教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(diǎn)284

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(diǎn)最新版(二)1、簡答題 簡述思維過程中影響問題解決的因素。參考答案:參考解析：在思維過程中影響問題解決的因素有：①知識表征的方式；②原型啟發(fā)；③遷移；④定勢和功能固著；⑤動機(jī)與情緒狀態(tài)；⑥個(gè)性特征或人格特征。2、單選題 羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于 。A:非指導(dǎo)性教學(xué)模式B:結(jié)構(gòu)主義課程模式C:發(fā)展性教學(xué)模式D:最優(yōu)化教學(xué)模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。3、簡答題 談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系參考答案:政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護(hù)和鞏固一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）。4、單選題 下列屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的歸因因素是 。ABCD:運(yùn)氣參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時(shí)，維納認(rèn)為這六個(gè)因素可歸為三個(gè)維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。最后，將三維度和六因素結(jié)合起來，就組成了歸因模式。能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素，努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運(yùn)氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素，身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。故此題選A。5、單選題我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄?、單選題 活動和交往是學(xué)生品德形成的 A:關(guān)鍵BC:內(nèi)容D:途徑參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：活動和交往是學(xué)生品德形成的源泉和基礎(chǔ)。7、判斷題 教學(xué)有法,但無定法。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：所謂“有法”是指教學(xué)有規(guī)律可循；所謂“無定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的萬能方法，一切都因人、因境而定，教學(xué)的藝術(shù)性也正體現(xiàn)在這里。8、填空題 我國中小學(xué)德育的總?cè)蝿?wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成 參考答案:好公民本題解釋:【答案】好公民9、單選題中外教育史上對教育的解說各不相同，但存在著一個(gè)共同的基本點(diǎn)。這個(gè)基本點(diǎn)是。A:教育是培養(yǎng)人的活動B:教育是增長人的知識的活動C:教育是培養(yǎng)人的能力的活動D:教育是提高人的素質(zhì)的活動參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育質(zhì)的規(guī)定性的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】教育是有目的地培養(yǎng)人的活動，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。中外教育史上對教育的解說不管認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的知識、能力還是人的素質(zhì)的活動，達(dá)成共識的還是教育是培養(yǎng)人的活動。這也是由教育質(zhì)的規(guī)定性所決定的。10、單選題 學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種 。ABCD本題解釋:【答案】B解析：恐懼癥是指接觸到特定事物或處境時(shí)具有的強(qiáng)烈的恐懼情緒，患者采取回避行為，并有焦慮癥狀和植物性神經(jīng)功能障礙的一類心理學(xué)障礙。題干中學(xué)生的表現(xiàn)是恐懼癥的表現(xiàn)。11、單選題 下列說法正確的是 。A:我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字。這種做法符合保教結(jié)合原則B:有些幼兒教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、吃水果是保育，上課是學(xué)習(xí)知識的唯一途徑，這種做法違背了幼兒一日生活的整體功能原則C:為了安全起見要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動，這種做法違背了幼兒教育的啟蒙性原則D:幼兒園培養(yǎng)特長兒童的做法符合培養(yǎng)精英的教育原則參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩ACD12、簡答題 師生關(guān)參考答案:參考解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中為完成一定的教育任務(wù)，以"教"和"學(xué)"為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。13、單選題 班主任工作的中心任務(wù)是 A:組織建立良好的班集體B:促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C:協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系D:搞好家校聯(lián)系工作參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任工作的中心任務(wù)是組織建立良好的班集體。14、多選題 幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)是 A:情緒體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)B:情緒控制能力較差CD:具有意志成分參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：幼兒情緒、情感的發(fā)展主要表現(xiàn)為：各種情緒體驗(yàn)逐漸豐富和深刻，情感越來越占主導(dǎo)地位。具體表現(xiàn)為：（1）情緒的易沖動性；（2）情緒的不穩(wěn)定性；（3）情緒的外露性；（4）高級情感的發(fā)展，主要為道德感、美感、理智感的發(fā)展，此時(shí)尚不具有意志成分。15、單選題我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是。A:美育B:體育C:智育D:德育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。16、單選題 根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是 。