電大課程與教學論例年試題及答案

2008年7月(1)優(yōu)點。第一，地方分權型課程管理模式充分考慮了地區(qū)、經濟、

一、1992動調適式，有利于調動地方的積極性與主動性，有利于發(fā)揮地方與學校的

觀創(chuàng)造性.第三,地方分權型課程管理模式有利于達到局部最優(yōu)化。第相互傳遞信息的方分權型課程管理模式能夠保證教育實際上的平等。

或設備。(2）弊端.第一，由于它采用分權管理,全國沒有統(tǒng)一的課程計劃、3.導課的針對性指教師在教學中既要考慮教學的需要,又要顧及感謝閱讀一管理和控制。第三,由于中央很少控制，大多是地方和學校自由自

以及一門主進行課程實踐，容易形成無政府狀態(tài)，進而造成教育上的混亂,不

課程的各構成進行的規(guī)劃與安排。利于教育的長期穩(wěn)定發(fā)展。感謝閱讀5.自學一指導教學模式是指教學活動以_的_2。結合實踐分析當前教學組織形式改革的重點。精品文檔放心下載于學當前在國內外的課程與教學的改革中,教學組織形式的改革突出

生自學始終的教學模式。以下幾個重點:（1）縮小班級規(guī)模。心理學研究證明,過大的班級

二、判斷下列說法的對錯規(guī)模，限制了師生交往和學生參與課堂活動的機會，阻礙了課堂教

種符號所組成的社會小班可以為提高教學質量創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和學習氣氛。(2）綜

環(huán)境合運用多種教學組織形式。班級授課與個別教學、分組教學相結合，精品文檔放心下載2.教學過程就是教師教學生學的過程.謝謝閱讀3.生成性目標在英國著名課程論專家泰勒的理論中得到了發(fā)展和傳已經成為目前發(fā)達國家教學組織形式的新特點。感謝閱讀播.4。除研究法外，討論法也是一種引導探究為主的教學方法。生座位位置的不同制約著課堂教學中教師與學生、學生與學生的交

5?？谡Z化是教學語言藝術的特點之一。往范圍和人際互動，直接影響著教學信息交流的方式和交流的范圍.

三、簡答題（每題10分.共40分)（4)探索現代化個別化教學。（如能結合實例進行分析，計10分〕

1。什么是教學?2009年1月2。什么是螺旋式課程組織？一、填空精品文檔放心下載3.簡述課程設計的目標模式。1.課程設計的基本要素包括課程目標、和其他要素。謝謝閱讀4.簡述教學過程的原則。2。教學模式的結構應該包括、功能目標、實現條件、和評價.

四、論述題試比較中央集權型與地方分權型課程管理模式的優(yōu)點與弊端。作品和反省與評價。結合實踐分析當前教學組織形式改革的重點。4.目前,新的高中課程結構由學習領域，三級構成。

答案5.根據教學語言表達方式,把教學語言劃分為、論證性語言、說明

一、填空題性語言和描述性語言.謝謝閱讀1.忠實觀生成觀2。工具媒體3。內容學生的特點4.結構要6.多媒體計算機系統(tǒng)在教學中主要有兩種應用模式:課堂教學模式和

素5。學生自學二、判斷下列說法的對錯精品文檔放心下載二、判斷題1。對2.錯3.錯4.對5.對1.課程與教學評價的對象主要是對教師的評價.（

三、簡答題1。承,通常以邏輯組織嚴密的分科課程的面貌出現。

80年代以前課程設計上的特點.

