教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》考點(diǎn)鞏固9

教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題在暗室里，如果你點(diǎn)燃一支煙頭，并注視著這個光點(diǎn)，你會看到這個光點(diǎn)似乎在運(yùn)動。這是現(xiàn)象。A:動景運(yùn)動B:誘發(fā)運(yùn)動C:自主運(yùn)動D:運(yùn)動后效參考答案:C本題解釋:參考答案：C。2、單選題 在教育活動中起主導(dǎo)作用的是 A:教師BCD:教學(xué)手段參考答案:A本題解釋:參考答案：A。3、填空題 最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是 參考答案:維果斯基本題解釋:參考解析：維果斯基4、單選題 身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于 。AB:觀察法CD本題解釋:【答案】A。解析：略5、簡答題韓國人十分重視青少年的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)“坐而言不如起而行”，通過設(shè)置“道德訓(xùn)練教室”，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。僅禮節(jié)教育方面就具體包括：①個人生活禮節(jié)，如坐、立、走的姿勢，與人談話時的語調(diào)、眼神及面部表情，接遞物品時的舉止；②家庭生活禮節(jié)，如對父母長輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié)；③學(xué)校生活禮節(jié)，如對老師、前輩、同窗的禮節(jié)，上學(xué)、放學(xué)時的見面禮、告別禮；④社會生活的禮節(jié)，如在社會交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對拜禮以及各種稱謂；⑤國家生活禮節(jié)，如國旗、國歌的禮節(jié)等。談?wù)勯喿x這段材料之后，你認(rèn)為對我國抓好中小學(xué)生道德行為教育有哪些啟示？參考答案:參考解析：韓國養(yǎng)成教育的做法是值得肯定的，德育要重視對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。品德行為是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。當(dāng)前我國中小學(xué)德育存在著諸多問題，如德育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和發(fā)展需要脫節(jié)；知與行分離，重視德育知識的灌輸，輕視實(shí)踐教育和道德行為的養(yǎng)成；形式主義和簡單化盛行，缺乏吸引力和感染力。這就要求我國加強(qiáng)對學(xué)生德育行為的訓(xùn)練，注重運(yùn)用實(shí)踐的方法，促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一。進(jìn)行德育應(yīng)從日常行為規(guī)范抓起，從實(shí)際出發(fā)，要重視訓(xùn)練和強(qiáng)化。這樣，才不會導(dǎo)致德育與實(shí)際的脫節(jié)。6、單選題 教育的本體功能之一是 A:減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量BCD:加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進(jìn)程參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育的功能有社會功能和本體功能，選項【答案】A。、【答案】B。、【答案】C。都屬于社會功能，只有【答案】D。屬于本體功能。7、單選題瞬時記憶又被稱為A:知覺記憶BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：瞬時記憶又稱為感覺登記或感覺記憶，是認(rèn)知心理學(xué)用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器官，使其得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺記憶。8、單選題 班主任工作是從 開始的A:評定學(xué)生操行B:教育個別學(xué)生C:了解和研究學(xué)生D:組織班集體參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：認(rèn)真了解和研究學(xué)生特點(diǎn)是班主任工作的開始。9、單選題冬天走進(jìn)橙色的房間里有一種溫暖的感覺，這是現(xiàn)象。ABC:聯(lián)覺D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。該題中，走進(jìn)橙色的房間引起溫暖的感覺，這是聯(lián)覺。10、填空題 失明者的聽覺一般都比較好，這表現(xiàn)人的身心發(fā)展具有 。參考答案:互補(bǔ)性本題解釋:【答案】互補(bǔ)性11、單選題人的技能也被稱為A:天才B:能力C:才能D:熟練.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。12、簡答題 作為一名教師，應(yīng)如何開發(fā)校本課程？校本課程的開發(fā)對教師有什么積極影響？參考答案:參考解析：校本課程，也稱學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。校本課程開發(fā)的途徑主要有以下三點(diǎn)：①合作開發(fā)；②課題研究與實(shí)驗(yàn)；③規(guī)范原有的選修課、活動課與興趣小組。校本課程的開發(fā)對教師的積極影響主要有以下五點(diǎn)：①促進(jìn)教師專業(yè)自主意識的提升；②促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的完善；③增強(qiáng)教師的參與意識和合作能力；④促進(jìn)教師研究意識和能力的提升；⑤促進(jìn)教師反思意識和能力的提升。13、填空題 高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)的 ，而氣質(zhì)是高級神活動類型的 。參考答案:生理基礎(chǔ)心理表現(xiàn)本題解釋:參考解析：生理基礎(chǔ)心理表現(xiàn)14、單選題 下列不屬于意志品質(zhì)的是 A:自覺性BCD本題解釋:參考答案：D。15、簡答題&n91ExAbsp; 學(xué)生為什么既是教育的客體又是自我教育和發(fā)展的主體？參考答案:參考解析：在教育過程中，學(xué)生是教育的對象；教師是整個教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過程中處于客體地位；同時，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說明學(xué)生處于客體地位。