我影子教學(xué)設(shè)計（共3篇）

第20頁共20頁我影子教學(xué)設(shè)計〔共3篇〕第1篇：我的影子教學(xué)設(shè)計《我的影子》教學(xué)設(shè)計[設(shè)計理念]語文于生活語文知識來于生活，老師要引導(dǎo)學(xué)生用心去體會，用眼去發(fā)現(xiàn)生活中的語文。從而感受語文應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在咱們學(xué)習(xí)的新教材中就編排了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，教材注意以學(xué)生已有經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的生活情境，以幫助學(xué)生構(gòu)建有關(guān)的語文知識。在教學(xué)中老師要重視讓學(xué)生通過實際操作來體會語文知識。讓學(xué)生理解語文于生活，通過對語文知識的學(xué)習(xí)體會生活也是一本書。例如在學(xué)習(xí)《影子》一課中，為了讓學(xué)生能更好地理解課文、感受影子常常跟著我這樣的生活現(xiàn)象，在課前，我安排了“踩影子”的活動。通過這一活動讓學(xué)生多說、多觀察去享受這于生活中的語文世界。[教材分析^p]《我的影子》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第五單元“好奇”第二課內(nèi)容?！段业挠白印肥且黄」适?，寫的是幾乎每個人都曾經(jīng)好奇過的東西――影子，相信學(xué)生會喜歡這篇課文。【學(xué)生分析^p】二年級學(xué)生，已經(jīng)根本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。[教學(xué)目的]知識與技能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受影子的特點。過程與方法在讀文中感受影子的特點，體會文中的童趣。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，激發(fā)好奇心和求知欲。[教學(xué)重、難點]重點：感受影子的特點。打破方法：在自讀自悟、有感情朗讀中感受影子的特點。難點：理解影子變來變?nèi)サ脑?。打破方法：借助多媒體課件演示幫助學(xué)生理解。[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入小朋友們，老師給大家?guī)砹艘荒敲粗i語：一只小黑狗，它是我朋友。時而前，時而后，時而左，時而右，趕也趕不走。猜猜這是什么？〔影子〕有個小朋友仔細觀察了自己的影子，還寫成了一篇有趣的文章，這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文《我的影子》?！舶鍟n題〕設(shè)計意圖：借助謎語導(dǎo)入課題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生對影子的特點有所感知。二、讀議結(jié)合，理解課文1、師范讀課文，生初步感知課文內(nèi)容，說說影子給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊體會，文中的小朋友邊走邊發(fā)現(xiàn)了什么？選擇自己最感興趣的多讀幾遍。3、把自己最感興趣的段落讀給小組同學(xué)聽，并說說文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。4、全班交流。把自己感興趣的段落讀給大家聽，并說說對影子的發(fā)現(xiàn)，交流后再用挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀、齊讀等方式讀中想象，感受影子的特點。第1自然段：寫我發(fā)現(xiàn)我做什么，影子就做什么。第2自然段：寫我發(fā)現(xiàn)影子時長時短的變化。第3自然段：寫我發(fā)現(xiàn)影子位置時前時后、時左時右的變化。設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在朗讀中感受影子的特點，進步學(xué)生閱讀才能。三、表演讀，加深感悟1、學(xué)生自由讀，讀中想象影子的特點。2、把自己最感興趣的段落上以讀給大家聽，可以邊讀邊配上恰當?shù)膭幼鳎x完后師生共評。3、全班齊讀全文。設(shè)計意圖：朗讀是理解的深化，學(xué)生通過配上動作表演讀，進一步感謝受影子變來變?nèi)サ奶攸c。四、實驗演示，理解原因1、師：影子為什么會時大時小、時長時短、時前時后、時左時右地變來變?nèi)ツ?？讓我們一起來觀察一個實驗。2、老師實驗演示并簡要講解，幫助學(xué)生體會影子變來變?nèi)ピ?。