學習活動。4。文納特卡制是在改造班級授課制階段出現的一種教學組織形式。

2。）

以促進學生認知能力發(fā)展為目的的一種課三、簡答題程發(fā)展與設計。1.什么是校本課程?感謝閱讀3。2。簡述綜合實踐活動的特點。謝謝閱讀教學的基本原理》中提出,在規(guī)劃課程時,必須回答如下四個問題：3。簡述行為取向課程的目標表述要素.精品文檔放心下載學校應該追求那些教育目標？我們要提供那些教育經驗才能達到這4。簡述課堂教學評價的含義。精品文檔放心下載些目標?這些教育經驗如何才能有效地加以組織?我們如何確定這些四、論述題謝謝閱讀目標已經實現？在泰勒的設計模式中，課程目標的來源有三個方面,１。試述課程與教學內容選擇的依據。即學習者、學校以外的現代生活和學科內容。4。原則的重要意義。精品文檔放心下載能力相統(tǒng)一的原則;直觀性與抽象性相統(tǒng)一的答案感謝閱讀原則;系統(tǒng)性與循序漸進相統(tǒng)一的原則;統(tǒng)一要求與因材施教相統(tǒng)一一、墳空題感謝閱讀的原則。1。課程內容評價2。理論基礎活動程序3.課程目標選擇

四,論述題4?？颇磕K5.敘述性語言6。個別化教學模式謝謝閱讀1.試比較中央集權型與地方分權型課程管理模式的優(yōu)點與弊端。二、判斷題1.錯2。對3。錯4.對5.錯

(一)中央集權的課程管理模式的優(yōu)點與弊端分析。三、簡答題(每題10分。共40分)感謝閱讀(1)優(yōu)點1。校本課程:學校根據本校的教育哲學，通過與外部力量的合作:

采用洗擇、改編、新編教各種專業(yè)活動.感謝閱讀對各地區(qū)的教育進行管理控制。(2）弊端。第一，中央集權的課程2。綜合實踐活動的特點：整合性；作性。3。簡述行為取向課程的目標表述要素。過度統(tǒng)一性，削弱了教育為當地經濟和社會發(fā)展服務的功能。應包括以下幾個要素:一、誰來完成這個行為，即要明確教學對象

（二）地方分權型課程管理模式的優(yōu)點與弊端分析。是誰;二、用來達成目標的實際行為；三、行為的結果，如一篇謝謝閱讀論文;四五的標準.主導的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現對知識謝謝閱讀4.的綜合運用為主要目的的一類新型課程.包括:信息技術教育，研究

對課堂教學的過程及其效果作出客觀的衡量和價值判斷的過程。性學習,社區(qū)服務與社會實踐，勞動與技術教育。

四、論述題)4.現代教學手段在教學中的作用：感謝閱讀1.課程與教學內容選擇依據.①（一材料，加深感知度；④謝謝閱讀對課程和教學內容的選擇起著指導作用。(二)學生的需要、興趣與身心發(fā)展水平。課程的一個基本職能就是⑦可以促進學習者的發(fā)現和探尋活動；⑧促進教師作用發(fā)生變化;⑨促進特殊教育的發(fā)展；

個因素。⑩擴大教育規(guī)模。感謝閱讀（三)社會發(fā)展的需要。學生的發(fā)展總是與社會的發(fā)展交織在一起四、論述題感謝閱讀的。1.試論影響課程實施的因素。（四影響課程實施的因素來自多個方面，隨著人們對課程的深人研

容本身的性質，包括內容的重要性、實用性屯正確性等。究，這個問題也變得越來越復雜。因此深人研究影響課程實施的因謝謝閱讀2.列舉課堂教學實例，分析其中所運用的教學原則并說明遵循教學素十分重要,可從以下三個方面來認識這個問題.感謝閱讀原則的重要意義。(一）改革本身的因素。包括:(1）地方、學校和教師對改革的需

〔評分提示：列舉課堂教學的實例,可以是自己的親身實踐體會，也和主動性。(2怎樣的教學過程，教師的教學處理有何特別之處，收到什么效果等。影響課程實施的重要因素，這是一個貫穿改革全過程的問題.比如

