老師幼兒園心得體會(huì)4篇

Word-17-老師幼兒園心得體會(huì)4篇

我們從一些事情上得到感悟后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？這次為您整理了4篇老師幼兒園心得體會(huì)，假如能關(guān)心到您，將不勝榮幸。

幼兒園老師培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

20__年8月我考入了__縣幼兒園，開(kāi)頭了一個(gè)從未接觸的新興行業(yè)。一切都是那么新穎而富有挑戰(zhàn)，一日活動(dòng)讓我覺(jué)得幼兒教育真不簡(jiǎn)潔，以前的學(xué)問(wèn)斷層、閱歷匱乏，有時(shí)甚至束手無(wú)策。不甘心亦不認(rèn)輸，我想通過(guò)學(xué)習(xí)，我也能做到“駕輕就熟，游刃有余”。恰逢“國(guó)培方案(20__)”—農(nóng)村幼兒園老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我倍加珍惜。置身于漂亮而又文化氛圍深厚的普洱學(xué)院中，與來(lái)自臨滄、普洱多個(gè)縣城幼兒老師們相聚一堂，一起學(xué)習(xí)一起探討，我深感榮幸。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我始終以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份要求自己，嚴(yán)格遵守學(xué)院的規(guī)章制度，敬重專家及團(tuán)隊(duì)老師，仔細(xì)傾聽(tīng)和觀看各級(jí)專家、名師的教學(xué)講座和課堂演示，虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，按時(shí)上課，仔細(xì)做好筆記，按時(shí)完成作業(yè)，同時(shí)與其他班委協(xié)調(diào)合作，樂(lè)觀協(xié)作班主任老師管理班級(jí)事務(wù)，關(guān)懷集體，關(guān)懷學(xué)員，盡自己所能為國(guó)培轉(zhuǎn)崗班級(jí)的學(xué)員們服務(wù)。

此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)分為兩個(gè)學(xué)習(xí)階段，第一階段是集中研修、開(kāi)展專業(yè)理論與技能階段，其次階段是跟崗研修階段。共有100名幼兒老師及學(xué)校老師參與，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論上的講解，又有實(shí)踐性的操作演示，這是我對(duì)幼兒教學(xué)工作的一次深刻反思，既看到以往自己在教學(xué)中的不足，也找到了今后努力的方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自身感覺(jué)受益匪淺，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了眼界?，F(xiàn)就對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下詳細(xì)總結(jié)。

一、得到扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)

在第一階段的集中研修學(xué)習(xí)中，傾聽(tīng)了各級(jí)教育專家及一線幼兒老師的專題講座，例如：一線老師的《幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)》、《教玩具的選擇與制作》、《幼兒園的平安工作》、《班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策》等講座，他們精彩的講演一次次觸動(dòng)了我的心弦，作為一個(gè)剛從學(xué)校轉(zhuǎn)崗到幼兒園的幼兒老師，在這次理論與實(shí)踐的對(duì)話培訓(xùn)中，我欣喜地吸取著一線老師的教育思想。更使我感受頗深，受益匪淺的還是各級(jí)各類專家、教授及各個(gè)幼兒園園長(zhǎng)的精彩講座，例如：李俊杰專家的《老師與家長(zhǎng)的關(guān)系及其溝通》、陶云專家的《幼兒園老師的心里健康與完善》、李紅專家的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》解讀等，內(nèi)容豐富，涉及廣泛，專家急躁講解，理論聯(lián)系實(shí)際，從他們身上看到了豐富的教學(xué)閱歷和新奇的教學(xué)方法，使我對(duì)幼兒園工作有了一個(gè)全新的熟悉，更讓我短缺膚淺的幼教學(xué)問(wèn)得到準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充和提升。同時(shí)，對(duì)幼兒老師職業(yè)素養(yǎng)有了更深層次的理解，幼兒老師要有獨(dú)特的人格魅力，有儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，有真誠(chéng)的情意關(guān)懷，有教育的才智。幼兒教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