手電筒當太陽，從不同的角度照射一支豎著的鉛筆，讓學(xué)生他細觀察鉛筆影子的變化。3、小結(jié)：影子的變化與太陽照射的角度及間隔有關(guān)。設(shè)計意圖：實驗演示讓學(xué)生形象直觀地感知影子變來變?nèi)サ脑?，把深奧抽象的科學(xué)知識變提形象易懂。五、總結(jié)課文，鼓勵探究1、談?wù)勛约罕竟?jié)課理解了哪些知識。2、談話小結(jié)這節(jié)課我們一起理解了影子的機密。希望同學(xué)們在以后的生活中多，多考慮，多手動腦，相信你也會發(fā)現(xiàn)很多機密。3、課外做手影游戲，記下自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多觀察多動手動腦，并由課內(nèi)引向課外，進一步感受影子的有趣。六、作業(yè)1、小小觀察員：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？找一找，想一想，試一試，寫一寫。2、根據(jù)寫出的日記評選出“小小科學(xué)家”。板書設(shè)計：影子為什么會變來變?nèi)ツ?？?篇：我的影子的教學(xué)設(shè)計篇1：我的影子教學(xué)設(shè)計《我的影子》教學(xué)設(shè)計公議小學(xué)樂萍教學(xué)目的：1、認識課文中的十個新字，會寫其中的“影”字。2、理解課文內(nèi)容，理解影子的變化情況及變化原因。3、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察和藹于考慮的好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解影子的變化情況，有感情地誦讀課文。教學(xué)準備：1、課前布置學(xué)生認識本課生字、詞語。2、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、讀詞語，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2、猜一猜，提醒課題。3、學(xué)寫“影”字。4、全班齊聲讀課題。二、初讀課文師：一個小朋友，把看到的自己的影子寫進了故事里。讓我們跟隨他一同走進影子的世界吧！1、小聲地讀課文，畫出你認為有趣的句子，讀出自己的理解。2、抽生朗讀。師：老師也覺得這些句子有趣，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。三、精讀課文第一自然段：1、老師與學(xué)生合作朗讀。2、通過讀你發(fā)現(xiàn)了影子的什么特點？〔抽生答復(fù)〕3、抽生朗讀課文。4、做影子的游戲?！?〕師：老師來當課文中的“我”，誰愿意來當我的影子，一起來玩一玩。我做什么，影子就做什么?！?〕師：你們想不想試試？同桌兩個小朋友一起來坐這個游戲。5、全班再次齊讀課文。師：太有趣了，我走著走著，影子又變了。第二自然段：1、全班朗讀第二自然段。2、分別請兩個同學(xué)讀1、2句話。3、你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？〔抽生答復(fù)〕4、“小矮人”是什么樣的？5、“巨人”又是什么樣的？6、感慨號表示什么語氣？師：變化著的影子更得意了。難怪小作者會發(fā)出驚嘆?！罢嬗腥ぐ?！”7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。師：這么有趣的影子，還要發(fā)生呢。聽老師讀第三自然段。第三自然段：1、這一自然段中，影子又是怎么變化的呢？〔抽生答復(fù)〕2、全班齊讀這些句子。3、影子像魔術(shù)師一樣變來變?nèi)サ?，小作者用了四個一樣的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？4、“一會兒”是快還是慢？5、請一學(xué)生讀出這種變化。6、全班齊讀這一段。7、還有誰和影子一樣是個魔術(shù)師嗎？一會兒這樣，一會兒那樣？〔抽生答復(fù)〕8、出示白云圖，讓學(xué)生照著課文的樣子用“一會兒”說話。師：同學(xué)們的想象真神奇?？粗鍟阌X得影子怎么樣？〔抽生答復(fù)〕〔好玩、奇妙、神奇、有趣〕9送一首兒歌給影子吧！師：看著這淘氣的影子，你想向他提什么問？〔抽生答復(fù)〕第四自然段：1、師：我們的小作者也有這樣的問題想問影子，誰來問一問？〔抽生朗讀〕2、全班齊聲朗讀。3、誰能替影子答復(fù)這個問題？4、老師出示課件，說出影子出現(xiàn)的原因。四、拓展練習(xí)。課件出示一些我們生活當中常見的有趣的現(xiàn)象，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和好奇心。五、總結(jié)神奇的東西也是平常所見的。