A:故意犯罪受到刑事處罰的B:過失犯罪受到刑事處罰的C:故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D:過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的參考答案:C來源:91本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教幣資格。17、填空題 把人的形象和豬的形象進(jìn)行組合形成了豬八戒這一新形象。這一心理過程屬于 。參考答案:創(chuàng)造想象本題解釋:【答案】創(chuàng)造想象18、單選題 大學(xué)英語等級考試是一種 測驗(yàn)A:常模參照性BC:總結(jié)性D本題解釋:參考答案：B。參考解析：測驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)成績，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)。19、單選題學(xué)會寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于。ABCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。206一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總是有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評的報(bào)紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。問題：請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。參考答案:參考解析：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（即規(guī)則層面），如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等，這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生。教師們無計(jì)可施，只得用“罰站”“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受。他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多花時(shí)間在他們身上。他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，就會改正缺點(diǎn)，努力做得更好。21、單選題 作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是 A:確保幼兒安全B:促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展C:促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D:促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進(jìn)幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務(wù)。22、判斷題 我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。23、單選題 被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是 A:《課程與教學(xué)的基本原理》B:《教育目標(biāo)分類學(xué)》C:《教育過程》D:《教學(xué)與一般發(fā)展》參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作。24、單選題提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是。A:列寧BCD:陶行知本題解釋:【答案】B。25、單選題下列群體中．不屬于正式群體的是。A:班級學(xué)生群體BCD本題解釋:參考答案：D。26、單選題 下列 不是影響課堂管理的因素A:教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B:班級的狀況C:學(xué)生對教師的定型期望D:教師的積極情緒狀態(tài)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]教師的積極情緒狀態(tài)不是影響課堂氣氛的因素。27、單選題 下列行為需要承擔(dān)民事法律責(zé)任的是 A:體罰學(xué)生嚴(yán)重的BCD:侵占學(xué)校校舍參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。28、單選題 下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)的是 A:求知欲BC:贊許D本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]內(nèi)部動機(jī)指的是人自發(fā)地對所從事的活動的一種認(rèn)知。求知欲、學(xué)習(xí)興趣、愛好和學(xué)習(xí)信念等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。29、單選題 環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的 。AB:優(yōu)美CD本題解釋:參考答案：C。參考解析：環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。30、單選題兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是。A:1～2B:2～4C:4～5D:5～6參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：2～4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡單口語的最佳時(shí)期，5～6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時(shí)期。31、多選題 一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的心理素質(zhì)包括 A:高尚的師德BC:愉悅的情感DE:健康的人格參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE解析：較高的教育機(jī)智不屬于心理素質(zhì)，它是教師能力素養(yǎng)的內(nèi)容之一。32、判斷題 在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。33、單選題 幼兒能用語言說出圖形的大小一般是在 A:2歲后B3C4D:5歲后參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：4歲后的兒童一般能用語言說出圖形大小。34、簡答題 簡述遺忘的原因。參考答案:參考解析：有關(guān)遺忘的原因，有以下幾種理論：（1）痕跡衰退說，這是一種對遺忘原因最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶衰退引起的，衰退隨時(shí)間的推移自動發(fā)生。干擾說。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他刺激的干擾。一旦排除干擾，記憶就可以恢復(fù)。在保持期間，如果沒有其他信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)，則原有的信息不會遺忘。動機(jī)性遺忘理論。