明自己的看法包括：理論聯系實際的原則；科學性與思想性相統(tǒng)一的原則；傳授。（3)改革本身的復雜性。

改革的內容越復雜，實施起來會越困難。（4）改革方案的質量和

性與循序漸進相統(tǒng)一的原則;統(tǒng)一要求與因材施教相統(tǒng)一的原則。分實用性.感謝閱讀析時應結合所舉實例，側重一、二個原則來充分論述.〕2009年7月成功，而在另一個地區(qū)、另一所學校不成功，這與學校內部諸多感謝閱讀一、填空因素有密切的聯系。（１）校長。校長在改革中無疑起著至關重要謝謝閱讀1.課程資源是教學內容的直接來源，它包括的作用。(2）教師.教師個人的特征和教師集體的因素對實施具有

2。課程設計的基本要素包括課程目標、、學習活動、和其他要素。都會直接影響到課程實施的進程。感謝閱讀3。一般情況下（三)學校外部的因素。學校教育教學活動不只是學校內部的問題，

4?，F代教學手段可分為光學媒體、媒體、媒體和綜合媒體四類。政府等權力機構對課程改革的理解與支持,對課程實施都會產生很

門的影響.(3)社會

在20世紀四五團體的影響。精品文檔放心下載是運用精選的知識經驗以及事實范例作為教學內容獨立和主動學習的能力并養(yǎng)成獨立批判、判斷能力的教學方法。度以及課程方案中所規(guī)定的各項內容的實施情況;另一方面要了解

二、判斷下列說法的對錯）課程實施的因素，以及這些因素是如何影響課程實施的。

1。杜威是最早為分科課程提供心理學理論基礎的人。2.結合教學工作實例，分析說明如何應用導課藝術。

2。教學過程是一個單純的認識過程。()3。課堂教學評價不是教育行政主管部門的主要職責?？梢允情喿x過的別人的經驗，需要作出適當的描述，如什么樣的精品文檔放心下載4.個性化是課程管理改革的時代特征。()教學內容，什么樣的教師，有什么樣的教學設計，如何進行課堂精品文檔放心下載5.主觀針對性是測驗的特點之一。()三、簡答題藝術的特點、功能與方法等知識，對照實例，加以分析，說明自

1。簡述情境一陶冶教學模式的內涵。己的認識，得出如何應用導課藝術的結論.分析時可側重一些方面謝謝閱讀2.簡述校本課程開發(fā)的程序。來談認識，說明結論時要符合所舉實例的實際,要能夠聯系自身實

3。簡述綜合實踐活動的含義與內容。際，從自己的學習體會上面來加以探討。4.簡述現代教學手段在教學中的作用.2010年1月謝謝閱讀四、論述題(每題20分，共40分）一、填空題感謝閱讀１.試論影響課程實施的因素。1。檔案袋的開發(fā)一般包括三個步驟，即明確與評價目的、收集和

２。結合教學工作實例,分析說明如何應用導課藝術。選擇作品和與評價。感謝閱讀試題答案2。所謂教學手段，是指師生為實現預期的，開展教學活動、相互

一、填空題傳遞信息的或設備。感謝閱讀1。素材性資源條件性資源2。課程內容評價3.對抗4.音3.課程管理是包括教育行政部門和在內的整體上對課程的編制、價

響視聽5。連續(xù)性順序性6。范例教學方法等工作的組織與控制。感謝閱讀二、判斷題1.錯2。錯。3.對4.錯5.錯三、簡答題學生的認識發(fā)展順序進行,使學生系統(tǒng)掌握和基本技能,形成嚴密謝謝閱讀1.情境一陶冶教學模式:是指在教學活動中創(chuàng)設一種情感和認知相的邏輯謝謝閱讀結合的教學環(huán)節(jié)，讓5.歐洲在19世紀中期就已經有了綜合課程的萌20世紀初,幾乎在課程出現的同時，綜合課程得到了發(fā)展,并具