小朋友可以像課文中的“我”一樣，懷著一顆好奇的心，開動好思的小腦筋，勤用好問的小嘴巴和好觀察的小眼睛，從神奇、美麗的世界中發(fā)現(xiàn)更多機密！篇2：《我的影子》教學(xué)設(shè)計《我的影子》第一課時教學(xué)設(shè)計揚美小學(xué)熊世月教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受影子的變化，理解影子變來變?nèi)サ脑颍ぐl(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探究，去研究。2、會認11個生字，會寫8個字。3、熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。4、培養(yǎng)學(xué)生勤考慮、多動腦好習(xí)慣。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ脑颉?、培養(yǎng)學(xué)生勤考慮、多動腦好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)豐富的句式。教學(xué)過程：一、激趣猜謎語導(dǎo)入。人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口?！仓i底：影子〕二、聽課文錄音，標出課文有幾個自然段，并注意聽課文朗讀，圈出自己不會讀的字，然后同桌互相幫助，一起讀一讀。三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來了，你會認識它們嗎？開火車讀詞語。影子、漫步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)?、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳四、這此生字寶可頑皮啦，它們把帽子脫了，你還認得它們嗎？全班齊讀生字詞，一個詞語讀兩遍。影子、漫步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)?、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳五、秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了大蘋果，你能把紅紅的蘋果摘下來嗎？注意：能完好地摘下來有獎哦！六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了，如今我們來正確、流利、美美地把課文讀一遍吧！〔全班齊讀課文，理清課文有幾個自然段〕七、學(xué)習(xí)第一自然段?！惨弧场W(xué)習(xí)第一自然段內(nèi)容。指名一位同學(xué)讀這段內(nèi)容，他同學(xué)考慮問題：1.什么時候，我在什么地方發(fā)現(xiàn)了自己的影子？我做了些什么動作？影子又是怎么做的？文中哪句話概括了影子的特點？請用“——”畫出來。〔板書：我做什么，它就做什么?！?.這段中的它指什么?3.發(fā)揮想象：我除了文中的動作，我還可能會做什么?4.仿寫：我做什么，它就做什么。家里有什么，——就————?！裁?，——————什么。5、有感情地朗讀第一自然〔多有趣的影子呀，哪個小組來把它讀一讀？〕〔二〕、學(xué)習(xí)第二自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們先仔細地看書上28、29頁的兩幅插圖。1、女生讀第二自然段，男生考慮：〔1〕、第一幅圖中小朋友和爸爸站在哪兒？〔路燈下〕〔2〕、小朋友和爸爸的影子怎么樣？〔影子變成《白雪公主》里的小矮人了！〕〔板書：小矮人、巨人〕〔3〕、第二幅圖中，這個時候小朋友和爸爸在哪兒？〔離路燈遠一些〕〔4〕、小朋友和爸爸的影子又有什么變化？〔變成“小人國”里的巨人了〕3、考考你讀書認不認真，答對有獎哦！走著走著，嘿〔〕我的影子變成〔〕白雪公主〔〕里的小矮人了走著走著〔〕啊〔〕它怎么又變成“小人國”里的巨人了〔〕真有趣啊〔〕〔1〕、在括號里點一點標點符號。〔2〕、有感情朗讀這一段。〔３〕、.找出這段中的一對反義詞〔矮人〕——〔巨人〕〔三〕、學(xué)習(xí)第三自然段內(nèi)容。男生讀第三自然段，女生考慮。1、火眼金睛辨一辨：請你再仔細看看這兩幅圖，發(fā)現(xiàn)影子的位置有什么不一樣了嗎？〔師引讀：影子一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了?！场舶鍟呵啊⒑?、左、右〕2、拓展練習(xí)：〔1〕、用“??一會兒??一會兒??一會兒??一會兒??”說話。〔2〕、影子好似在和我捉迷藏，我想說影子_真_淘氣、得意__、有趣______?！舶鍟河腥ぁ场踩硨W(xué)習(xí)第四自然段。1、課件出示課文內(nèi)容，師范讀課文，生考慮：〔1〕、為什么影子總跟著我？