二、領(lǐng)會(huì)老師風(fēng)采

專家們認(rèn)為課程是學(xué)問(wèn)，課程是活動(dòng)，課程是閱歷。教學(xué)中應(yīng)注意三種的整合。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)取決于他自己做了些什么，而不是老師教了些什么。老師應(yīng)當(dāng)有大愛(ài)，一切為了每一位幼兒的成長(zhǎng)：敬重幼兒的獨(dú)自人格，敬重幼兒的權(quán)利，敬重幼兒的差異，敬重幼兒的心理自由。老師要想方設(shè)法服務(wù)好每一個(gè)幼兒，我們?cè)诮虒W(xué)中要多給孩子一些權(quán)利、機(jī)會(huì)、問(wèn)題、困難和空間。敬重幼兒的差異，學(xué)會(huì)實(shí)施有差異的教育。在學(xué)習(xí)中，專家與學(xué)員互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)，提出教學(xué)活動(dòng)中中遇到的困惑并爭(zhēng)論溝通，各抒已見(jiàn)，查找解決策略，讓學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、走進(jìn)課堂感受教學(xué)的魅力

20__年12月16日—19日，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)入了其次階段，即跟崗研修階段。這次跟崗研修學(xué)習(xí)是在普洱區(qū)幼兒園，進(jìn)入幼兒園，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動(dòng)吸引了，只見(jiàn)老師們正帶著孩子們英姿颯爽的做著各種各樣的早操。一聲聲吶喊，一首首悅耳的音樂(lè)聲，讓人立刻精神百倍，整個(gè)操場(chǎng)上散發(fā)著樂(lè)觀向上的，朝氣蓬勃的氛圍。四天的跟崗學(xué)習(xí)，我無(wú)時(shí)不被這里濃濃的文化氛圍、劇烈的人文精神感染著，無(wú)時(shí)不被這里的科學(xué)教育理念，群活的辦學(xué)特色熏陶著。我仔細(xì)反思了以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念也進(jìn)一步得到更新。

（一）戶外活動(dòng)開(kāi)展得熱火朝天。

除了早操之外，早上第一節(jié)課后，各班還各自到操場(chǎng)上、大型設(shè)施上由上課老師帶領(lǐng)幼兒從事各種各樣的體育活動(dòng)，區(qū)幼兒園讓我艷羨，由于他們有寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，幼兒園的孩子們讓我艷羨，由于他們有很多熬煉的機(jī)會(huì)，《綱要》雖然規(guī)定，幼兒園戶外的時(shí)間不得少于兩個(gè)小時(shí)，可是，許多幼兒園，幼兒們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是缺失的，所以，普洱區(qū)幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展值得我們學(xué)習(xí)。

（二）做一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)且有愛(ài)心的幼兒老師。

我跟崗的是大四班，每天，老師們剛一進(jìn)教室，孩子們就“老師，老師”地喊開(kāi)了，還有的孩子直接喊“媽媽”，而老師回贈(zèng)給孩子們的是一個(gè)個(gè)甜美的笑，老師的一言一行，讓我深刻感受到了她們對(duì)孩子的愛(ài)，而我們自己卻隨著工作的繁忙，壓力的加大，親切的笑容好像變得越來(lái)越少了，這是一個(gè)值得我們每個(gè)幼兒老師都正視和反思的問(wèn)題。

首先，老師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)幼兒布滿愛(ài)心，對(duì)教育布滿熱忱，是老師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒老師應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心、急躁、細(xì)心、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn)，犯錯(cuò)在所難免，愛(ài)講話、睡覺(jué)不狡猾更是他們的天性。作為幼兒老師應(yīng)親近他們，愛(ài)惜他們，急躁引導(dǎo)他們，培育他們良好的行為習(xí)慣。具有嫻熟的業(yè)務(wù)力量，現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域?？梢钥闯觯變航逃膬?nèi)容涉及面廣。幼兒老師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園嬉戲等，音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈也是幼兒老師的基本功，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

其次，老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。放棄任何框框和本本，敬重幼兒，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行觀看分析，再進(jìn)行順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和方案，這就是自然的教育。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、關(guān)心，少一點(diǎn)指責(zé)、批判；多一份寬容、急躁，少一點(diǎn)責(zé)難、懲處！這樣會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

最終，老師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師樂(lè)觀的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身份投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