從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動性。學(xué)生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動性特點(diǎn)，作為有自覺性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。16、單選題現(xiàn)代教育派的代表人物是A:杜威B本題解釋:參考答案：A。參考解析：17、單選題 人對環(huán)境影響的接受是一個 A:積極過程B:能動過程C:被動過程D:主動過程.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：18、單選題我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中，最有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)方式是A:教育中心型B:集體中心型C:權(quán)威型D:民主型.參考答案:D本題解釋:參考答案：D。19、簡答題試述德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程的原因。參考答案:德育過程的長期性是由人類的認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。青少年正處于成長時期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的。這使得德育過程是一個反復(fù)的、持續(xù)的過程。德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的、有計劃、有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響。這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。【解題思路】回答本題時可以從影響教育過程的主客觀因素、社會環(huán)境因素等進(jìn)行回答，同時可以在最后點(diǎn)出針對這種情況所要采取的具體應(yīng)對策略。20、填空題 《中華人民共和國教育法》規(guī)定教育必須為 務(wù)，必須與 相結(jié)合。參考答案:社會主義現(xiàn)代化生產(chǎn)勞動本題解釋:【答案】社會主義現(xiàn)代化、生產(chǎn)勞動21、簡答題 試述我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)參考答案:參考解析：尊師愛生。尊師與愛生是相互促進(jìn)的兩個方面：教師通過對學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學(xué)生對教師的尊敬和信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。民主平等。民主平等不僅是現(xiàn)代社會民主化趨勢的需要，也是教學(xué)生活的人文性的直接要求和現(xiàn)代人格的具體體現(xiàn)。它要求教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽不同意見，同時也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為，學(xué)會合作和共同學(xué)習(xí)。教學(xué)相長。在教學(xué)過程中，教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。教與學(xué)是相互促進(jìn)的，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。教學(xué)相長包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)；三是學(xué)生可以超越教師。心理相容。心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。在教學(xué)過程中，師生的心理情感總是伴隨著認(rèn)識、態(tài)度、情緒、言行等的相互體驗(yàn)而形成親密或排斥的心理狀態(tài)，而不同的情緒反應(yīng)對學(xué)生課堂上參與的積極性和學(xué)習(xí)效率起著重大的影響。在日常的教學(xué)過程中，學(xué)生對所學(xué)的各門課程是有不同情感的，它影響著注意力和時間的分配，帶來了各門課程學(xué)習(xí)的不平衡。這些都可以從師生心理關(guān)系等因素上找到原因。22、多選題 以馬克思列寧主義、 為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育是加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求。A:八榮八恥BCDBCD本題解釋:參考答案：B，C，D。參考解析：選自《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》。23、判斷題 長時記憶的容量一般是5—9(即7±2)個項目，平均值是7。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N?！窘馕觥款}干描述的是短時記憶的容量。長時記憶的容量是無限的。24、單選題階段性班級活動主要分為兩大類：工作型和A:競賽型BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。25、簡答題 簡述貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則的基本要求。參考答案:加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。26、填空題 我國的道德核心是 精神，是德育的重點(diǎn)內(nèi)容；覺紀(jì)律既是教育手段又是 。參考答案:集體主義目的本題解釋:參考解析：集體主義、目的27、填空題 智商是指一個人 與 之間的比值參考答案:智力年齡智力年齡本題解釋:參考解析：智力年齡實(shí)際年齡28、簡答題 簡述程序性知識學(xué)習(xí)的階段參考答案:29、判斷題 素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又要發(fā)展學(xué)生的個性，因而素質(zhì)教育對學(xué)生的要求是合格加特長。這決定了一方面學(xué)生必須學(xué)習(xí)國家規(guī)定的必修課程，夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)選修課程，充分發(fā)展自己的特長，形成獨(dú)特的個性。30、單選題 教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了 角色。A:知識的傳授者B:學(xué)生的楷模C:學(xué)生的家長代理人D:嚴(yán)格的管理者參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師由于扮演了學(xué)生的楷模而被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。