幼兒園小班社會教案《學(xué)會傾聽》教案及教學(xué)反思

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幼兒園小班社會教案《學(xué)會傾聽》教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.通過游戲了解傾聽的好處。

2.觀賞故事，學(xué)習(xí)傾聽的方法。

3.在活動中學(xué)會傾聽，并能清晰地說出想說的話。

4.幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

5.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

活動預(yù)備：

1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖

2.動物的各種叫聲錄音及圖片

活動過程：

一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的愛好

1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什么小動物在叫?

2.師：你們怎么猜出來的?

老師小結(jié)：你們聽得真認(rèn)真，所以很快就猜出來了，真棒!

(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認(rèn)知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應(yīng)的動物圖片，引起了幼兒傾聽的愛好。)

二、觀賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學(xué)習(xí)傾聽的方法

1.運用圖片，援助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰?他們在干什么?大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么做的?

2.爭論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?

3.假設(shè)：假如你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?

4.老師小結(jié)：小伙伴聽故事聽得很認(rèn)真，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。

(析：老師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣聽話不完整，以及由于沒有完整傾聽帶來的嚴(yán)峻危急。幼兒在觀賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學(xué)習(xí)了傾聽的方法把話聽完整。)

三、師生再次互動，學(xué)會傾聽

1.游戲《傳電報》

四人一組，老師輕聲對第一個小伙伴說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜愛小汽車，滑梯真好玩要求幼兒聽清前面同伴的話，并清晰地說給后面的幼兒聽。給精確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。

2.分析、爭論

師生共同分析、爭論，得出傳話正確的緣由仔細(xì)傾聽前一個小伙伴的說話，清晰地說給后面的同伴聽。

(析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽的重要，并情愿傾聽。)

四、活動延伸，鞏固傾聽，逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣

1.操作：請給正確傾聽的小伙伴貼上小紅花。

2.在幼兒的各個活動中提示幼兒留意傾聽，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

3.和家長聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動反思：

幼兒教育專家說過："一個優(yōu)秀的教育活動應(yīng)當(dāng)是精彩、合理、和諧、清楚、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的'故事《我知道》內(nèi)容生動、情節(jié)驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，老師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識閱歷范圍，采納啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的仔細(xì)傾聽創(chuàng)設(shè)了一個積極的心理環(huán)境。整個活動過程，幼兒的參加意識都很強，傾聽得也很仔細(xì)。

當(dāng)然，幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，征求家長共同協(xié)作，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，為孩子將來