《草船借箭》第三課時教學設(shè)計之一

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《草船借箭》第三課時教學設(shè)計之一一、教學要求：

１、探討、理解課文二、三、四段主要內(nèi)容。

２、體會諸葛亮的聰慧和才干。

３、進一步理解事情的前因后果。

二、教學重點、難點：

體會諸葛亮的聰慧和才干。

三、教具準備：

小黑板一塊，吹塑紙小船數(shù)只。

四、教學時間：１課時

五、教學內(nèi)容：

學習二、三、四段。

六、教學過程：

１、通過上一課時的學習，我們看到諸葛亮面對周瑜的蓄意謀害和步步緊逼，是顧全大局，胸有成竹地接受了任務。周瑜以為諸葛亮了上自己的當，以為自己是十拿九穩(wěn)地占了上風，十分愉快。諸葛亮怎么完成任務呢？下面我們進一步學習。當諸葛亮接受任務后，周瑜、諸葛亮各是怎樣做的？（默讀３─５節(jié)后答）

２、你從中看出什么？是怎么看出來的？

備用：

①周為什么囑咐不給諸葛亮準備造箭用的材料？

②諸葛亮怎么敢找魯肅幫忙？

周瑜：想害諸葛亮，從"造'的方面卡，對諸葛亮的計劃一無所知，連聽了匯報也不明白。

諸葛亮：知道周瑜想害自己，知道魯肅不會泄密，做好了防范工作，做的借箭準備。（識人心）

３、周瑜不知道諸葛亮怎么辦，諸葛亮卻在充分準備之后，穩(wěn)扎穩(wěn)打地開始行動了。（自由讀６─９節(jié)）看看諸葛亮是怎么指揮軍士們利用草船借箭的。讀書要求：

①用"＿＿'把出發(fā)時間、二十只船怎么受箭，怎么返回的語句勾出。

②根據(jù)課文內(nèi)容，把借箭經(jīng)過向同桌講一講，注意用上書中的重點詞句。

４、請同學上臺，用小船演示，陳述草船借箭的經(jīng)過。（出示小黑板：長江方位圖）

５、諸葛亮為什么選在第三天四更行動？怎么那么巧？

──也用"＿＿'勾有關(guān)句。（知天文）巧借天時

６、他還作了哪些安排保證借箭成功？

──①擂②船

７、為什么叫士兵擂鼓吶喊？──造成進攻假象，逼使曹軍放箭。

８、為什么先叫船頭朝西，后來又叫朝東，還要"一'字兒排開？

──便于受箭，便于返回，走一步算一步，深謀遠慮，擅長分析和利用自然條件，叫巧借地理。（曉地理）

９、為什么調(diào)轉(zhuǎn)船頭后，書上要說是"迫近'？

──①已驚動曹軍，冒著危險；

②使曹軍誤以為是真的進攻；

③表現(xiàn)諸葛亮料事如神，膽識過人。

１０、看插圖，空中大霧迷漫，船外箭雨紛紛，諸葛亮卻手搖鵝毛扇，正在飲酒取樂。請用"～～～'勾出他這時說的話。抽讀。他為什么笑首說"只管飲酒取樂'？抽讀。你為什么這樣讀？齊讀。

１１、曹操出兵沒有？他怎么做的？──正中下懷

１１、曹操是怎么知道上當?shù)?？引讀"諸葛亮囑咐。'他為什么"囑咐'？

──①嘲諷、動搖軍心；

②知道追逐不上；（抓"順風順水'扣"船頭朝東'）

③有利于突出其才干。

１３、草船借箭的結(jié)果怎樣？

──三天借箭十多萬。（結(jié)果）

小結(jié)：一切都在諸葛亮的預料之中，一切都按諸葛亮的安排進行。他真是料事如神！

１４、諸葛亮圓滿地完成了任務，用為蜀、吳聯(lián)軍主帥的周瑜本應十分滿意，他卻長嘆一聲，導讀。他為什么要長嘆？

１５、"神機妙算'什么意思？帶有什么感情色調(diào)？由周瑜的口中說出來，對他來說是多么痛楚，這口氣怎么咽得下去但又不得不服輸。再讀這一句，體會周瑜的心情。

小結(jié)：兩人斗智，至此輸贏明顯。

１６、現(xiàn)在回想全文，哪些地方看出諸葛亮神機妙算？

──①三天有大霧；②魯肅會幫忙；③二十只船夠；④船頭東西擺；⑤士兵擂鼓喊；⑥只管飲酒樂；⑦出發(fā)、返回妙。

１７、"草船借箭'是寫諸葛亮從曹操那里智取了十多萬枝箭，為什么課題卻命"借'？

──①還擊；②還由于在借箭的整個過程中，諸葛亮奇妙地借天時、借地利、借對人的了解，奇妙地安排，從強敵手中智取十多萬枝箭，充分展示了自己的才干，粉碎了周瑜想陷害自己的陰謀，打擊了曹的實力與士氣，為聯(lián)合抗曹做出了貢獻，命"借'就有利于表現(xiàn)他的才干。

１８、就從這個"借'字，你體會到什么感情？你對諸葛亮什么感情？贊揚什么？

１９、回想板書（連線）──蜀吳聯(lián)軍本當一致抗曹，可是周瑜氣量狹小，生了妒忌之心。由于他妒忌諸葛亮的才干，就借口兩軍交戰(zhàn)需要用箭，用十天造箭十萬的陰謀來暗算諸葛亮，而諸葛亮"挺有才干'，他神機妙算，結(jié)果成功地只用三天就借箭十多萬，迫使周瑜仰天長嘆，低頭認