四、磨練自我，不斷反思和提高

跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們每個(gè)小組選出一個(gè)老師在19日進(jìn)行了課堂教學(xué)競(jìng)賽，老師們都能把學(xué)到的新學(xué)問(wèn)、新理念以及從專家和一線老師身上學(xué)到的勝利閱歷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)選手們的細(xì)心預(yù)備和精彩講演，均取得了優(yōu)異的成果。22日下午，又在普洱學(xué)院進(jìn)行了“幼兒老師師德師風(fēng)演講競(jìng)賽”活動(dòng)，由臨滄區(qū)、普洱區(qū)的十多名選手參與了演講，他們精彩的演講不但迎來(lái)了陣陣掌聲，還時(shí)時(shí)敲擊著每個(gè)在場(chǎng)老師的心靈，我從老師們的身上看到了作為一個(gè)幼兒老師該有的學(xué)識(shí)和魅力，總之，這一堂堂底氣十足的競(jìng)賽課，這一次次激情洋溢的演講，確的確實(shí)給我們每個(gè)前來(lái)學(xué)習(xí)的老師們產(chǎn)生了一次又一次情感上的沖擊。

五、回顧過(guò)去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

此次培訓(xùn)，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，在一次次的反思中不斷提高，我不僅得到了教學(xué)上的啟迪，更感受了專家的人格魅力和抱負(fù)追求。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，俗話說(shuō)“學(xué)到老、活到老”，教育日新月異，作為一名幼兒老師，要不斷學(xué)，每天學(xué)，為了抱負(fù)中的幼兒教育，為了更好地扮演好幼兒老師這個(gè)角色，我有信念走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳?。?/p>

（一）連續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，教育科學(xué)學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。以書(shū)本為友，以報(bào)刊為師，和電腦為伴，仔細(xì)鉆研學(xué)科學(xué)問(wèn)，不斷拓寬自身的學(xué)問(wèn)量。加強(qiáng)電腦操作訓(xùn)練，為現(xiàn)代化教育做好預(yù)備。在平常的教學(xué)中，做好工作筆記，寫(xiě)教學(xué)日志、心得、案例、反思等，撰寫(xiě)有效的專題論文和報(bào)告。

（二）加強(qiáng)老師間的溝通，在反思中不斷提高。

在學(xué)校，虛心的與同伴溝通討論，共享勝利的閱歷，共同解決遇到的困惑。多聽(tīng)其他老師的課，并做好反思，請(qǐng)其他老師聽(tīng)課，找到自己的不足，讓各個(gè)老師在互助溝通中不斷提高。

（三）依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，做好因材施教。

“學(xué)校不存在差生，只存在有差異的同學(xué)”，在教學(xué)中，充分了解幼兒，找到幼兒的個(gè)體差異，滿意其合理需要，做到因材施教，帶領(lǐng)幼兒從“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。

（四）利用節(jié)假日，樂(lè)觀參與各項(xiàng)培訓(xùn)。

樂(lè)觀參與各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自研自修，不斷完善自我。

（五）轉(zhuǎn)變眼光看待幼兒，我們經(jīng)常用成人的眼光看待幼兒，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，造成主觀武斷的錯(cuò)誤，忽視了他們只是孩子，造成他們的心理負(fù)擔(dān)，我們只有很好的認(rèn)清成人與孩子的價(jià)值取向，才能更好地搞好幼兒教育。

（六）和幼兒一體，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，在搞好幼兒教學(xué)工作的同時(shí)，我們自己也是學(xué)習(xí)者，我們要和幼兒一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使我自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)幼兒園的工作有了更深層次的熟悉和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將以樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)來(lái)鉆研幼兒教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平！在以后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓進(jìn)取，做一名合格的幼兒老師，為_(kāi)_的幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！

幼兒老師研修心得體會(huì)篇二

這次通識(shí)培訓(xùn)，我感到受益不少，我想肯定要通過(guò)這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識(shí)字和加減法。要讓他們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)童年。在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，在嬉戲中去學(xué)習(xí)，在嬉戲中去啟迪他們的才智，去開(kāi)發(fā)他們的智力。我們要專心地愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)分對(duì)待，不偏愛(ài)，只有這樣才能真正開(kāi)展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望。

要做好幼兒的好榜樣，由于孩子們都好仿照，而老師正好是孩子仿照的最便利的對(duì)象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要全都，言行舉止需文明，只有這樣才能賜予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中汲取我們的正能量。

