高中語文《登高》學(xué)歷案

高中語文《登高》學(xué)歷案高中語文《登高》學(xué)歷案高中語文《登高》學(xué)歷案V:1.0精細整理，僅供參考高中語文《登高》學(xué)歷案日期：20xx年X月高中語文《登高》學(xué)歷案教材來源：高中語文必修三（人民教育出版社）內(nèi)容來源：高中語文必修三第二單元“閱讀鑒賞”主題：《登高》（杜甫）課時：1課時課標(biāo)要求：借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文。學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術(shù)特征，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過自讀全詩，能夠讀準(zhǔn)字音、正確解釋字詞。2．通過反復(fù)誦讀、小組合作探究，能夠理解詩人所繪之景、所抒之情及繪景、抒情之法。3．通過獨立思考，能寫出本詞及其它相關(guān)詩歌中情景交融的表達效果。評價任務(wù)：1．自主研讀本詩后，完成《學(xué)歷案》中“自學(xué)反饋”部分。2．能用恰當(dāng)?shù)恼Z言獨立回答“群學(xué)探究”中設(shè)置的四個問題。3．能獨立寫出學(xué)歷案中所給出詩歌的“情景交融”的表達效果。資源建議：借助《現(xiàn)代漢語詞典》和《中學(xué)生古漢語常用字字典》初步理解本詩大意。學(xué)法指導(dǎo)：1．反復(fù)誦讀，把握節(jié)奏，培養(yǎng)語感。2．從字詞意思、意象特征、表現(xiàn)手法、寫作背景等方面切入，深入理解本詩表達的情感。3．積極參與小組討論，取長補短，完善知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)一：自學(xué)反饋（建議用時：6分鐘）一、自讀下面“知人論世”部分，了解本詩背景知識。杜甫是唐王朝由興到衰的見證者。1．年輕的時候，曾有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志；2．曾有“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。殘羹與冷炙，處處潛悲辛”的10年忍辱和辛酸的經(jīng)歷；3．曾有舉家吃草度日，幼兒因餓而夭折的大悲痛；4．一生中最重要的經(jīng)歷就是“安史之亂”，并因之流亡了四年；5．曾有被叛軍扣留9個月受盡侮辱的經(jīng)歷；曾有從叛軍營里逃出，由于直諫而被貶的經(jīng)歷；6．晚年，杜甫在成都憑借很難遮風(fēng)擋雨的一草堂安居，漂泊他鄉(xiāng)11年，生活只能靠朋友的救濟；7．58歲時，客死舟中。杜甫寫這首詩時55歲，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世——為了排遣郁悶他抱病登臺，面對蒼茫的秋景和滾滾的長江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨萬千，寫下了這首千古名作。二、誦讀詩歌。聽名家的視頻朗讀之后，仔細閱讀課下注釋，自讀本詩二到三遍，品味感情基調(diào)。自讀要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，四是讀出感情。三、自我檢測。根據(jù)注釋，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。1．本詩寫了哪些意象寫了哪些內(nèi)容

（復(fù)習(xí)意象與意境的知識）意象：內(nèi)容：前四句后四句2．用一個字或一個詞形容你讀完后的整體感受。答：環(huán)節(jié)二：群學(xué)探究（建議用時：6分鐘）在環(huán)節(jié)一的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀、品味本詩的意象特征、妙字佳句、表現(xiàn)手法、思想感情，并寫出對下面四個問題的理解。1.前四句中，作者選取了哪些景物（意象）分別有什么特點我們把這些寄寓作者情感的景物叫做“意象”，這些景物組成了怎樣的畫面試描述。答：2．從前四句景物中可以體會出詩人怎樣的情感和意境為什么作者又用了哪些手法答：3.頸聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。(賞析本句中的“悲”)試寫出這里有多少讓他覺得可悲的事情答：4.這是一首情景交融的作品,請同學(xué)們思考,詩人是如何把情融于景從而達到情景交融的。試賞析。答:環(huán)節(jié)三：交流展示（建議用時：12分鐘）各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流，對思考結(jié)果進行補充完善，達成共識并向全班展示。環(huán)節(jié)四：拓展延伸（建議用時：10分鐘）一、閱讀下面一段話，初步了解“情景交融”的藝術(shù)手法。所謂情景交融，是指詩人在詩歌中沒有把自己的感情直接說出來，而是通過景物描寫，蘊含詩人的感情。一切景物都含情，一切景語皆情語。（所謂借景抒情，是指詩人先描寫景物，后抒發(fā)感情。）二、賞析詩歌“情景交融”的方法。1.（字、詞、句）（采用……修辭手法/運用……表達方式/借助……表現(xiàn)手法（意象）/富有……表現(xiàn)力）；2.寫出了被描寫對象的特點；3.表達了（突出）詩人的思想感情。三、讀下面這首宋詩，分析“情景交融”的手法并寫出其表達效果。（1）謁荊公不遇方惟深春江渺渺抱檣流，煙草茸茸一片愁。吹盡柳花人不見，春旗催日下城頭。（2）各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流，對思考結(jié)果進行補充完善，達成共識并向全班展示。環(huán)節(jié)五：歸納小結(jié)（建議用時：6分鐘）以“我看到了一個__________的杜甫”寫一段話表達感悟，力求精彩，先小組再全班交流。

課堂困惑課堂建議環(huán)節(jié)六：課后作業(yè)1．假設(shè)自