學模式。有明確的指向:克服由于所導致的知識零散.20世紀902。校本課程開發(fā)的程序:（一）需要評估‘(二)確定目標（三)各國都大力倡導課程的綜合化。組織與實施（四)評價二、選擇題（每題2分，共10分)感謝閱讀3.綜合實踐活動的含義與內容：1。生成性目標在英國著名課程論專家()的理論中得到了發(fā)展和傳

播。A。泰勒C.杜威B.艾斯納D.斯坦豪斯感謝閱讀學習生活和社會生活密2.下列選項中不屬于板書特點的是：(）謝謝閱讀A。趣味性B.啟發(fā)性C.直觀性D.豐富性五、實例分析題（評分參考答案〕感謝閱讀3。教學過程的功能包括探索知識、形成技能、和。(）1。A.培養(yǎng)智能、發(fā)展思維培養(yǎng)智能、發(fā)展情感與態(tài)度關系。精品文檔放心下載C。培養(yǎng)技能、發(fā)展思維D.發(fā)展技能、培養(yǎng)感情謝謝閱讀4.研究課程與教學的理論基礎一般需要考慮三個方面的問題，即課程與教學的心理學基而是服務于教師的教學設計,在視覺、聽覺等方面給學生帶來全新感

礎；課程與教學的（)基礎;課程與教學的社會與文化學基礎。A。教育學B。社會科學C。自然科學D.哲學3。選擇與應用現代教學媒體時應遵循的原則是:(1)依據教學目標感謝閱讀5.典型的自學輔導式的教學組織形式，是指:（）（2)依據教學內容((3)根據學生變量（4）依據教學媒體自身的

A.分組教學制B.道爾頓制C。文納特卡制D。開放課堂特性。三、簡答題2010年7月1.隱性課程有哪些特點?一、填空題感謝閱讀2.簡述CIPP評價模式。1.泰勒根據課程的組織結構把學校課程分為四大類：學科課

3。校本課程開發(fā)的特征有哪些？程；,F完全未分化的課程。感謝閱讀4。簡述教學模式要素與特點四、論述題過手勢、面部表情、眼神、體態(tài)等來表達。

１試述文化與社會制約課程、教學的維度。２請談一談自己對于生成性目標的認識。五、實例分析題題目：西學的組織形式,便是教學。謝謝閱讀有各種新奇的小裝置用來教育系統(tǒng)中,師生之間的直接聯系依然是教育過程的素質、課程實施的模式和策略、組織課程實施的,以及社會的與經

濟因素等.精品文檔放心下載變?yōu)榻虒W過程的支持者、引導者。因為，在教學手段的組織協調以5.教師在中積極主動地對課程進行和調適的意識和能力，是衡量

爭取教育的最佳效益萬面，教師扮課程實施效果的一個重要因素。試分析這句話的含義，并說明選擇與應用現代教學媒體時的一般原二、選擇題精品文檔放心下載則。1。下列選項中不屬于板書特點的是：()

試題答案A。趣味性B。啟發(fā)性c。直觀性D。豐富性

一、填空題2。下面不屬于現代教學媒體發(fā)展趨勢的是：（）

1課程目標反省2。教學目的工具媒體3.學校實施4?；鵄.多媒體化B。實用化c。網絡化D。智能化

礎知識思維能力5.活動學科細分3.下列哪一項不是當前課程管理的趨勢與特征:（)

二、選擇題1。D2.D4.D5.BA。民主化B。多元化C。規(guī)范化D.差異化

三、簡答題4.課堂問題行為產生的原因主要包括（)和環(huán)境因素。

I。根據眾多研究可以歸納出隱性課程的如下特點:A.教師的因素、學生身心的因素B。教師的因素、教材的因素

(1）涉及范圍的廣域性。(2）實施過程的潛在性。（3）影響的持c.教材的因素、學生身心的因素D.教材的因素、同伴壓力

久性.（4）結果的難量化性。5.結課的形式有多種，下列項目中有一種提法,一般是不會采用的,

2。CIPP是由背景、輸人、過程、成果評價名稱的英文第一個字母即()A。歸納式B.回味式c。拓展延伸式D.故事啟發(fā)式

的縮寫。是由斯塔弗爾比三、簡答題1。如何從靜態(tài)的角度理解課程?塔弗爾比姆認為課程決策分四類:設計決定2.簡述課程設計過程模式的特點及評價。

—決定—涉及改變課3。教學語言藝術的意義是什么?謝謝閱讀程的活動;實施決策；循環(huán)決策—得知變革的效果后,決策者必須決4。簡述行為取向課程與教學目標設計的步驟。