該理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗?，而將一些記憶信息排除在意識之外，因?yàn)樗鼈兲膳?、太痛苦或有損自我形象。同化說，這是奧蘇貝爾根據(jù)他的有意義接受學(xué)習(xí)理論，對遺忘的原因提出的一種獨(dú)特的解釋。奧蘇貝爾認(rèn)為，遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。35、單選題 按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童？ A:135B:140C:150D:160參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：一般認(rèn)為，IQ1401％。這里的“天才”即所謂的“智力超常兒童”。故選B。36、簡答題 簡述教師的觀察力特征參考答案:【答案】：教師的觀察力應(yīng)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：客觀性.教師在對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察時(shí)。應(yīng)盡量排除主觀因素的干擾，全面、實(shí)事求是地看待學(xué)生的行為；敏銳性，要求教師從人們司空見慣的現(xiàn)象洞察學(xué)生的思維、從轉(zhuǎn)瞬即逝的變化判斷學(xué)生的情緒，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；精細(xì)性，要求教師能夠洞察秋毫、見微知著，能從籠統(tǒng)的事物特征中區(qū)分細(xì)微特征，及時(shí)了解學(xué)生的變化。37、判斷題 個(gè)人活動是課外活動的基本組織形式。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：小組活動是課外活動的基本組織形式。38、單選題我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇是A:以教育現(xiàn)代化帶動教育信息化BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020每）》，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)選擇。39、簡答題 教師如何與幼兒溝通參考答案:參考解析：教師與幼兒主要的溝通方式有非言語的和言語的兩種。不論哪種方式都要求教師有積極、主動、平等的態(tài)度，提供一個(gè)安全、溫暖、可信賴、無拘無束的交流環(huán)境，盡可能地從幼兒的角度來考慮問題，與幼兒打成一片。非言語的溝通。在幼兒園教育中，這一溝通方式之所以重要的主要原因如下。一是對幼兒來說，動作比語言容易理解。教師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他們說話的態(tài)度等，遠(yuǎn)比言語更容易表達(dá)教師對幼兒的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、肯定。二是幼兒需要教師的身體接觸。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒感到溫暖、安全、消除緊張等。非言語溝通的途徑主要是在日常生活中進(jìn)行，另外教師參與到幼兒的活動中去，也是溝通的重要途徑。言語的溝通。教師與幼兒交談，特別是個(gè)別或小組中的交談是與幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和保持幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上具有靈活機(jī)智的策、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。當(dāng)然，最需要的是教師對幼兒的愛、想理解幼兒的那份渴望。要提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的，如引發(fā)交談的技能，傾聽的技能，擴(kuò)展談話的技能，面向全體、注意差異、有針對性的談話技能和結(jié)束交談的技能。40、單選題激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為。A:學(xué)習(xí)需要B:學(xué)習(xí)期待C:學(xué)習(xí)動機(jī)D:學(xué)習(xí)態(tài)度參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的定義。41、簡答題 微格教參考答案:【答案】微格教學(xué)，也稱微型教學(xué)，是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5?20分鐘）嘗試做小型的課堂教學(xué)，一般將這種教學(xué)過稈攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。42、判斷題 在認(rèn)知風(fēng)格中場獨(dú)立要比場依存好些。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。認(rèn)知風(fēng)格無好壞之分。43、單選題下列不屬于教育心理學(xué)對教育實(shí)踐作用的一項(xiàng)是。A:描述B:鑒測C:解釋D:預(yù)測參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查教育心理學(xué)對教育實(shí)踐的作用。教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。故選B。44、單選題 兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展 規(guī)律的反映。A:順序性B:不平衡性C:階段性D:個(gè)別差異性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。45、填空題 班級組織結(jié)構(gòu)以”班主任-班長-組長-學(xué)生”的形式建制的屬于 。參考答案:直線式本題解釋:【答案】直線式46、簡答題 小明是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小明所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個(gè)小朋友李朋，李朋個(gè)子也比較高，這樣，小明和李朋成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。小明主動找李朋一塊兒玩，可李朋不太喜歡動，尤其不愛和小明這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩兒。今天上午剛到班里，小明又找李朋教他“玩魔術(shù)”，李朋不同意，這樣小明就動起手來……在老師眼中，小明總是這樣：總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問題：小明的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么？請用幼兒社會性發(fā)展的有關(guān)知識回答。這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】案例中小明的行為及他和小朋友的關(guān)系說明了如下問題。在社會性發(fā)展中，小明在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性?！敬鸢敢c(diǎn)】這種兒童通常有如下表現(xiàn)：體質(zhì)強(qiáng)，力氣大，行為表現(xiàn)最為消極，不友好，積極行為很少；能力較強(qiáng)，聰明，愛玩，性格外向，脾氣急躁，容易沖動，過于活潑好動，喜歡交往；在交往中積極