教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)-37

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題

3歲前兒童的思維主要是_____

A:具體形象思維

B:抽象邏輯思維

C:直覺思維

D:直覺行動(dòng)思維

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：直覺行動(dòng)思維是最低水平的思維方式，在2～3歲兒童身上表現(xiàn)得最為突出，在3～4歲兒童身上也常常出現(xiàn)。

2、單選題

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰_____

①脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的

②非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的

③出版未經(jīng)依法審定的教科書的

④教科書循環(huán)使用的

A:①②

B:⑧④

C:①②③

D:①②③④

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十九條規(guī)定，有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：（1）脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；（2）非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；（3）出版未經(jīng)依法審定的教科書的。

3、判斷題

我國海岸線漫長，自北向南瀕臨的近海有渤海、東海、黃海和南海。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：我國有1．8萬千米長的海岸線，自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和南海。故本題判斷錯(cuò)誤。

4、簡答題

簡述處于具體運(yùn)算階段的兒童思維的主要特征。

參考答案:

參考解析：

（1）去自我中心性（去中心化）；（2）可逆性；（3）守恒；（4）分類；（5）序列化。

5、判斷題

正遷移就是順向遷移，負(fù)遷移就是逆向遷移。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

在學(xué)習(xí)過程中，順向遷移與逆向遷移是相互聯(lián)系、密切進(jìn)行的。遷移還有正、負(fù)之分，不論是順向遷移還是逆向遷移，如果對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的就稱之為正遷移，起到干擾或抑制作用的則稱之為負(fù)遷移。學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要期望順向正遷移，而且還要期望逆向正遷移。

6、多選題

義務(wù)教育的學(xué)制，通常有_____。

A:”六三”學(xué)制

B:”五四”學(xué)制

C:”九年一貫制”

D:”四二”學(xué)制

E:”六年制”

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的”六三學(xué)制”，小學(xué)五年，初中四年的”五四學(xué)制”；小學(xué)和初中”九年一貫制”。

7、判斷題

閱讀材料回答題：

數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他們講他們的，我講我的?！闭Z文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。”音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任?！薄耙娏税嘀魅尉拖褚娏素??！薄柏堃蛔吆淖泳头?。”“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律?！?/p>

這些老師的做法是否正確?（）

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考解析：×。

8、多選題

為什么?（）

A:充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用

B:及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處

C:尊重和鼓勵(lì)學(xué)生

D:注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

E:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考解析：ABCD。解析：教師用評(píng)語的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，加以稱贊并進(jìn)行積極引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。

9、多選題

下列說法中正確的是（）。

A:本材料是一個(gè)優(yōu)秀教師處理與學(xué)生關(guān)系的案例

B:師生關(guān)系的建立和改善可以從師生關(guān)系的類型和教師的人格型態(tài)人手

C:我國目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系類型有對(duì)立型和民主型兩種

D:在教學(xué)中，教師要事事都聽從學(xué)生的建議，這樣就能建立良好的師生關(guān)系

E:師生在課堂合作狀態(tài)上，師生之間呈現(xiàn)出積極的雙向交流

參考答案:ABE

本題解釋:

參考答案：A,B,E。

10、簡答題

試述教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系。

參考答案:

參考解析：

（1）聯(lián)系：①二者都是上層建筑的重要組成部分，具有共同的目的；②教育法規(guī)以教育政策為

指導(dǎo)，教育政策的制定和實(shí)施受教育法規(guī)的規(guī)范和制約；③教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)，教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策；④教育法規(guī)是實(shí)施教育政策的保證。

（2）區(qū)別：①制定主體和約束力不同；②基本屬性和表現(xiàn)形式不同；③制定程序與實(shí)施方式不同；④穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同；⑤公布的范圍不同。

11、單選題

_____是教師有效地傳遞信息，促使主體與客體相互作用以及發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的重要因素。

A:教學(xué)環(huán)境

B:教學(xué)組織

C:教學(xué)內(nèi)容

D:教學(xué)方法

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：。

12、簡答題

價(jià)值觀

參考答案:

參考解析：價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。它是人們對(duì)社會(huì)存在的反映，是社會(huì)成員用來評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則。

13、多選題

“朝秦暮楚’，是戰(zhàn)國時(shí)期人才流動(dòng)頻繁的真實(shí)寫照，與這一時(shí)期有才能的人得以重用有關(guān)的背景因素是_____

A:政局動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁

B:平等思想已成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的主流思想

C:奴隸制瓦解，封建制形成

D:重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：ACD。參考解析：“朝秦暮楚”是指戰(zhàn)國時(shí)期，秦楚兩個(gè)諸侯大國相互對(duì)立，經(jīng)常作戰(zhàn)。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時(shí)而傾向秦，時(shí)而傾向楚。比喻人反復(fù)無常，沒有原則；亦比喻行蹤不定或生活不安定。根據(jù)歷史常識(shí)可知，戰(zhàn)國時(shí)期奴隸制瓦解，封建制形成，政局動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)爭頻繁，因此重視人才成為統(tǒng)治者的普遍政治傾向。故選ACD。

14、判斷題

我國采用班級(jí)授課，始于清代同治元年(1862年)在北京開辦的京師同文館。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：1862年創(chuàng)辦的京師同文館是我國最早的官辦新式學(xué)校，也是中國最早開始采用班級(jí)授課制的官辦新式學(xué)堂。它建立了中國最早的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和博物館，其實(shí)質(zhì)是洋務(wù)派創(chuàng)辦的最早的外國語學(xué)堂，科學(xué)教育也正式列入教育制度中。

15、單選題

兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是_____

A:探究性注意

B:定向性注意

C:選擇性注意

D:狀態(tài)性注意

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。

16、單選題

“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育_____的體現(xiàn)。

A:游戲化方法

B:生活化方法

C:移情法

D:直接法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化方法。

17、單選題

最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是(A。

A:艾賓浩斯

B:威廉．馮特

C:巴甫洛夫

D:斯金納

參考答案:

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：遺忘曲線是由德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)的，是人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀描述．人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。

18、單選題

依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和_____。

A:準(zhǔn)備律

B:失敗一成功律

C:成功一成功律

D:刺激律

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：桑代克提出了學(xué)習(xí)的三大規(guī)律：練習(xí)律、準(zhǔn)備律和效果律。

19、單選題

無意義音節(jié)的記憶規(guī)律和“遺忘曲線”的首創(chuàng)者是德國的_____

A:艾賓浩斯

B:赫爾巴特

C:馮特

D:苛勒

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯，他于1879年至1884年對(duì)遺忘進(jìn)行研究，采用無意義音節(jié)為材料，提出了著名的“遺忘曲線”。

20、判斷題

講授法是注入式的方法，問答法是啟發(fā)式的方法。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：注入式是指教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識(shí)的容器，向?qū)W生灌輸知識(shí)，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。啟發(fā)式是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。講授法和問答法是注入式和啟發(fā)式都可以采用的方法。

21、單選題

短時(shí)記憶中的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的主要條件是_____

A:注意

B:復(fù)述

C:輸入

D:儲(chǔ)存

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：此題暫無解析

22、判斷題

負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過程。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：懲罰是指通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲罰，并不是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過程。

23、單選題

黑色皮膚的人牙齒特別白，這是一種_____現(xiàn)象。

A:感覺適應(yīng)

B:聯(lián)覺

C:感覺對(duì)比

D:感覺融合

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：感覺對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。黑色皮膚的人牙齒特別白就是感覺對(duì)比所產(chǎn)生的效果。

24、簡答題

某新教師聽了特級(jí)教師張老師的一堂課。張老師開始上課就播放了與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一首歌曲，把學(xué)生帶到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境之中。接著，又通過設(shè)置一些巧妙的問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，在探究過程中不僅讓學(xué)生各自鉆研，還組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論。最后，學(xué)生掌握了有關(guān)知識(shí)，初步形成相應(yīng)能力。總的來說，張老師用了以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。