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢爛的陽(yáng)光，所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，賜予他們正面，樂(lè)觀的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)懷的問(wèn)題。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并樂(lè)觀支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高教育力量。幼兒教育是一種很簡(jiǎn)單的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采納訪談式類、會(huì)議類、活動(dòng)類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

總之，從今以后，我想我以后肯定會(huì)是一個(gè)特殊歡樂(lè)的幼教工，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，嬉戲中的合，成長(zhǎng)中的支持者，科學(xué)保教的實(shí)踐者。讓每一個(gè)幼兒兒健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，培育他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園老師心得篇三

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的進(jìn)展，幼兒教育受到空前的重視，被視為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。社會(huì)對(duì)幼兒老師的素養(yǎng)要求越來(lái)越高。這對(duì)幼師的專業(yè)理論教學(xué)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。作為幼師專業(yè)理論學(xué)科的《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，在改革的實(shí)踐中如何調(diào)整本學(xué)科的教改思路和教學(xué)實(shí)踐，從課程設(shè)置到教材內(nèi)容、教學(xué)方法等怎樣適應(yīng)社會(huì)的需求，滿意幼兒教育對(duì)老師的要求，以及幼師同學(xué)自身進(jìn)展的需要，這是我們當(dāng)前急待解決的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)后，使我受益匪淺，在幼兒園老師們普遍是談教研活動(dòng)色變，很多人認(rèn)為那是專家學(xué)者的事。事實(shí)上，老師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。老師要獲得持續(xù)、有效的專業(yè)成長(zhǎng)，除了進(jìn)修學(xué)歷、外出學(xué)習(xí)外，扎實(shí)有效的園本教研具有不行替代的重要作用，它能夠有效促進(jìn)老師共性化、特色化的進(jìn)展，有效地打造綜合型、討論型、創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍，有效地提高幼兒園的教育教學(xué)水平，制造高質(zhì)量的幼兒教育。

同時(shí)，幼兒園要建立有效的管理機(jī)制，讓教研規(guī)范化，包括建立科學(xué)合理的管理機(jī)構(gòu)，完善教研工作的管理制度，包括組織老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織溝通活動(dòng)，適當(dāng)?shù)募w備課，教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題爭(zhēng)論以及共同制造、編寫(xiě)教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等等。讓資源實(shí)現(xiàn)共享，積集體才智于一身，最終實(shí)現(xiàn)集體共贏，整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我了解到老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，思路要清楚，要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，做到層層遞進(jìn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合。通過(guò)優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)公平對(duì)話，奇妙引導(dǎo)并結(jié)合書(shū)本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析，關(guān)心幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)嬉戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)，直到把書(shū)本的核心學(xué)問(wèn)傳遞給孩子們。

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體，認(rèn)知，情感，共性和社會(huì)性等方面獲得全面進(jìn)展，因此，所選活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。

在此，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則主要有：

第一，能反映時(shí)代進(jìn)展特征，有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；

其次，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活閱歷和認(rèn)知水平；

第三，活動(dòng)應(yīng)掩蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求；

第四，能立足于幼兒的愛(ài)好和需要；

第五，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動(dòng)更加科學(xué)化，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是進(jìn)行教學(xué)的重要參考依據(jù)。

在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面，健康進(jìn)展為目的，逐步進(jìn)展兒童學(xué)問(wèn)，技能，力量，情感等。

一、合理支配教育內(nèi)容和教育進(jìn)程

老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展，要以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，人情感教育入手，逐步擴(kuò)大其生活閱歷為基礎(chǔ)；從情感教育入手，逐步擴(kuò)大其生活閱歷的范圍，最終落實(shí)到行為習(xí)慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內(nèi)容，并非全部的生活內(nèi)容都需要由老師來(lái)教給幼兒，也不能把全部的學(xué)問(wèn)都放在幼兒階段來(lái)學(xué)習(xí)，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平，只有當(dāng)幼兒在記憶中儲(chǔ)存了肯定的、直接的感性閱歷，才能在老師指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)這些信息，進(jìn)行規(guī)律思維和制造思維。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康，社會(huì)，科學(xué)，語(yǔ)言，藝術(shù)等五個(gè)方面，因此，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面，可以從愛(ài)好入手；愛(ài)好既是活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力也是動(dòng)身點(diǎn)，從幼兒的愛(ài)好入手設(shè)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)成為老師熟記于心的一條原則。也可以從閱歷入手；幼兒的學(xué)習(xí)是在于四周環(huán)境相互作用的過(guò)程中獲得閱歷的，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)他們的閱歷基礎(chǔ)，因此，教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必需考慮到以幼兒的建議為基點(diǎn)，只有這樣，才能喚起他們的表達(dá)表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為老師設(shè)計(jì)和選定教育活動(dòng)的指南和服務(wù)功能。

