1年級數(shù)學北師大版上冊教案第1章《快樂的午餐》

教學設計快樂的午餐授課教師課題快樂的午餐知識點來源□學科：數(shù)學□年級：一年級□教材版本：北師大版□所屬章節(jié)：第一單元設計思路根據(jù)一年級學生的認知結構和年齡特點，我設計了一個到小松鼠家做客的大問題情境，以5個小問題貫穿整個課，通過讓學生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、一一對應的活動，讓學生跟著淘氣和笑笑一起動手實踐。在整個課設計中，我始終讓學生沉浸于情境之中，幫助學生在輕松愉快的情境中深入學習，突破本課的重難點。教學設計內(nèi)容教學目的在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識10以內(nèi)的兩個數(shù)之間的相等于不等關系。結合動手操作活動，能夠清楚地表達出“誰和誰同樣多”、“誰比誰多”、“誰比誰少”，積累“一一對應”的活動經(jīng)驗，理解“一一對應”的比較方法。養(yǎng)成有序操作、大膽表達的習慣，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點難點重點：學會描述比較的結果，清楚地表達“誰和誰同樣多”、“誰比誰多”、“誰比誰少”。難點：學會有序操作的方法，能使用“一一對應”的方法比較物體的多少。教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣談話引入師：今天，老師要給大家介紹一個新朋友。松鼠：大家好，我是小松鼠。今天我過生日，家里來了好多客人，你們瞧！發(fā)現(xiàn)信息師：小朋友，在小松鼠的家中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？按下暫停鍵，找一找，數(shù)一數(shù)吧！淘氣：我來數(shù)數(shù)小松鼠的只數(shù)，1、2、3、4、5、6，一共有6只小松鼠呀。笑笑：我來數(shù)數(shù)小盤子，1、2、3、4、5、6，有6個小盤子。奇思：我來數(shù)勺子，1、2、3、4、5，有5個勺子。妙想：我來數(shù)杯子，1、2、3、4、5、6、7，有7個杯子。3.提出問題師：小朋友，你都數(shù)對了嗎？你有沒有什么數(shù)學問題呢？松鼠：我有一個問題，盤子夠嗎？師：怎樣才能知道盤子夠不夠呢？按下暫停鍵，想想辦法吧！觀察操作，探究新知1.盤子夠嗎？笑笑：我發(fā)現(xiàn)一共有6只松鼠，我用1只松鼠對應1個盤子，沒有多余的松鼠，也沒有多余的盤子，盤子和松鼠一樣多，夠了。師：小朋友，你覺得笑笑的方法怎么樣？盤子夠了，勺子呢？暫停一下，想一想吧！3.盤子夠了，勺子夠嗎？淘氣：一共有5個勺子，我用1只松鼠對應1個勺子，咦，勺子沒有啦，勺子比松鼠少了1個，勺子不夠。師：相信你一定掌握方法了，那杯子夠嗎？4.杯子夠嗎？笑笑：一共有7個杯子，我用1只松鼠對應1個杯子。咦，杯子還剩下1個。說明杯子的個數(shù)比松鼠多1個，杯子夠了。師：小朋友，你的想法和他們一樣嗎？5.總結方法師：像剛才那樣，1只松鼠對應1個盤子、1個勺子、1個杯子，這樣比多少的方法，叫做一一對應法。6.應用方法，解決問題師：現(xiàn)在，你能快速比一比，說一說，盤子、杯子、勺子哪個最多，哪個最少嗎？暫停一下，與身邊的人說一說吧！笑笑：我發(fā)現(xiàn)，杯子、盤子、勺子，一一對整齊了，所以我一眼就看出來杯子最多，勺子最少。師：看來一一對應的方法能幫助我們很快比出哪個最多，哪個最少。應用知識，解決問題師：下面，到了我們做練習的時候了。請你打開書本第15頁，我們來做第一題：畫一畫。1.畫一畫師：首先，畫正方形，正方形和帽子一樣多。接下來，畫小棒，小棒和釘子一樣多。接下來，畫圓圈，圓圈比松鼠多。最后，畫三角形，三角形比小熊少。你做完了嗎？笑笑：我用一個正方形對應一頂帽子，一共畫了三個正方形。淘氣：一根小棒對應一個釘子，所以畫5根。笑笑：圓圈比4只松鼠多。那我可以畫5個、6個、7個圓圈，只要比4多，都可以。淘氣：小熊有6只，三角形比小熊少。我可以畫1個三角形、或者2個、3個、4個、5個，只要比6少，都可以。師：小朋友，你畫對了嗎？2.選一選師：現(xiàn)在，請完成第2題。每只小狗一根骨頭，每人一雙筷子，哪一堆正合適？請畫“√”表示出來。暫停一下，做一做吧！淘氣：5只小狗，所以要選5根骨頭。笑笑：4個人所以我選4雙筷子。3.比一比師：現(xiàn)在來看第3題，請你比一比，最多的畫“√”，最少的畫“○”。按下暫停鍵，做