教學設計完整版：證明地球在自轉

小學科學五年級下冊證明地球在自轉教學設計【教材和學情分析】本節(jié)內容的教學核心是：地球的自轉、自轉的方向、地球自轉引起的晝夜交替及時差，內容初看起來比較簡單，但對小學學生來說，還是有一定難度的。而且這部分內容的學習直接關系到后面章節(jié)中的，北京時間和北京的時間地方時等知識的學習，因此在本節(jié)學習中一定要能讓學生理解地球自轉的方向。以及由地球自轉帶來的晝夜更替，各地方的時間存在差異，東邊的時間來的早已些。因此地球自轉產生的晝夜交替及時差問題是重點要解決的，但這也是學生理解的難點，這些問題如何解決，將決定課堂教學效果的關鍵所在，基于七年級學生想象能力的限制，所以教學時要特別注意直觀性，幫助學生理解解決此重點和難點問題?！局R能力目標】①知道地球自轉的方向是自西向東，從北極上空看逆時針方向，從南極上空看是順時針方向，自轉的周期是24小時②理解晝夜交替現(xiàn)象產生的原因是地球的自轉③初步學會用地球儀來演示地球的自轉和晝夜交替現(xiàn)象④培養(yǎng)學生的空間想象能力和推理能力【過程與方法目標】①學生會根據(jù)生活中熟悉的車、船與窗外風景相對運動的現(xiàn)象聯(lián)想地球的運動②學生可以在有關事實的基礎上，自己得出地球自轉以及自轉方向和周期的結論【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生空間想象能力，認識到探索事物的規(guī)律必須要用科學的精神和科學的方法【課程標準要求】用事實說明地球自轉及其產生的地理現(xiàn)象用地球儀演示地球的自轉【教學用具】地球儀、燈泡、紙板、橡皮泥、火柴、手電筒、小紅旗、小藍旗、顏色不同的膠布、多媒體課件，【教學重點和難點】體會從不同角度看地球自轉方向，理解地球自轉產生的地理現(xiàn)象?！窘鉀Q辦法】利用日常生活中的現(xiàn)象和學生的親身體驗來推斷地球自轉的情況；通過動畫和實例演示來闡述晝夜交替現(xiàn)象。【教學方法與流程】實驗操作，觀察總結，討論合作。實驗演示和體會地球的自轉與自轉的方向觀察領會地球自轉引起的晝夜交替現(xiàn)象創(chuàng)設情景引入新課體驗地球自轉引起太陽東升西落【教學過程設計】導入：情景引入（課件播放東方紅太陽升歌曲，并伴有太陽東方升起西方落下的畫面。）創(chuàng)設矛盾：難道是太陽繞著地球轉么？（學生已經具有地球繞太陽轉的常識）問題引導：那你知道為什么會產生這樣的現(xiàn)象么？（引入課題：地球的自轉）任務驅動，提出問題：1.在你小的時候你認為是太陽繞地球轉還是地球繞太陽轉？2.你知道地球是怎么轉的嗎？2.你知道地球的自轉對地球人有何影響嗎？這里根據(jù)學生已有的經驗回答問題，并引入兩個專題（地球怎么轉和產生怎樣的影響）的教學。1.學生應該可以回答上這個問題，（同時通過這一問題設計可以激發(fā)學生對科學史的了解，科學家哥白尼“日心說”）通過了解科學家認識宇宙的故事，鼓勵學生為追求真理而努力。2.那么，地球是怎么轉的呢？活動一：演示地球自轉運動第一步：請3個學生到臺前來演示，大家評判誰演示的正確?。ㄗ⒁膺x擇不同層次的學生以具有代表性，觀察后就明朗了）（指導糾正：地球是斜著轉的）第二步：小組內每個同學演示一遍，組員負責指正，要求人人會演示。第三步：在地球儀上貼一彩色不干膠條，從3個角度觀察地球自轉方向：赤道上空看；北極上空看，南極上空看，最后總結出結論?？偨Y：地球自轉方向：從赤道上空看，自西向東；從北極上空看，逆時針方向；從南極上空看，順時針方向。屏幕給出三幅地圖：A.面向赤道；B.面向北極；C.面向南極，要求學生標出地球自轉方向（化演示為圖示，增強平面認識。）地球自轉一圈的時間（周期）：一天，也是晝夜交替的周期?！局v述】我們剛才只經過了很短的一段時間就推測出了地球的自轉運動以及它的周期和方向。