定變革是否納人課程，抑或再次試驗.這四種課程決策分別與CIPP四、論述題模式的部分，即背景評價、輸人評價、過程評價及成果評價,有著密1.結合自己的教學工作，舉例說明如何應用導課藝術?

切的關系。2。結合工作體驗，談談你對基礎教育新課程目標的認識.

3，校本課程開發(fā)的特征是：(1)體現教育的服務性.促進教五、實例分析題感謝閱讀育民主化的進程。（3)表現反思性的行動研究過程。(4）促進課題目：這是一則來自《光明日報》的報道:

程資源與權力的重新分配。(5）是對國家課程的補充。（6)要上海博物館與上海市實驗學校合作開展"六年級文科教學中德育、智

求教育、美育的交匯滲透”感謝閱讀4.完整的教學模式應包含五個要素:理論基礎；功能目標;實現條教育活動。每月一次,上午由博物館工作人員去學校講課，下午由教

件;活動程序;評價。其師帶領學生到博物館參特點是要具有：操作性、整體性、簡約性、開放性和針對性.四、論述題根據你對課程有關問題的理解分析這種教學活動的意義.

任何時期、何種類型的課程、教學都離不開社會經濟、政治、文化與答案及評分標準分）一、填空題精品文檔放心下載(2）2.副語言4.教師機構政治5.

首先,課堂上教師實施的課程不會完全地、一致地表現社會規(guī)定的課課堂教學修正二、選擇題1。D2。B3.D4.A5。D

進行改編。其次，不同的學生對同樣教師課程的接受也是不一樣的。三、簡答題1。從靜態(tài)的角度理解課程，可以說課程是目標、是學科或教材、是

計劃。這時,課程與教體現了師生由內在價值觀引導下的經驗成長的方向。生成性目標的學既有本質上的區(qū)別，又有實踐上的聯系。課程作為目標、學科(教

意義在于教師可以隨時利用課堂上意外出現的教育機會,發(fā)摔教育智材)、計劃，體現著教育目的的要求，反映人類文明的成果，代表著

慧的無限創(chuàng)造潛力。在課程改革實踐中，我們隨時隨地都可以社會各階層的利益與需求,并且最終必然體現為物質形態(tài)的文件和材

遇到運用生成性目標指導改進教學工作的情形。料;它是預期的，先于教學實踐而有所規(guī)劃.謝謝閱讀2。課程設計過程模式的特點及評價：者決定課程方案是否應該終止、修正或繼續(xù)。

(1)在知識觀、學習觀上都持與目標模式較為不同的主張。種充滿生命力的生活方式.(3)過程模式在對目標模式進行系統(tǒng)批判的基礎上建立起來，試圖解二、選擇題決目標模式所無法解決的問題，直接關注教育過程的不斷調適,以使1.分組教學制中對學生的分組主要有（)、外部分組、內部分組等

學生最大限度地學習和發(fā)展。形式。（4）沒有說明具體的行動方式，讓人感到難以把握。A。能力分組、作業(yè)分組B。年級分組、能力分組感謝閱讀3.教學語言藝術的意義在于：(1)教學語言藝術影響教學效果（2）C。作業(yè)分組、年級分組D。能力分組、差異分組

