三年級上冊語文教案-21大自然的語言 人教部編版

《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)

1.

借助圖表復(fù)習(xí)課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

2.

通過“微風(fēng)”與“狂風(fēng)”的對比朗讀，“雨滴”匯聚成“大?！钡睦首x等多種形式的朗讀，感受課文生動(dòng)的語言，體會(huì)大自然聲音的美妙。

3.

能仿照課文，能圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

4.

通過對大自然聲音的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：能仿照課文，能圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

教學(xué)過程

一、視頻觀看，導(dǎo)入新課

1.

老師給大家?guī)砹四銈兪煜さ呐笥选∝i佩奇一家，讓我們看看他們在宿營當(dāng)中，都聽到了什么？

2.

生：蟋蟀的聲音、貓頭鷹的聲音、爸爸肚子的聲音和爸爸喝番茄湯時(shí)的聲音。3.

這些都是以視頻的形式記錄的，那如何用文字把聲音記錄下來呢，我們走進(jìn)課文。（板書課題）

二、探究交流，品讀感悟

1.這些音樂家和歌手的樂曲到底有多美妙呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想象，劃出寫聲音的句子。

（一）關(guān)于風(fēng)的聲音【學(xué)生自由匯報(bào)】

預(yù)設(shè)：

1.（翻動(dòng)）我仿佛看到森林里各種各樣的樹葉，有硬的、軟的、大的、小的、厚的、薄的等，風(fēng)翻動(dòng)時(shí)聲音都不一樣。相同的樹葉在春天、夏天、秋天、冬天風(fēng)翻動(dòng)他聲音也是不同的。追問：文中用了多少個(gè)不一樣？你能讀出這種不一樣來嗎？

2.出示相關(guān)句子:“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；

同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？（指名學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。）

教師評議小結(jié)：

①你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像母親溫柔的撫摸著我。你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎？

②還像什么？就像“呢喃細(xì)語”，兩個(gè)人一起說悄悄話，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎？

③你能用你的朗讀讓大家感受到大自然的溫柔嗎？

談話過渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？

3.出示相關(guān)句子:“當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到人自然的威力?！?/p>

①（生模仿狂風(fēng)吹起的聲音：“嗚嗚嗚！”）

②你聽，狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動(dòng)起來了，這是一首多么有力量的樂曲?。。槃莶シ趴耧L(fēng)的音效，讓學(xué)生切實(shí)感受兩種風(fēng)的不同）

你能帶著這種感受來讀讀嗎？（學(xué)生自愿舉手試讀，師生評議，指名讀，學(xué)生齊讀。）

4.①大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整的讀一讀好嗎？（學(xué)生朗讀課文第二自然段。）

②大家讀的真的太美了，老師也想試一試。(播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句讓學(xué)生在音樂的變換中體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對比。)

③女生是溫柔的微風(fēng)，男生是雄壯的狂風(fēng)，我們男女生合作，用朗讀表現(xiàn)出風(fēng)的特點(diǎn)。

真美?。∽髡呦葘懳L(fēng)的溫柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，用這種對比的方法，寫得如此生動(dòng)細(xì)膩，正因?yàn)檫@樣我們才說.....

（二）關(guān)于水的聲音

談話過渡：水也是大自然的音樂家，喜歡水的同學(xué)們，你們都勾畫了哪些句子呢？把你的感受和我們說一說吧！

1.“滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！?/p>

師：誰能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過朗讀表現(xiàn)出來？

落在樹葉上，清脆好聽；落在窗戶上，悅耳動(dòng)聽；落在屋頂上，充滿力量...

2.“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。”

指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到嗎?（體會(huì)“匯聚”的力量）希望大家也能做小雨滴，團(tuán)結(jié)在一起，合奏出氣勢磅礴的大合唱！

（給學(xué)生播放小溪流水聲、河流聲和大海聲，直觀感受聲音由弱到強(qiáng)。）

設(shè)計(jì)朗讀，老師讀第1行，1-2組第2行，1-4組第3行，1-6組第4行。朗讀中聲音的變化，再一次讓學(xué)生感受到水之歌美妙神奇。

(三)關(guān)于動(dòng)物的聲音

聽到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴，水玩的打擊樂，動(dòng)物們是歌手，（板書：歌手）他們也來到音樂會(huì)上一展歌喉。誰想讀讀這一段？

指名讀。讀出快樂；讀出自由

總結(jié)：看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。

三、

總結(jié)寫法，拓展延伸

通過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)，這三段話都是分別圍繞一種聲音去寫的，那么在生活中，你還聽到過哪種美妙的聲音，和大家來分享一下吧。

要求：嘗試圍繞生活中的聲音寫幾句話，出示范例。

小練筆：讓我們學(xué)習(xí)作者，把喜歡的聲音記錄下來吧！

打開優(yōu)學(xué)派“借鑒寫法”學(xué)習(xí)。

寫完拍照上傳，并給別的同學(xué)做評價(jià)。

3.同學(xué)匯報(bào)交流。

教師及時(shí)評價(jià)：你寫的真好！

你的想象力真豐富！

你真會(huì)學(xué)以致用！

總結(jié)：大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎?大自然包羅萬象、