第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回憶檢查并分析評價的書面材料，它可以促使我們考慮，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是整理的第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期可謂歷史之最，時間短而節(jié)奏快，卻讓我得到前所未有的成長和收獲。

一、教學(xué)研究，穩(wěn)步前進

作為一線老師，教學(xué)自然是第一抓手，本學(xué)期參加了各種教學(xué)比賽，也獲得了一些成績。參加教育教學(xué)論文評比獲得三等獎，雖然得獎了，但始終未能有所打破，可見自己的科研才能還有待加強。參加小學(xué)新常規(guī)教學(xué)設(shè)計獲得二等獎，指導(dǎo)學(xué)生劉xx和黃xx參加學(xué)區(qū)方言說唱比賽，獲得二等獎。一次機緣巧合，我看到xx教育網(wǎng)上有“電化教育裝備論文評比〞和“課件制作比賽〞的文件，于是將自己曾用幾何畫板制作的課件?角的初步認識?送去評比，獲得三等獎；又結(jié)合平時對幾何畫板使用的經(jīng)歷，撰寫了論文?幾何畫板，輕叩小學(xué)數(shù)學(xué)的新視窗?，獲得xx市一等獎，并有幸被推送到xx市論文比賽，獲得二等獎的好成績。這次比賽對我來說又驚又喜，不僅提升了自己的信心，也讓我懂得了“敢嘗試就有可能成功〞的道理。本學(xué)期還有幸在xx學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研活動中，作了一次題為?例談問題解決的有效教學(xué)?的觀點報告。一個個獎項都算鼓勵；一次次比賽都是歷練，摸著石頭過河，總會到達成功此岸！

二、班級管理，穩(wěn)扎穩(wěn)打

本學(xué)期由于身體原因，對班級管理有些力不從心，因此很感謝自己的搭班老師陳xx，時常幫助我處理班中的大小瑣事。這學(xué)期轉(zhuǎn)走三個學(xué)生，班級瞬間縮水，讓管理略微輕松些?？赡苁悄挲g增長的緣故，孩子們都懂事不少，打架的事減少了，有幾個班干部能學(xué)著處理班務(wù)。記得班級文化布置的時候，我設(shè)置了心愿墻，讓學(xué)生把自己的夢想寫下來，孩子們爭先恐后地將心愿上墻。五花八門的心愿映入眼簾，有些要當(dāng)演員，有些要成為老師，有個孩子說自己要當(dāng)理發(fā)師，剪出各式各樣的發(fā)型。孩子們的世界天真無邪，而作為班主任，我應(yīng)該做的是尊重他們的想法。

繁忙的一學(xué)期終于畫上了休止符，既是圓滿的完畢，又是嶄新的開場。

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本學(xué)期我們數(shù)學(xué)工作圍繞打造“合歡課堂〞，課堂中以學(xué)生的開展為本，以進步教學(xué)質(zhì)量為目的，努力促進全體學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，圍繞學(xué)科研究主題，促進老師專業(yè)化程度的進步，在理論中詮釋“合歡課堂〞的內(nèi)涵。

一．標(biāo)準教學(xué)過程管理，加大教學(xué)標(biāo)準意識

本學(xué)期進展了每月的常規(guī)檢查，包括老師期初的教學(xué)方案，教學(xué)設(shè)計，期末的復(fù)習(xí)方案，每月的教學(xué)反思，練習(xí)冊、作業(yè)本的作業(yè)。在檢查后及時發(fā)現(xiàn)問題及時反響，尤其是青年老師的標(biāo)準意識還不夠足，在手寫備課、作業(yè)格式要求等方面還存在著一定的問題，需要今后教學(xué)過程中在指導(dǎo)老師的催促幫助下有自我的調(diào)整與進步。

二．深化課堂教學(xué)研究，持續(xù)進步教學(xué)質(zhì)量

1．主題研討，加強課堂理論有效性

本學(xué)期數(shù)學(xué)組根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科中教與學(xué)存在的問題及薄弱之處，制定了研究主題“關(guān)注過程，促進理解〞，低年級以“幾何概念〞作為研究對象制定子主題“關(guān)注過程，促進概念的理解〞，中高年級那么側(cè)重關(guān)注過程中老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，制定了“優(yōu)化教與學(xué)的方式，進步學(xué)習(xí)才能〞的主題。同時在單周三下午進展校級研討活動，每個年級根據(jù)研究主題推選一堂研究課進展研磨。整個活動實行三個“一〞活動：活動前一張告知單、每個年級一節(jié)理論課、每人撰寫一篇評課。

研討活動中老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，同年級的老師學(xué)習(xí)上課老師教學(xué)中亮點、根據(jù)研討活動中老師提出的建議或意見，上好重建課，真正以教研促教學(xué)，改變教與學(xué)的方式，扎實改進課堂教學(xué)，打造“合歡〞課堂。

2．備課組展示，力顯主題研究成果

我們數(shù)學(xué)備課組分別在4月13日和5月25日根據(jù)數(shù)學(xué)組主題“關(guān)注過程，促進理解〞進展了備課組校級展示。

低年級備課組根據(jù)子主題“關(guān)注過程，促進概念的理解〞，就“幾何概念〞作為研究對象，教學(xué)中關(guān)注讓學(xué)生經(jīng)歷獲得概念的過程，促進學(xué)生對概念的理解?；顒又?，由低年級段的任課老師就“幾何知識〞這一內(nèi)容進展了章節(jié)、知識點、重點、難點四個方面系統(tǒng)的羅列與解讀，謝文雯老師結(jié)合主題，就自己的研討課闡述了自己的設(shè)計意圖和教學(xué)反思，低年級組的老師們進展了點評，高年級組的數(shù)學(xué)老師們也在場外與低年級組的老師們進展了積極的互動。