教學語言藝術影響學生能力的發(fā)展(3)教學語言藝術促進教師自身,通常以邏輯

思維品質的發(fā)展組織嚴密的分科課程4。行為取向課程與教學目標設計的步驟：的面貌出現"，這是哪一種課程取向？(）

(1）目標分解（2)任務分析(3)起點確定(4）目標表述（以及目A.人本主義取向c.認知發(fā)展取向D.社會重建

標層次化)取向精品文檔放心下載四、論述題評分參考認識和研究課程實施過程中的調適，使課程在實施過程中達到最佳效果。這是:（)

導課藝術包括：B.課程實施的互動調適觀現D.課程實施的生成觀這節(jié)課的學習內容和要求，從而引起學生的注意。4.引導一發(fā)現教學模式的操作程序為擬定計劃驗證假設一一總結提

（2）故事導課：在導課時適當運用故事、傳說創(chuàng)設一種情境引人新高。(）精品文檔放心下載課。A。提出問題、建立假設B.提出問題、尋找答案

(3)創(chuàng)設情境導課。所謂創(chuàng)設情境導課就是在教學中,教師利用語言、c.給出概念、建立假設D。給出概念、理解概念

5。教學過程的本質特點是：(）A。教學過程是一個認識過程B。教學過程是一個發(fā)展過程

c.教學過程是一個交往過程D；上述三者的統(tǒng)一

三、簡答題謝謝閱讀學效率。1.綜合實踐活動的實施必須遵循哪些原則?

（5)新舊知識聯系導課。這是教師在教學中常用的導課方法。它要2。簡述教學過程的主要矛盾?精品文檔放心下載3.簡述課堂問題行為管理策略的主要內容。

的結合點，利用舊知識搭橋過度,引出新知識.4.簡述測驗編制與實施中"試測"的含義。

四、論述題精品文檔放心下載章中心思想或通過分析題目能了解文章的主要內容,這樣就可以借助1.試論優(yōu)化課堂氣氛的具體方法。于題目，通過解釋題目來導人新課。2.請談一談對于推動新課程有效實施的策略的認識

五、實例分析題感謝閱讀教師選擇實物、標本、模型等進行演示,或利用做實驗、練習等，調題目z動學生學習的積極性,引人新課。生成性目標理論對此進行謝謝閱讀分析.精品文檔放心下載它使學生的思維由潛伏轉入活躍，處于積極探究狀態(tài).(2）培養(yǎng)目標體現了培養(yǎng)21教學行為，為此我作了些嘗試z如教45時,生1用擺小棒算，

生2撥計算器算，生3想30+15=45，生4想40—30=10，生6

上車數一數，生73的想法，

標形成體系：基礎知識、基本技能；過程與方法；情感、態(tài)度、價講清”想加算減”的計算方法,抓住生4的算法來教例題，用板書寫

值觀。五、實例分析題這是上海市中學積極開發(fā)課程資源，組織研究性學習的結果。能保證課堂教學的質量嗎？感謝閱讀其意義在于:（1）完善課程體系(2)促進學生個性的形成(3）論試題答案精品文檔放心下載促進教師專業(yè)成長（4)促進學校特色的形成一、填空題精品文檔放心下載校的課程資源1。年級2。價值技術3。連續(xù)性順序性整合性4.成果測量評判

5.生活謝謝閱讀教師應該成為課程資源二、選擇題１。A2.B3.B4。A5。D

開發(fā)的重要力量，教科書不應該也不可能成為惟一的課程資源了。三、簡答題精品文檔放心下載課程改革是一項系統(tǒng)工程,需要全社會的支持和幫助，課程資源1。在實施綜合實踐活動的過程中，必須遵循下列原則：統(tǒng)籌規(guī)劃，

的擁有者應當提高為社集中管理f轉變觀念，注重體驗f師一師合作，有效指導.

