一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案長(zhǎng)春版4篇

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案長(zhǎng)春版4篇

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案長(zhǎng)春版篇1

(教學(xué)要求)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)22個(gè)筆畫(huà)“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

(教學(xué)重、難點(diǎn))

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

(課時(shí)劃分)

兩課時(shí)。

(教學(xué)設(shè)計(jì))

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)題

1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎?

2、教師板書(shū)“陽(yáng)”，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。

3、給“陽(yáng)”口頭組詞。

4、出示課題：陽(yáng)光。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、觀看課件，聽(tīng)錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”的翹舌音。

4、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

5、同桌互讀。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢?

4、檢查生字讀音。

四、學(xué)習(xí)課文1～4自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段：

(1)指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

(2)學(xué)習(xí)“金”，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞?

(4)出示“陽(yáng)光像金線”的圖片，觀察說(shuō)說(shuō)感受。

(5)陽(yáng)光多像金子啊!所以我們常說(shuō)“金色的陽(yáng)光”。

(6)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：

(1)學(xué)習(xí)第2自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了?！?/p>

“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。”

②學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

③師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照耀下，田里的禾苗比原來(lái)綠了，山上的小樹(shù)比原來(lái)高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

④學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼，并展開(kāi)想象：你覺(jué)得此時(shí)的小河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段：

①學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。

②觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

③指導(dǎo)朗讀。

五、有感情地朗讀1～4自然段

六、擴(kuò)展練習(xí)

說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、游戲：找朋友。

3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

二、學(xué)習(xí)最后一自然段

1、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。

2、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

3、全班交流、評(píng)議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開(kāi)、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

3、個(gè)別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀說(shuō)說(shuō)：

(1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過(guò)的帶有“日”字旁的字。

(2)開(kāi)火車讀。

(3)給這些字組詞，說(shuō)句子。

2、圍繞“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案長(zhǎng)春版篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、上課之前我們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽(yáng)

2、看一看：老師在黑板上板畫(huà)萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng)

3、說(shuō)一說(shuō)：看到太陽(yáng)你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?

4、導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文——《陽(yáng)光》(認(rèn)識(shí)耳朵旁，給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。)陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽(yáng)光!齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來(lái)合作讀)讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅太陽(yáng)。開(kāi)始吧!

2、展示學(xué)習(xí)成果

(1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記住?給小朋友提個(gè)醒。

(2)老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。)指名讀，咱們開(kāi)雙列火車讀、齊讀。

(3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

早晨，金色的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了、

我拉開(kāi)門(mén)，走進(jìn)了自己的房間。

誰(shuí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面?

金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽(yáng)公公也瞇瞇笑了)

(4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語(yǔ)比較好讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

學(xué)生推薦給大家的詞語(yǔ)可能有“陽(yáng)光、灑遍、田野……”

三、細(xì)讀課文，品讀感悟

1、讀第一自然段，初步感受陽(yáng)光的寶貴。

(1)文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。

(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)詞句讀得?

(3)評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。

(4)生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么?(我讀懂了陽(yáng)光像金子。)

(5)為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很寶貴)

(陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。)

(6)教師小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子。

(7)用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像()。()像()。

(8)“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

(9)我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音)

2、讀第二自然段，暢談陽(yáng)光的美好。

(1)過(guò)渡：當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢?請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化?

(2)生談陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹(shù)更高了;小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)

(3)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。

田里的禾苗因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了。山上的小樹(shù)因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了。

讓我們一起來(lái)體會(huì)陽(yáng)光的偉大，讀第二個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調(diào)要高一些)

(4)是啊，陽(yáng)光的本領(lǐng)很大。想想看，陽(yáng)光除了讓小樹(shù)、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化?

花朵因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了。

______________因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了。

(生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更干了。生：天空中的小鳥(niǎo)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，飛得更高了。)

(5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎?

預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”(利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽(yáng)光的照射下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。)

(6)發(fā)揮想象：你覺(jué)得小河還像什么?

(7)指導(dǎo)朗讀?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來(lái)表達(dá)

(8)教師引導(dǎo)朗讀：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹(shù)……，河面閃著陽(yáng)光，……。

(9)讓學(xué)生帶著對(duì)陽(yáng)光或喜愛(ài)或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽(tīng)。

3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽(yáng)光的寶貴。

(1)生自由練讀第3自然段。

(2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?

(應(yīng)該把"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開(kāi)心。陽(yáng)光會(huì)跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來(lái)。)

(3)有感情練讀。

(4)這么可愛(ài)的陽(yáng)光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

完成填空：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是你的，是()的，是()的，是大家的。

(5)讓我們一起來(lái)讀一讀課文最后一段，這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢?

(6)師生討論：陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。

陽(yáng)光是不能用金錢購(gòu)買的，是一去不回頭的。所以我們說(shuō)：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴(出示句子)

四、暢所欲言，升華主題

1、既然陽(yáng)光這么美好，你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)什么?

2、教師小結(jié)：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。

2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。

二、熟讀課文

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

三、指導(dǎo)背誦

1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)!

2、指導(dǎo)背誦第2自然段

(1)這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。

(2)教師引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小樹(shù)──(生接);河面閃著陽(yáng)光──(生接))

(3)請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

(4)指名背誦。

(5)你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎?

(6)全班一起邊表演邊背誦。

3、讀讀其他自然段，試著背一背。

(1)課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

(2)指名分段背誦。

(3)給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

4、分小組表演背誦。

四、拓展練習(xí)

1、讀一讀，找朋友

(1)出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

(2)自讀──指名讀──齊讀

(3)說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)

(4)你能給這些字找朋友嗎?

2、說(shuō)說(shuō)你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

3、學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎提、豎折”。

提醒學(xué)生注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。

4、跟著老師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案長(zhǎng)春版篇3

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。

全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大;第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩(shī)歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。

b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?

第一句

1)方法a、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?)

3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?

第二句。

1)生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，

2)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

3)師生想象朗讀。

第三、四句。

1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)

2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?

3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?

2、分析字形，記住新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、背誦詩(shī)歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背)

3、比比誰(shuí)背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

三、鞏固識(shí)字。

1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)

交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開(kāi)火車給香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語(yǔ)積累。

1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。

2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、

五、拓展活動(dòng)。

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸校園比賽。(可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。)

六、布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案長(zhǎng)春版篇4

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)新部首“月”。

2、認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫(huà)了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問(wèn)：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。

你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方見(jiàn)過(guò)影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。

6、學(xué)生齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫(huà)，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫(xiě)第一幅圖，哪一句是寫(xiě)第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰(shuí)喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽(yáng))，小朋友面向太陽(yáng)，太陽(yáng)就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來(lái)演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽(yáng)，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會(huì)跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。

(10)說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰(shuí)喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的