而中高年級備課組側(cè)重關(guān)注過程中老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，制定了子主題“優(yōu)化教與學(xué)的方式，進步學(xué)習(xí)才能〞?；顒又形逦焕蠋煼謩e從“畫圖分析問題〞、“教構(gòu)造用構(gòu)造〞、“數(shù)學(xué)課堂的有效互動〞、“課堂筆記〞、“思維導(dǎo)圖+電子書包〞五個方面闡述了如何在日常教學(xué)中優(yōu)化教與學(xué)的方式，從而進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的進步。

備課組校級展示活動展現(xiàn)了備課組在日常理論中的嘗試與研究，同時也是促進互動、提煉經(jīng)歷、凝聚智慧的有效展示。

三．開展多種主題活動，促進學(xué)生全面開展

結(jié)合學(xué)校校園四季活動，開展了“春天的夢想改造〞的數(shù)學(xué)周活動。

本次數(shù)學(xué)周以年級來開展各項數(shù)學(xué)活動：我的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)王國、我的數(shù)學(xué)筆記、24點擂臺賽。

活動中全校同學(xué)積極踴躍參加，“我的作業(yè)〞和“我的數(shù)學(xué)筆記〞展現(xiàn)了同學(xué)們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；“有趣的數(shù)學(xué)王國〞活動中一二年級的同學(xué)展開奇思妙想用數(shù)學(xué)、圖形畫出了各式各樣、主題鮮明、生動有趣的圖案；“24點擂臺賽〞是數(shù)學(xué)周的傳統(tǒng)活動，活動中更是競爭劇烈，從全班海選到每班3人參加年級賽，從分年級初賽到總決賽，經(jīng)過層層選拔，三〔1〕班在年級組中脫穎而出，更是分別戰(zhàn)勝了四年級和五年級組，獲得了本屆24點擂臺賽的“擂主〞稱號。比賽中各班參賽選手展現(xiàn)了超強的數(shù)感和計算才能，班級啦啦隊員們?yōu)檫x手們的精彩表現(xiàn)吶喊鼓勁。

數(shù)學(xué)周活動讓數(shù)學(xué)充滿興趣，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)榮耀，更讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)樂園中享受數(shù)學(xué)、盡情快樂地學(xué)習(xí)，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，給學(xué)生們提供鍛煉才能的時機和展示才華的舞臺。

四．扎實開展電子書包工程研究

〔一〕日常理論，研究常態(tài)化

在本學(xué)期電子書包實驗工程過程中工程組的老師共參與區(qū)級研討課2節(jié)〔共同體研討課〕，常態(tài)課xx節(jié)，信息化活動xx次。

〔二〕信息化活動，應(yīng)用擴大化

結(jié)合學(xué)校活動，本學(xué)期共開展了5次信息化活動。在數(shù)學(xué)周活動的24點擂臺賽中運用平臺中搶答功能，充分表達思維與速度的一致。以往采用舉牌搶答的常規(guī)形式，有時會因為0.01秒的微小差距肉眼無法區(qū)分誰先搶到，難免有失公平。有了信息技術(shù)，哪些成功搶到〔說明已有解題方法〕，哪個又是最快，學(xué)生的搶答進程一目了然，學(xué)生的思維的活潑性也一覽無遺。技術(shù)的運用也受到學(xué)生的歡迎。而在一二年級表現(xiàn)性評價活動中更是在平臺上展現(xiàn)將語數(shù)英的評價任務(wù)，學(xué)生在活動時人機互動，在有趣、快樂的氣氛中運用自己學(xué)到的知識解決問題。我們還開發(fā)利用平臺的數(shù)據(jù)搜集與統(tǒng)計，來幫助老師分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能方面的優(yōu)優(yōu)勢，以便老師改進自己的'教學(xué)。

〔三〕區(qū)級活動，研究深化化

活動中葉萍校長作了主題交流。她以樸實的文字，大量的數(shù)據(jù)實證講述著一所草根學(xué)校自20xx年起自主架構(gòu)學(xué)?！皹泛建曢喿x平臺至今，在數(shù)字化閱讀這條道路上且行且思，不斷探究的經(jīng)歷。青年老師王美芳和吳艷麗老師分別執(zhí)教二年級繪本閱讀指導(dǎo)課?我爸爸?和三年級整本書閱讀分享課?寶葫蘆的機密?。兩堂課基于學(xué)校的“樂航〞閱讀平臺，以“六個會〞體驗閱讀評價為載體，豐富了學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，詮釋了“個性化閱讀〞的理念。

這次活動為學(xué)校后續(xù)的數(shù)字化閱讀研究提供了更新更廣的開展空間，相信在專業(yè)引領(lǐng)下，悅讀“小玩+〞會“玩〞出更多的精彩。

五．缺乏之處：

1．?dāng)?shù)學(xué)常規(guī)仍需要加強，尤其是青年老師，對于常規(guī)的要求要時時刻刻提醒催促，檢查反響有跟蹤再檢查，讓他們建立起標(biāo)準意識。

2．主題教研活動開展中仍要讓老師明確研究的目的