閱讀以上材料，簡要分析張老師在運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)策略中采用了哪幾方面的知識(shí)？

參考答案:

參考解析：

張老師在運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)策中采用了以下幾個(gè)方面的知識(shí)：

（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)

發(fā)現(xiàn)教學(xué)．又稱啟發(fā)式教學(xué)．是指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)從而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策。一般來說，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過四個(gè)階段：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；二是促使學(xué)生利用教師所提供的某些材料及所提出的問題，提出解答的假設(shè)；三是從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)：四是根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。

（2）情境教學(xué)

情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策。在情境教學(xué)中，教學(xué)的環(huán)境是與現(xiàn)實(shí)情境相類似的問題情境；教學(xué)的目標(biāo)是解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)的材料是具真實(shí)性的任務(wù)．這些任務(wù)未被人為地簡化處理，隱含于現(xiàn)實(shí)問題情境之中，并且由于現(xiàn)實(shí)問題往往同時(shí)涉及多方面的原理和概念，因此這些任務(wù)最好能體現(xiàn)學(xué)科交叉性；教學(xué)的過程要與實(shí)際解決問題的過程相似，教師不是直接將事先備好的概念和原理告訴學(xué)生．而是提出現(xiàn)實(shí)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與現(xiàn)實(shí)中專家解決問題的過程相類似的探索過程。學(xué)生解決問題所需要的原理和概念往往隱含在問題情境之中，學(xué)生為了解決當(dāng)前問題而學(xué)習(xí)它們，通過解決問題而深刻理解它們，并把這些知識(shí)的意義與應(yīng)用它們的具體問題情境聯(lián)系在一起。對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的測驗(yàn)將融合于學(xué)生解決問題的過程之中，學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中的表現(xiàn)本身就反映了其學(xué)習(xí)結(jié)果。

（3）合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)組織形式，是指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種策。合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力，而且是發(fā)展學(xué)生在合作過程中的人際交流能力。

25、單選題

_____是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

A:考試大綱

B:人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

C:國家課程標(biāo)準(zhǔn)

D:培養(yǎng)目標(biāo)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

26、單選題

下列關(guān)于注意的說法錯(cuò)誤的是_____。

A:注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中

B:注意是日常生活中常見的心理現(xiàn)象

C:注意的基本特征是集中性和持久性

D:注意具有對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能.

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

注意的基本特征是指向性和集中性。注意的指向性表現(xiàn)出人的心理活動(dòng)具有選擇性。這種選擇性不僅表現(xiàn)為選取某種活動(dòng)和對(duì)象，而且表現(xiàn)為心理活動(dòng)對(duì)這些活動(dòng)和對(duì)象的比較長時(shí)間的保持。注意的集中性不僅指離開一切與活動(dòng)無關(guān)的東西，而且也指對(duì)各種干擾刺激進(jìn)行抑制，以保證注意的對(duì)象能得到比較鮮明和清晰的反映。

27、多選題

以下屬于個(gè)體差異性的是_____。

A:男女性別差異

B:幼兒與少年的差異

C:同年齡人群內(nèi)部差異

D:同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異個(gè)體思維方式的差異

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

28、單選題

教育史上。為班級(jí)授課制的確立奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的教學(xué)家是_____。

A:夸美紐斯

B:赫爾巴特

C:凱洛夫

D:杜威

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：班級(jí)授課制是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)組織形式。它指把一定數(shù)量的學(xué)生按照年齡與知識(shí)程度編成固定班級(jí)，根據(jù)課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的一種集體教學(xué)形式。17世紀(jì)，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中最先提出班級(jí)授課制，奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)；19世紀(jì)，赫爾巴特使班級(jí)授課制基本定型；20世紀(jì)中葉，凱洛夫等使班級(jí)授課制形成完整的體系。

29、單選題

“拾荒者”是社會(huì)最底層人群，在城鎮(zhèn)化過程中不容忽視。某省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)就代表提交的“關(guān)注拾荒者”提案，進(jìn)行討論表決形成決議。據(jù)此，下列判斷正確的是_____