〔因為光線是直線前進的，所以當光線遇到不透明的人體時，局部光線會被人體擋住，而其他未被人體擋住的光線會繼續(xù)前進而呈現(xiàn)陰影的現(xiàn)象?！场?〕、影子為什么會變來變?nèi)ツ?？這說明了影子的變化和什么有關(guān)？〔板書：變來變?nèi)ァ场策@說明影子的變化與光的位置有關(guān)，影子的長短取決于物體離光的遠近，離得遠，那么影子長，離得近，那么影子短。如在一般情況下，在一天中，同一地區(qū)的同一物體，清晨時影子長，隨著太陽的升高，影子逐漸變短，到了正中午的時候，影子最短，然后隨著太陽逐漸偏西，影子也逐字逐漸變長?！?、我會仿寫：一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?、一路上，〔小鳥〕總是唱個不停，〔它〕為什么〔這么快樂〕呢？2、今天，〔小雨〕總〔下個不?！?，〔它〕為什么〔這么傷心〕呢？3、〔小河里〕，〔小魚〕總〔游個不?！?，〔它〕為什么〔這么著急〕呢？４、〔今天〕，〔弟弟〕總〔笑個不停〕，〔他〕為什么〔這么開心〕呢？八、學(xué)一學(xué)，寫一寫指導(dǎo)書寫生字：影、主、迷九、動手做一做。１．把下面的字連成詞．公有蹦揮影跳主趣子手2、寫出下面詞語的反義詞。矮——高遠——近短——長十、孩子們，大自然中處處有神奇，睜大我們擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找每一個奇妙的地方吧！大自然歡送你們！下面我們就來看看生活中的影子吧！十一、作業(yè)：回去在燈下比一比自己感興趣的手影，假如你能自己創(chuàng)作出一個新的手影來就更棒了！板書設(shè)計我的影子我的影子小矮人——巨人變來變?nèi)デ?、后、左、右我做什么，它就做什么?：我的影子教學(xué)設(shè)計北師大版二年級《我的影子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、認識課文中的十個新字，會寫其中的“影”字。2、理解課文內(nèi)容，理解影子的變化情況及變化原因。3、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察和藹于考慮的好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解影子的變化情況，有感情地誦讀課文。教學(xué)準備：1、課前布置學(xué)生認識本課生字、詞語。2、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、讀詞語，檢測生字。2、猜一猜，提醒課題。3、學(xué)寫“影”字。4、全班齊聲讀課題。二、初讀課文師：一個小朋友，把看到的自己的影子寫進了故事里。讓我們跟隨他一同走進影子的世界吧！1、小聲地讀課文，畫出你認為有趣的句子，讀出自己的理解。2、抽生朗讀。師：老師也覺得這些句子有趣，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。三、精讀課文第一自然段：1、老師與學(xué)生合作朗讀。2、通過讀你發(fā)現(xiàn)了影子的什么特點？〔抽生答復(fù)〕3、抽生朗讀課文。4、做影子的游戲?！?〕師：老師來當課文中的“我”，誰愿意來當我的影子，一起來玩一玩。我做什么，影子就做什么?！?〕師：你們想不想試試？同桌兩個小朋友一起來坐這個游戲。5、全班再次齊讀課文。師：太有趣了，我走著走著，影子又變了。第二自然段：1、全班朗讀第二自然段。2、分別請兩個同學(xué)讀1、2句話。3、你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？〔抽生答復(fù)〕4、“小矮人”是什么樣的？5、“巨人”又是什么樣的？6、感慨號表示什么語氣？師：變化著的影子更得意了。難怪小作者會發(fā)出驚嘆?！罢嬗腥ぐ?！”7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。師：這么有趣的影子，還要發(fā)生呢。聽老師讀第三自然段。第三自然段：2、全班齊讀這些句子。3、影子像魔術(shù)師一樣變來變?nèi)サ?，小作者用了四個一樣的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？4、“一會兒”是快還是慢？5、請一學(xué)生讀出這種變化。6、全班齊讀這一段。7、還有誰和影子一樣是個魔術(shù)師嗎？一會兒這樣，一會兒那樣？〔抽生答復(fù)〕8、出示白云圖，讓學(xué)生照著課文的樣子用“一會兒”說話。師：同學(xué)們的想象真神奇?？粗鍟?，你覺得影子怎么樣？〔抽生答復(fù)〕〔好玩、奇妙、神奇、有趣〕9送一首兒歌給影子吧！師：看著這淘氣的影子，你想向他提什么問？〔抽生答復(fù)〕第四自然段：1、師：我們的小作者也有這樣的問題想問影子，誰來問一問？〔抽生朗讀〕2、全班齊聲朗讀。3、誰能替影子答復(fù)這個問題？4、老師出示課