二、以幼兒為主體

處理好教育進(jìn)展，過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要為幼兒供應(yīng)適量的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，向幼兒提出開(kāi)放性、探究性的學(xué)習(xí)偌任務(wù)，以引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，并供應(yīng)自主選擇的操作材料及多方面的學(xué)習(xí)資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問(wèn)題。在嬉戲中，老師在鼓舞幼兒，讓其在實(shí)踐中進(jìn)行比較并提出結(jié)論，在嘗試的過(guò)程中進(jìn)展幼兒的自信、英勇、獨(dú)自力量和聰慧才智，只有讓幼兒認(rèn)為自己是幼兒園的仆人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動(dòng)中還在處理好傳授與習(xí)得、仿照與探究的關(guān)系。

有的任務(wù)應(yīng)以傳授、仿照為主，有些任務(wù)則以幼兒自己的探究、習(xí)得為宜，在這些活動(dòng)中從而培育孩子的主動(dòng)性、樂(lè)觀性和制造力。并讓幼兒適當(dāng)介入教育過(guò)程的設(shè)計(jì)，不僅要讓幼兒想學(xué)習(xí)，還要使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師是組織者、引導(dǎo)者、支持者、合。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)中要依據(jù)幼兒生活閱歷和身心進(jìn)展特點(diǎn)，并結(jié)合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)，使孩子們各方面得到更好的進(jìn)展！

作為幼教工，假如想使自己不落伍，就必需不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)進(jìn)展，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)要結(jié)合幼兒生活閱歷和身心進(jìn)展的年齡特點(diǎn)，應(yīng)采納開(kāi)放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索，統(tǒng)整健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動(dòng)讓孩子們各方面力量也得到了更好的進(jìn)展。

老師幼兒園心得體會(huì)篇四

在趙石瓊老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谑袐D聯(lián)幼兒園開(kāi)頭了為期五周的實(shí)習(xí)活動(dòng)，此次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀看的習(xí)慣。五周的實(shí)習(xí)一晃而過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我們還以幼兒老師的身份講課，讓我們更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在此感謝市婦聯(lián)幼兒園趙佳、趙甜、馬敏等老師給我們的指導(dǎo)和關(guān)心。讓我第一次與幼兒親熱接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我漸漸愛(ài)上了幼兒老師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦。我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)培育各種實(shí)踐力量，提高專業(yè)素養(yǎng)，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐力量之功效。此次實(shí)習(xí)感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、給同學(xué)制造一個(gè)歡樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍

好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)懷敬重，一視同仁。托三班共有21個(gè)小伴侶，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小伴侶共享著幾位老師給她們的愛(ài)，歡樂(lè)的嬉戲，歡樂(lè)的探究，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，歡樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們仔細(xì)負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓托三班的小伴侶沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。

二、在實(shí)踐中積累閱歷

1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論學(xué)問(wèn)

在這五周的實(shí)習(xí)期間，我留意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平常學(xué)到的各年齡班身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、嬉戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小伴侶學(xué)到學(xué)問(wèn)，還要提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，做學(xué)習(xí)中的可樂(lè)兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、學(xué)問(wèn)的拓展等讓我深知細(xì)節(jié)打算成敗的真理。因此，平常我留意跟同學(xué)一起溝通教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的閱歷和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家常常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起仔細(xì)討論教材，深化了解每個(gè)幼兒的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課，寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組仔細(xì)試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛特別活躍，讓教育教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。觀摩課后，我們都留意跟指導(dǎo)老師溝通和總結(jié)閱歷，正猶如學(xué)們說(shuō)的：每上一節(jié)課感覺(jué)都不一樣，自己駕駛課堂的力量也有所提高。

2、開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

托班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜愛(ài)上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小伴侶能寧?kù)o的聽(tīng)老師講，跟同伴友好的說(shuō)話