A:以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義

B:地方人民代表大會(huì)依法行使決定權(quán)

C:人大代表依法行使提案權(quán)和表決權(quán)

D:地方人民代表大會(huì)依法行使立法權(quán)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：省人大就代表提交的“關(guān)注拾荒者”提案，進(jìn)行討論表決形成決議，體現(xiàn)了省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定地方性法規(guī)，說明地方人民代表大會(huì)依法行使立法權(quán)，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)與題意不符。

30、單選題

“要通過爭取和平國際環(huán)境發(fā)展自己，又以自身發(fā)展維護(hù)和促進(jìn)世界和平，擴(kuò)大同各方利益匯合點(diǎn)，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。”我國的這一外交理念表明_____

A:和平共處是我國外交政策的基本立場

B:共同發(fā)展是我國外交政策的首要目標(biāo)

C:我國積極地同世界各國結(jié)盟

D:我國堅(jiān)定地走和平發(fā)展道路

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：“通過爭取和平國際環(huán)境發(fā)展自己，又以自身發(fā)展維護(hù)和促進(jìn)世界和平”，符合我國和平發(fā)展道路的基本內(nèi)涵，D項(xiàng)正確。

31、單選題

注意的兩種基本特征是_____

A:指向性和選擇性

B:指向性和集中性

C:指向性和分散性

D:集中性和緊張性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

。

32、多選題

減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，我們應(yīng)該怎么做?（）

A:改進(jìn)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)

B:降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的基本要求

C:提高教師自身素質(zhì)，推行有效教學(xué)

D:減掉影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

E:讓學(xué)生隨心所欲的進(jìn)行學(xué)習(xí)

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：ACD。參考解析：“減負(fù)”并不意味著降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的基本要求，也不意味著降低教學(xué)質(zhì)量更不能放縱學(xué)生“隨心所欲”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

33、簡答題

某報(bào)刊登了一封初中生的來信：

我們是某附中的初二學(xué)生。十三四歲的我們，本應(yīng)無憂無慮、快樂成長，但學(xué)校的教育卻使我們負(fù)擔(dān)沉重、憂慮重重、心情郁悶!現(xiàn)在，學(xué)校的教育完全是為了升學(xué)考試進(jìn)行的。說搞素質(zhì)教育，其實(shí)只不過是一塊金字招牌而已，甚至成了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的借口。請(qǐng)看我們的作息時(shí)間：早上7點(diǎn)15分至20分到學(xué)校（這就意味著我們必須在6點(diǎn)左右起床）；每天8節(jié)課，偶爾有一節(jié)自習(xí)課，也總是被占用而上了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等課程（對(duì)應(yīng)中考的主課）；每天晚上都有不少家庭作業(yè)，一般要做到11點(diǎn)左右；每個(gè)周末是休息不成的，因?yàn)橹苋照粘Ｉ险n（但要另外交錢），而周六又有大量的家庭作業(yè)要做。在這樣的重壓之下，我們的睡眠嚴(yán)重不足；我們沒有正常的休息和娛樂時(shí)間；我們沒有機(jī)會(huì)鍛煉身體；我們沒有機(jī)會(huì)做我們很想做的課外科學(xué)觀察等實(shí)踐活動(dòng)。我們知道，學(xué)校、老師和家長這樣對(duì)我們，肯定是一番好心，肯定是希望我們能成才。但是，他們知不知道，在這樣的重壓之下，在這樣的狀況中生活和學(xué)習(xí)，我們真的能夠順利地成才嗎？

（1）請(qǐng)用相關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí)分析這一現(xiàn)象，并指出學(xué)校的做法是否正確。

（2）結(jié)合素質(zhì)教育的內(nèi)容，談?wù)剳?yīng)該如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

參考答案:

參考解析：

（1）學(xué)校的做法不正確，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十五條和第三十七條規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十七條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利。學(xué)校的做法違反了教育法律法規(guī)，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（2）實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是多方面共同努力的結(jié)果。

①教師要確立新的教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師應(yīng)積極把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，視學(xué)生為積極的主體。

