小班美術(shù)吹泡泡公開(kāi)課教案反思

小班美術(shù)吹泡泡公開(kāi)課教案反思1、小班美術(shù)吹泡泡公開(kāi)課教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的嬉戲，你們快樂(lè)嗎?”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!”

過(guò)渡：“孩子們，聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫忙它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、顏色進(jìn)展裝飾。)教師

邊說(shuō)邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小珍寶。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主見(jiàn)幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼饕?jiàn)在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由拘束的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過(guò)嬉戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟識(shí)----記憶----再現(xiàn)，到達(dá)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)完畢時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參加評(píng)價(jià)，再次到達(dá)師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參加性。

2、小班美術(shù)活動(dòng)吹泡泡公開(kāi)課教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試用吸管吹泡泡的方法作畫，培育幼兒大膽作畫的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育他們對(duì)美術(shù)的興趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人配有1份分別用紅、黃、藍(lán)水彩顏料著色的洗潔精，1根吸管。

2、幼兒人手一份熊貓“吹泡泡”畫面及吹泡泡玩具一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

小熊貓的生日到了，熊貓媽媽問(wèn)小熊需要什么禮物，小熊貓說(shuō)：“媽媽，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那該多好呀!”媽媽同意了小熊貓的要求，真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊貓可快樂(lè)啦!它一邊念著兒歌，一邊吹起了泡泡。

2、教師邊念兒歌，邊吹泡泡。

3、幼兒練習(xí)吹泡泡，比一比誰(shuí)吹的泡泡又圓又大。

4、小熊貓吹了好多的泡泡，可是現(xiàn)在有點(diǎn)不快樂(lè)，由于泡泡都飛走了，能不能把泡泡留在家里呢?

教師示范：“小吸管，手中拿，放放平，輕輕吹，‘呼’，找個(gè)空位子坐一會(huì)。”教師邊念兒歌，邊將吸管一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡，并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幫忙幼兒把握吹泡泡的方法，提示幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡，鼓舞幼兒把空白紙吹滿。

6、帶著幼兒到外面去做吹泡泡的嬉戲，看看在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的。

活動(dòng)反思：

玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切布滿新奇感、奇怪感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙訓(xùn)練的第一步就是玩。活動(dòng)開(kāi)頭教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氣氛：教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉醉在興奮、感動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意留意過(guò)渡到有意留意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。

3、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課熊貓吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的嬉戲，你們快樂(lè)嗎?”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!”

過(guò)渡：“孩子們，聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫忙它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、顏色進(jìn)展裝飾。)教師

邊說(shuō)邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小珍寶。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主見(jiàn)幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼饕?jiàn)在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由拘束的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過(guò)嬉戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟識(shí)----記憶----再現(xiàn)，到達(dá)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)完畢時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參加評(píng)價(jià)，再次到達(dá)師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參加性。

4、小班美術(shù)公開(kāi)課熊貓吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的嬉戲，你們快樂(lè)嗎?”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!”

過(guò)渡：“孩子們，聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫忙它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、顏色進(jìn)展裝飾。)教師

邊說(shuō)邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小珍寶。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主見(jiàn)幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼饕?jiàn)在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