教學 設計：天上的白云

第12課《天上的白云》教學設計【教材分析】《天上的白云》是語文出版社第一冊第12課課文，這是一篇充滿兒童情趣的文章。課文內容淺顯易懂，符合一年級學生的特點，孩子們讀起來朗朗上口。在文中，作者通過比喻、排比等修辭方法生動形象地抒發(fā)云云、寧寧、安安三個小朋友對白云的喜愛,從而鼓勵學生留心觀察身邊的科學，大膽想象、創(chuàng)造，敢于放飛自己的理想和幻想，去憧憬美好的未來?！緦W情分析】我們班的孩子經過了半個學期的語文學習，對語文產生了比較濃厚的興趣，從整體上講，學生思維較活躍，課堂敢于發(fā)表自己的見解，也十分善于想象。他們對世界充滿了好奇，愛好廣泛，有較強的求知欲。經過半年多時間的培養(yǎng)和訓練，他們已經養(yǎng)成了較好的學習習慣，并且能夠運用一些自己喜歡的方法來解決學習中的難題。想象白云的樣子十分有創(chuàng)意。對于一年級小學生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調動他們的學習情趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課的學習從每個學生出發(fā)，運用分角色朗讀、表演等形式讓每個孩子的學習興趣得到一次又一次激發(fā)?！窘虒W目標】1．通過學習本課，激發(fā)學生觀察和相像的興趣，培養(yǎng)學生積極探索宇宙奧秘的信心。2．認識14個生字，會寫6個字。3．能自主積累詞語。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能認識12個生字，會寫4個字?！窘虒W難點】能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】一、交流談話，激發(fā)興趣同學們，你們平時觀察過天上的白云嗎?它有趣嗎?今天這節(jié)課我們就隨著云云、寧寧、安安幾個好朋友一起去看看天上的白云吧!(板書課題) 這樣就輕而易舉的把孩子帶入到課文中去了，立刻會提起學習的興趣。拉近學生與文本、學生與主人公的距離。二、初讀課文，感悟課文內容1．播放課文的錄音，學生邊聽邊看。2．想和錄音讀得一樣好嗎?那就趕快試試吧!不認識的字可借助拼音，也可小伙伴合作認識，還可以請教老師。3．學生讀后練習標出自然段序號和不認識的生字。4．老師領讀，學生跟讀。5．指名分段朗讀課文6．朗讀講評，重點引導學生將課文讀正確 讓學生聽課文的錄音模仿著去讀。老師領讀，學生跟讀。指名分段朗讀課文 讓孩子多讀課文，在讀中品味人物的思想感情。三、隨文識字1．你們瞧，課文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你認識這些調皮的生字娃娃嗎?2．學生自由讀。3．你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?4．有什么好辦法記住這些生字娃娃?學生分小組想辦法。5．開火車認讀生字。6．復習鞏固。7．學生自主積累詞語。學生自讀，思考，小組討論、交流。多種形式地認讀生字，加強記憶。自主積累詞語。 生字教學主要是隨文識字，讓孩子當小老師互教識字記字方法。四、品讀課文，訓練口語1．(點擊課件)你看到了什么?你能美美地讀一讀第一自然段嗎?2．小朋友們讀得真好!如果能注意適當地停頓就更棒了!3．云云、寧寧、安安眼中的白云像什么呢？(1)老師隨機指導朗讀云云、寧寧、安安說的話。(2)(點擊課件)天上的白云真美啊!真有趣呀!讓我們一起來欣賞吧!(3)云云、寧寧、安安的想象力真豐富，同學們也非常棒，誰能說說你看到的白云像什么?(4)大家的發(fā)現可真有趣，你們高興碼?那就帶著這種感情讀讀最后一自然段吧(5指名分段朗讀課文(6)學生評議學生踴躍舉手發(fā)言，根據老師播放的動畫片，更進一步地認識白云的形態(tài)和多變。學生大膽發(fā)揮想象白云還想什么。在課文講解時出示圖文并茂的課件給孩子看，既可以吸引孩子的注意力、又讓孩子更感興趣，起到事半功倍的效果。五、感情朗讀，回歸整體天上的白云這么美麗，這么多變，你們喜歡嗎？讓我們美美的讀一遍課文吧。孩子先重點讀三個人物的話，然后分角色讀課文，最后全班齊讀課文。 文中的重點句子即三個主人公說的話，以各種方式讀，并引導孩子能說出類似的句式。六、拓展延伸，升華情感老師看你們學得這樣認真，帶來了一段關云的錄像，你們想看嗎？(課件出示)師：天上的白云真是形態(tài)萬千、變化無常。如果我們能把自己心目中的云畫出來，并涂上伴有理想的色彩，那該多好呀！請同學們試