②積極探索新的學(xué)習(xí)形式，如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要讓學(xué)生在教育教學(xué)過程中德、智、體、美都能得到健康發(fā)展。

③教師要積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

34、單選題

支架式教學(xué)模式是由_____提出來的。

A:奧蘇伯爾

B:布魯納

C:維果斯基

D:皮亞杰

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，維果斯基認(rèn)為教師可采用教學(xué)支架，進(jìn)行支架式教學(xué)，即在學(xué)生試圖解決超出當(dāng)前知識(shí)水平的問題時(shí)給予支持和指導(dǎo)，幫助其順利通過"最近發(fā)展區(qū)"，使之最終能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

35、單選題

預(yù)防未成年人犯罪，立足于_____，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。

A:教育

B:壓制

C:保護(hù)

D:教育和保護(hù)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。

36、判斷題

人文主義文學(xué)是文藝復(fù)興時(shí)期歐洲文學(xué)的主流。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：文藝復(fù)興時(shí)期所形成的資產(chǎn)階級(jí)思想體系被稱為人文主義。人文主義者主張一切以“人”為本，來反對(duì)神的權(quán)威。

37、單選題

學(xué)?？梢詫?duì)教師的哪種行為進(jìn)行處分或者解聘_____

A:組織交班費(fèi)

B:組織學(xué)生開展校外活動(dòng)，一學(xué)生路上撞車，經(jīng)搶救無效死亡

C:強(qiáng)制搜身，想知道學(xué)生是不是偷了東西，經(jīng)教育屢次不改的

D:與同事不和

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：強(qiáng)制搜身嚴(yán)重地侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展影響非常惡劣，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行處分。

38、單選題

隨著學(xué)生面臨環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)生自身的壓力越來越大，班主任工作也越來越重要，班主任在班級(jí)管理中的地位也越來越突出，2006年6月教育部出臺(tái)了_____來規(guī)范班主任的培訓(xùn)工作。

A:《班主任守則》

B:《班主任行為規(guī)范》

C:《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》

D:《班主任工作暫行規(guī)定》

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

39、單選題

家長參與幼兒園與小學(xué)的銜接工作不包括_____

A:適當(dāng)減少對(duì)孩子的生活料理

B:提高對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求

C:教一些小學(xué)的讀、寫、算知識(shí)

D:加強(qiáng)對(duì)孩子的讀、寫、算方面的準(zhǔn)備

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

家長需要加強(qiáng)對(duì)孩子讀、寫、算方面的準(zhǔn)備，而不是教一些小學(xué)的讀、寫算知識(shí)。

40、填空題

現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以____為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。

參考答案:學(xué)生

本題解釋:

參考解析：學(xué)生

41、單選題

激發(fā).維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為_____。

A:學(xué)習(xí)需要

B:學(xué)習(xí)期待

C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D:學(xué)習(xí)態(tài)度

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

42、簡答題

陶行知提出“教的最終目的是為了不教”。談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

參考答案:

參考解析：（1）“教的最終目的是為了不教”體現(xiàn)了在教學(xué)過程中要遵循教育過程的雙邊性規(guī)律即教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合規(guī)律。注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性。

（2）“教的最終目的是為了不教”還體現(xiàn)了傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)和發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過程既是向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，又是發(fā)展學(xué)生智力和能力的過程。教學(xué)主要是通過向?qū)W生傳授知識(shí)來發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到“不教”的目的?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”也很好地體現(xiàn)了這個(gè)道理。在教學(xué)過程中，僅僅傳授知識(shí)并不能達(dá)到教學(xué)的效果和目的，更應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的能力。

（3）從心理學(xué)角度來看，這句話反映的就是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)遷移。學(xué)習(xí)方法中包含了非常重要的信息，如在什么條件下遷移、如何遷移所學(xué)的內(nèi)容、遷移的有效性等，這些信息可以提高遷移的意識(shí)性，防止經(jīng)驗(yàn)的惰性化。如果說某一學(xué)科的具體內(nèi)容的遷移屬于特殊遷移的話，則學(xué)習(xí)方