會、為教育服務的意識,應當建立一套社會廣泛參與課程資源開發(fā)與2.教學過程的主要矛盾包括:(1）學生與所學知識之間的矛盾（2）

教師的教與學生的學之間的矛盾（3)教師與教材之間的矛盾

3。課堂問題行為管理策略的主要內容有：(1)運用先行控制策略，

源，是雙方共同的需要。事先預防問題行為(2）運用行為控制策略，及時終止問題行為(3）

（結合個人體會來分析計）運用行為矯正策略,有效轉變問題行為感謝閱讀2011年1月4。為保證測驗結果的可靠性和有效性，在測驗的編制與實施中需要

一、填空題進行試測，即:將初步設計出的題目，在與將來受測對象近似的群體精品文檔放心下載中預先使用，取得有關參數，以此了解測驗品質。

師分別用不同程度的教材,在同一節(jié)課里對不同的學生，采取直接教四、論述題謝謝閱讀學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。1課堂氣氛主要指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合表現.

2。課程設計的定義可以分為兩類:一為層面上的課程設計，一為具體層面上的課程設計。與學生平等相處;設置問精品文檔放心下載3。課程內容的組織要遵循和原則.、題情景，激發(fā)學生學習興趣;注意物理環(huán)境的布置；加強師生互動。

4。CIPP模式中的評價,即要、解釋和課程方案的成績，并協助決策感謝閱讀下述策略:調動請專家學者擔任主講，學生可自由選擇參加學習.對學有余力和有特

多方力量參與課程實施;開發(fā)與提供豐富的課程資源;開展多種形式的有針對性的培訓才日強指導，及時評估，穩(wěn)步推進實驗研究.等各種方式,施以個性化教育。而對個別學有困難的學生進行學業(yè)再

五、實例分析題輔導，幫助他們順利完成高中的學習任務。

答案感謝閱讀一、填空題1。學生自學指導2.學習者3.副語言面部表情4。實踐日常生活知

論，我們可以體驗到在教育情境中,在解決問題的過程中產生的，師識5。教學學生生雙方由內在價值觀引導的關于經驗生長的方向感.二、選擇題6.D7。A9。D10.C

三、簡答題精品文檔放心下載活動的好處。從提高教11.班級授課制的優(yōu)點高教學效率；有利于發(fā)謝謝閱讀促進學生個性健康的發(fā)展和學生的社會化進程;有利于科學文化知識

教學改革是有啟發(fā)的。如何在教學中促進學生思維能力的發(fā)展？這是內含于各科教學實踐能力;教學內容固定化、程序化，不能反映學生的實際需要，脫

中的根本問題.在生成性離學生的現實生活;教學時間和教學內容預先設計不能及時吸納一些

教學目標的觀點下，通過改進教學方法,發(fā)掘教學價值，應該是我們新的必要的科學成果；不能很好地照顧學生個性的發(fā)展。

教學工作的重要追求。這方面的探索永無止境。2011年7月象性③教學藝術的情感性④教學藝術的審美性。謝謝閱讀一、填空題13.當前教學模式的改革呈現下述趨勢：（1）教學模式的理論基礎

1.趨向多樣化(2）由以（3)注重學習

2自學一指導教學模式是指教學活動以穿于學生自學始終的教學模者的主體地位，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力

:的現實(4)教學模式的目標趨向情意化感謝閱讀生活和學科內容。為主，教師的、學校貫以外14.教學過程的主要特點體現為:（1）雙邊性(2）認知性(3)實踐

3。在課堂教學中,教師的非言語表達藝術是非常豐富的，它一般要性四、論述題謝謝閱讀415。使學生獲得直接經驗，密切聯系學生的,體現對和能力的綜合運到中央地方二級管理,再到中央、地方、學校三級管理的過程。

用.從1949年到20世紀80年代初期,統(tǒng)一管理的模式

5態(tài)80年代中后期，中央、地方二級課程管理體制的萌芽。

度，考慮各種因素,將三者有機結合起來,使板書更好地為教學服務,90年代中后期至今，逐漸提出國家、地方、學校三級課程管理體系。

為促進學生的發(fā)展服務