有效，任何情況下都不會被取消參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：十三條：中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定…取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當有試用期。AC的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。D27、單選題我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于。A:綜合課程BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)科課程，又稱為分科課程，是當今世界各國中小學(xué)課程的主要類型，如語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史等。28、簡答題 簡述學(xué)習(xí)遷移的種類參考答案:參考解析：正遷移與負遷移和零遷移；順向遷移和逆向遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與具體遷移；同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。29、簡答題 學(xué)生參考答案:參考解析：學(xué)生觀是教育者對學(xué)生認識的基本態(tài)度，主要包括教育者對受教育者的權(quán)利、地位及其發(fā)展規(guī)律的看法。學(xué)生觀的核心是教育者如何看待學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、發(fā)展過程、智力及人格上的差異及其影響。30、單選題 羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于 。A:非指導(dǎo)教學(xué)模式B:結(jié)構(gòu)主義課程模式C:發(fā)展性教學(xué)模式D:最優(yōu)化教學(xué)模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式觀強調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。31、簡答題 形象記參考答案:【答案】形象記憶：以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象記憶”。直觀形象性是其顯著特點。32、多選題 針對上述時間，以下說法正確的是（）。A:“禁止體罰學(xué)生”是教師一項非常重要的禁止性法律義務(wù)B:王老師的這種行為是一種主觀故意C:鑒于王老師是初犯，不具有“經(jīng)教育不改”的法定情節(jié)，可從輕處罰D:王老師的行為涉嫌構(gòu)成過失傷害罪E:學(xué)生對老師不尊重，老師可以采取一定的懲罰措施參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE。解析：禁止性法律義務(wù)要求人們不得作出某種行為，“禁止體罰學(xué)生”就是一種禁止性法律義務(wù)，故ABD項說法正確。對于學(xué)生不尊重老師，老師可根據(jù)具體情況采取一定的EC正確答案是ACDE。33、單選題 是調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)則總稱A:憲法B:教師法C:教育政策D:教育法參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育法是由國家制定或認可的并由國家強制力保證實施的，調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)范的總稱。34、填空題 素質(zhì)教育是以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育；是以培養(yǎng) 和 為重點的教育。參考答案:創(chuàng)新精神實踐能力本題解釋:【答案】創(chuàng)新精神、實踐能力35、單選題對個體身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是。A:遺傳因素BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。同時環(huán)境對兒童的身心發(fā)展起著一定的制約作用；學(xué)生個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素；學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。36、多選題 作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指 。ABC:學(xué)科教學(xué)法D:教育心理學(xué)E:義務(wù)教育法參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。37、簡答題 簡述影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。參考答案:認知失調(diào)。當自己的觀點與他人的、社會的觀點或風(fēng)氣不一致時，內(nèi)心就會產(chǎn)生不愉快或緊張，就會試圖通過改變自己的觀點或信念達到新的平衡。認知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。態(tài)度定勢。個人由于過去的經(jīng)驗，對所而臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或冋避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預(yù)料與評價進而影響著是否接受有關(guān)的信息和接受的量道德認知。態(tài)度與品德的形成與改變?nèi)Q于個體頭腦中已有的道德準則和規(guī)范的理解水平和掌握程度取決于已有的道德判斷水平。實施道德教育時，不應(yīng)只注意道德教育的形式，進行道德說教，而是應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想認識和體驗的實際情況，曉之以理。38、簡答題 教學(xué)大參考答案:參考解析：是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。39、單選題 最美教師張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時，一把推開好幾個學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成雙腿高位截肢。這最能體現(xiàn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的 A:愛崗敬業(yè)B:關(guān)愛學(xué)生C:教書育人D:為人師表參考答案:B本題解釋:參考答案：B。40、填空題 班杜拉將強化分為直接強化、 和自我強化參考答案:替代性強化本題解釋:參考解析：替代性強化41、單選題班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力，二是。A:學(xué)術(shù)影響力B:個性影響力C:年齡影響力D:職稱影響力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的人格魅力，其構(gòu)成了班主任的個性影響力。所以本題選B。42、單選題 機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體進行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有 。A:階段性B:順序性CD參考答案:本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的身心發(fā)展的各個方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補充。43、判斷題 經(jīng)典條件反射與操作條件發(fā)射的理論都認為動機是形成和鞏固條件反射的重要條件。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射都需要通過強化才能建立起來。即都認為強化是形成和鞏固條件反射的重要條件。44、單選題是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A:榜樣示范法BCD:鍛煉法本題解釋:參考答案：B。參考解析：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確觀點的方法。它是品德教育中運用最為廣