但是人類在探求究竟是天轉還是地轉方面經過了漫長的時期。代表人物是偉大的波蘭天文學家哥白尼，他為此付出了畢生的精力。在面對堅信天轉觀點的統(tǒng)治者時，他放棄了名譽、物質和安全，堅定不移地維護著真理。一大批科學家，前赴后繼，勇敢斗爭，最終取得了勝利。他們這種勇敢求知的精神和科學態(tài)度，是值得我們永遠敬仰的。好，帶著這種精神，我們來繼續(xù)研究一下，地球自轉所帶來的地理現(xiàn)象?；顒佣豪玫厍騼x、紙板（紙板上畫太陽的平行光線）、橡皮泥、火柴體驗地球自轉引起的太陽東升西落現(xiàn)象。1.剪白紙板，并畫上太陽平行光線2.用紙條或橡皮泥做一個十字向標3.在地球儀上找到我們所在的大致位置，用橡皮泥把火柴棒粘在該位置處，并使方向標與經線和緯線一致4.按地球自轉方向轉動地球儀5.按書本圖的位置停下并思考此位置太陽在你的什么方向6.討論太陽方位變化的原因活動三：利用手電或燈泡，觀察地球自轉運動產生的地理現(xiàn)象【教師指導活動】現(xiàn)在我們做一個實驗，看看地球自轉究竟會產生什么現(xiàn)象呢。我想請一位同學上來扮演地球。好了，下面我宣布，下面的所有的同學都是太陽，你們的眼光就是燦爛的太陽光。紅旗代表我們中國，綠旗代表美國。好，太陽光開始射過來。由于我們的地球是不透明的，所以太陽光只能照亮地球的一半。被太陽照亮的一半是白晝，沒有被太陽照亮的一半是黑夜。我們的地球開始旋轉。我們中國迎來了她的黎明，好了，繼續(xù)自轉，中午到了。接下來是美麗的夕陽斜照，晚上接踵而來。一天結束了，新的一天誕生了。又是白天，又是黑夜…….【討論】我們中國不斷重復地經歷著白天和黑夜，也就是說晝和夜在不停地交替。所以說地球自轉給我們帶來的地理現(xiàn)象就是——晝夜交替。【啟發(fā)】細心的同學可能還發(fā)現(xiàn)，當紅旗處于白天的時候，綠旗剛好處于黑夜。也就是說東邊的地方總是比西邊的地方先經歷晝夜交替?！緦W生分組活動】第一步：地球不自轉，面向太陽和背向太陽的一面如何？第二步：撥動地球儀，看某地隨著地球自轉晝夜是怎樣交替變化的。第三步：在地球上選擇幾個城市，分別貼上不同顏色不干膠條：如北京、開羅、紐約等，看他們隨著地球自轉運動經歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。說明：這里強調幾個時間點：日出（晨）、中午、黃昏、子夜。通過演示，學生總結：1.由于地球是個不透明體，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝；背向太陽的一面是黑夜，即夜。2.由于地球不斷地自西向東轉動，地球上某地依次經歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。3.不同的地點經歷的時間不同，同一時刻不同地點處在不同的晨、午、昏、夜等時間，東邊地點比西邊地點要先看到日出。教師補充演示：利用書上問和圖進行解說并介紹晝半球和夜半球的分界線（圈），即晨昏線（圈）。練一練：給晝夜平面圖，讓學生判斷不同地點的時間，實現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉化。（利用課件展示晝半球和夜半球的平面圖，來找出晨昏線，能判斷各點處于什么時間，是白天還是深夜，是清晨還是傍晚）老師總結：地球自轉產生的現(xiàn)象：晝夜交替，各地時間存在差異。地球運動自轉自轉方向自西向東自轉周期一天，一晝夜旋轉中心地軸產生的地理現(xiàn)象太陽東升西落晝夜更替時差（東早西晚）【課堂習題】：1.地球自轉一周的時間是A．365天B．30天C．3個月D．24小時2.地球的自轉產生了A．四季的變化B．晝夜長短C．晝夜更替D．極晝極夜【課堂小結】：這節(jié)課你學到了什么，最有收獲的是？（由學生來總結）【結束語】：今天我們共同學習了地球的自轉，這是我們了解地理、認識