2022-2023學年甘肅省定西市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022-2023學年甘肅省定西市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.班主任工作總結一般包括（）

A.學期總結和學年總結B.全面總結和專題總結C.課內總結和諜外總結D.學習總結和思想總結

2.在舊的社會制度下，可能會出現(xiàn)新的教育思想和理論；新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說明了()。A.教育超前于政治經(jīng)濟的發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟的發(fā)展C.教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性D.政治經(jīng)濟決定教育的發(fā)展

3.系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎是（）。

A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

4.把個性結構分為本我、自我、超我的精神分析心理學家是()

A．皮亞杰

B．馬杰斯

C．弗洛伊德

D．馮特

5.當公司招聘高技術開發(fā)人員時，招聘者更注重應聘者的“智慧”品質而不是看其是否具有“魅力”。這屬于印象形成的（）

A．加法模式

B．平均模式

C．加權平均模式

D．總和模式

6.熱愛學生是教師應該具有的（）

A.政治素養(yǎng)B.知識素質C.能力素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)

7.學生在參加課外校外教育活動時所體現(xiàn)的特點是（）

A．靈活性

B．自愿性

C．實踐性

D．全體性

8.我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是()。

A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

9.教育學的研究對象一般為（）。

A.教育現(xiàn)象及規(guī)律B.教育政策與法規(guī)C.教育理論與實踐D.教育歷史與現(xiàn)實

10.

第

8

題

馬克思主義認為真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是（）

二、填空題(10題)11.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。12.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

13.制約課程的基本因素是______、______和學生。

14.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

15.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

16.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

17.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

18.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

19.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

20.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。三、簡答題(2題)21.簡述建立良好師生關系對教師的要求。

22.試述推進素質教育的意義。

四、論述題(2題)23.在我國建國后的教學實踐中，曾出現(xiàn)過學生走出校門，學工、學農、學軍等作法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一作法進行評述。24.閱讀下列案例，并回答問題。[案例]年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學生回去把每個生字抄10遍，準備第二天聽寫，但學生的生字聽寫成績總是不理想。黃老師想，肯定是抄寫不夠，又讓學生每個生字抄20遍甚至30遍，但學生的聽寫成績仍沒有明顯提高。黃老師逐漸意識到，學生學習生字的方法需要改進。通過思考，黃老師向學生宣布了“新規(guī)定”：老師不專門布置生字抄寫作業(yè)，但要學生保證第二天的聽寫過關。于是，在學生中出現(xiàn)了各種各樣的習字方法。除了抄寫外，有的學生口讀、手寫、心記“三管齊下”;有的學生將生字做成卡片，隨時隨地記一下;有的學生采用組詞、造句、編順口溜的方法……結果，學生的聽寫成績非但沒有下降，還大有提高。[問題]請用“鞏固性教學原則”的相關原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學效果不同的原因。五、辨析題(2題)25.我國的基礎教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。26.在現(xiàn)代社會中教育可以決定社會的發(fā)展方向。

參考答案

1.B

2.C

3.C厭惡療法，系統(tǒng)脫敏療法，強化、懲罰與消退的理論基礎都是行為主義理論。

4.CC

[解析]此題考查的是弗洛伊德的精神分析學理論，而A皮亞杰提出的是認知心理學。B馬杰斯提出的理論是人本主義心理學。D馮特提出的是結構主義心理學。

5.C

6.D

7.B

8.B在近現(xiàn)代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經(jīng)的內容，增加美育，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。

9.A

10.D11.隨意運動克服內外困難12.一般能力；特殊能力

13.社會知識社會知識

14.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

15.生活化生活化

16.先快后慢先快后慢

17.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

18.評比操行評定評比，操行評定

19.意義識記機械識記意義識記，機械識記20.識記保持

21.(1)要樹立正確的學生觀。(2)提高教師自身的修養(yǎng)。(3)掌握師生溝通的藝術。

22.(1)推進素質教育可以促進人的全面發(fā)展。

(2)有助于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才。

(3)有助于推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

【解析】分析“意義”問題，一般從對人、對社會、對教育三個方面展開。23.(1)這一作法違背了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合”的教學過程規(guī)律。(2)學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的，借助間接經(jīng)驗認識世界，是認識上的捷徑。(3)強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認識基礎。(4)在教學過程中，既不應只強調直接經(jīng)驗而忽略間接經(jīng)驗的掌握，也不應只強調間接經(jīng)驗而忽略直接經(jīng)驗的掌握，應把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結合起來。(5)學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發(fā)。24.(1)鞏固性教學原則的基本含義：教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求：①引導學生在理解的基礎上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復習工作。④教會學生記憶的方法。(3)案例分析：在“新規(guī)定”出臺之前，黃老師對鞏固性教學原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差，在教學中所采用的鞏固方式單一，機械重復訓練較多，既不利于教學效果的提高，也不利于學生的身心健康。“新規(guī)定”的實施，表明黃老師已經(jīng)較好地理解、把握了鞏固性教學原則的內涵及其貫徹要求，故取得了較好的教學效果。25.錯誤或不準確。我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務教育階段課