【班海精品教案】冀教版（新）四下-第三單元 1.2兩位數(shù)以上乘法-三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

班海數(shù)學(xué)精批——一本可精細(xì)批改的教輔三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算 課型 新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的過程。2、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。3、在運用已有經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)遷移、類推的能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂重點、難點和關(guān)鍵 重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能進(jìn)行正確的計算。難點：理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末位應(yīng)寫在什么位置上。教具準(zhǔn)備 情境圖教師活動學(xué)生活動一、激情引趣，導(dǎo)入新課師：我們每天吃的饅頭、面包等首先是農(nóng)民伯伯種的小麥，然后還要經(jīng)過工人叔叔把小麥磨成面粉，才能做出來。今天我們一起來解決一個面粉加工的問題，請同學(xué)們看課本第12頁。師：說一說你了解到了哪些信息？要解決的問題是什么？二、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自主探索方法師：要求“這臺面粉機一天可以磨面粉多少千克？”怎樣列式？師：根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法自主嘗試計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。要求先用豎式計算，再用計算器檢驗。2、交流計算過程和結(jié)果。師：誰的兩種計算結(jié)果不一樣。師：大家說說你們是怎樣算的。師：豎式計算時兩個部分積中“6”分別表示什么？應(yīng)寫在什么位置。3、師生共同歸納、總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法師：結(jié)合我們剛才的計算，誰能說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？先同桌討論一下。師：誰來說一說你總結(jié)的方法？ 學(xué)生看書讀題、觀察情境圖，了解數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。生1：一臺面粉機每小時可以磨面粉158千克。生2：一天有3班工人工作。生3：一天是24小時。生4：問題是這臺面粉機一天可以磨面粉多少千克？生：158×24學(xué)生自主筆算，教師巡視指導(dǎo)。豎式做在練習(xí)本上。交流豎式的方法并討論，生：632中的6表示6個百，316中的6表示6個十。學(xué)生同桌討論，教師巡視。生1：用兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)依次分別乘三位數(shù)中每一位上的數(shù)。生2：用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和哪一位對齊。生3：把兩次乘得的數(shù)加起來。課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè) 師：三位數(shù)乘兩位數(shù)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的數(shù)加起來。三、拓展練習(xí)1、師：這臺面粉機一星期能磨面粉多少千克？生：158×24×7師：自己試著算一算。學(xué)生算，可找兩個學(xué)生板演在黑板上。2、檢查、交流計算的過程和結(jié)果。師：誰的計算與黑板同學(xué)不同。師：請板演的同學(xué)說說計算的過程。教師進(jìn)行必要的提問。如：148的1乘158的8得8，這個“8”為什么寫在百位上。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題師：下面請同學(xué)們試著完成第1題。2、練一練第3、4、5題師：觀察圖并讀題，了解到哪些信息，然后自己試著算一算。學(xué)生做后交流計算結(jié)果。五、總結(jié)師：說一說今天的收獲。板書設(shè)計 三位數(shù)乘兩位數(shù)158×24=3792（千克）答：這臺面粉機一天可以磨面3792千克。教學(xué)反思 感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源。班海，老師都在免費用的數(shù)學(xué)作業(yè)精細(xì)批改微信小程序！一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細(xì)批改（任務(wù)一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細(xì)批改（任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇題目）為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動精細(xì)批改（錯在哪？為何錯？怎么改？），從此告別批改作業(yè)難幫助學(xué)生查漏補缺，培養(yǎng)規(guī)