31、簡答題 試述動機(jī)的歸因理論及其教育意義。參考答案:動機(jī)歸因理論，是由美國的維納提出的。歸因是指人們對他人或自己的行為結(jié)果進(jìn)行分析，推論這些行為原因的過程。理解學(xué)生對成功或失敗所給予的原因或歸因是一種鑒別控制學(xué)生行為的動機(jī)類型的方法。維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因；他又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。努力而成功，體驗(yàn)到愉快；不努力而失敗，體驗(yàn)到羞愧；努力而失敗，也應(yīng)受到鼓勵。它的教育意義有：教師在給予獎勵時，不僅要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要聯(lián)系其學(xué)習(xí)的進(jìn)步與努力程度，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。在學(xué)生付出同樣努力時，對能力低的學(xué)生應(yīng)給予更多的獎勵，對能力低而努力的人給予最高評價，對能力高而不努力的人則給予最低評價，以此引導(dǎo)學(xué)生正確歸因。認(rèn)識到學(xué)生對能力的可控性具有不同的理解。能力雖然是相對穩(wěn)定的，但并非完全不可控，能力的增強(qiáng)在很大程度上是學(xué)習(xí)和受教育的結(jié)果。認(rèn)識到這一點(diǎn)有助于激勵學(xué)生加倍努力學(xué)習(xí)。【解題思路】回答本題時首先要對動機(jī)歸因理論的具體內(nèi)容進(jìn)行簡答介紹，然后結(jié)合理論回答其教育意義。32、填空題“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是。參考答案:布魯納布盧姆本題解釋:參考解析：布魯納、布盧姆33、單選題 課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是 。A:受課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的B:有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的C:師生共同參與的D:學(xué)生自愿選擇的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：課外校外教育與課內(nèi)教育盼共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的。34、簡答題 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的基本觀點(diǎn)是什么？參考答案:參考解析：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性三方面。學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性。學(xué)習(xí)的意義性。學(xué)習(xí)的社會互動性。學(xué)習(xí)的情境性。知識學(xué)習(xí)的內(nèi)隱性和默讀性。、填空題 教育是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，構(gòu)成教育活動的基本要素包括 。參考答案:教育者、受教育者和教育措施本題解釋:參考解析：教育者、受教育者和教育措施36、判斷題 目前我國中小學(xué)的課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：題干說的是我國中小學(xué)的課程設(shè)置情況。37、單選題 學(xué)校體育的根本任務(wù)是 A:使學(xué)生掌握體育知識B:輸送運(yùn)動員C:訓(xùn)練學(xué)生的體育技能D:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。38、簡答題 簡述我國中小學(xué)主要的德育原則參考答案:參考解析：導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；因材施教原則；知行統(tǒng)一原則；集體教育和個別教育相結(jié)合原則；尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。39、單選題 治療恐怖癥最常用的方法是 A:肯定性訓(xùn)練B:合理情緒療法C:系統(tǒng)脫敏法D:松弛訓(xùn)練.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：40、單選題“教育有法可依，但無定法可抄”。這說明教師勞動應(yīng)具有。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：“教育有法可依，但無定法可抄”是說教師進(jìn)行教育有方法可循，但是并沒有死框框可套。因此，教師必須依據(jù)不同的情況創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用教育方法，并經(jīng)常尋求和探索新的、更有效的教學(xué)方法。41、簡答題 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)參考答案:參考解析：加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀；組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。42、多選題 下面哪些屬于一般能力？ A:記憶力BCD:色彩鑒別力參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：一般能力包括記憶力、注意力和觀察力。色彩鑒別力不屬于一般能力。43、填空題 根據(jù)教學(xué)評價的作用，教學(xué)評價可以劃分為 、 、 、 。參考答案:發(fā)展性評價形成性評價診斷眭評價總結(jié)性評價本題解釋:參考解析：發(fā)展性評價、形成性評價、診斷眭評價、總結(jié)性評價44、簡答題 什么是歸因理論？教師如何指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸因？參考答案:參考解析：歸因是人們對自己或他人活動及其結(jié)果的原因所作的解釋和評價。在學(xué)習(xí)和工作的過程中，人人都會體驗(yàn)到成功與失敗，同時人們還會去尋找成功與失敗的原因，人們會把成功歸結(jié)為不同的原因，并產(chǎn)生相應(yīng)的心理變化，從而影響今后的行為。每次考試結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀歸因，盡量將學(xué)習(xí)上的成功歸因于自己的能力和努力，而將學(xué)習(xí)上的失敗歸因于內(nèi)部不穩(wěn)定因素，即努力不夠，只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立下次學(xué)習(xí)成功的期望，不放棄自己的努力，爭取在以后的學(xué)習(xí)中獲得成功，此外，教師要幫助學(xué)生建