給學(xué)生復(fù)習(xí)版-s3教育目

教育目主講：杭州師范大學(xué)教育學(xué)HangzhouNormal教育目主講：杭州師范大學(xué)教育學(xué)HangzhouNormal 教育目的的什么是教育目廣義：人們對(duì)受教育者的期狹義：就是國(guó)家教育總目的和各級(jí)各類目的（Purpose）和目標(biāo)目標(biāo)：“想要達(dá)到的境界或目的”辨析：教育目的、教育方 措施或基本原辨析：教育目的、培養(yǎng)目各類學(xué)校，各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)體現(xiàn)和。若干大學(xué)人才培養(yǎng)目 廣島大學(xué)：培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)的，擁護(hù)制度，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，在本門學(xué)科內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力和創(chuàng)新精神的德、智、體全面發(fā)展的高級(jí)專門人才。動(dòng)態(tài)介紹：“21世紀(jì)技能提及最多的前十位技能依次為“性思維”、“創(chuàng)新思維”、“性思的提法，如“獨(dú)立學(xué)習(xí)能力”(澳大利亞、)、“承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力”(中國(guó)特別行政區(qū)、和菲律賓）、“歸屬感”(澳大利亞國(guó))、“抗壓力”（）、“”（）、“全球精神”（菲辨析：教育目的、教學(xué)目總結(jié)：教育目的的層次培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

（國(guó)家的或理想家理想的（各級(jí)各類學(xué)校的（學(xué)科的（教師的教育目的的功教育目的的教育目的的基本理人的全面發(fā)展的定人的全面發(fā)展理1.原始人對(duì)“完整”的人的朦朧向古希臘人對(duì)““”面發(fā)展的人6.3人6. 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) 人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵（版本理、心理基礎(chǔ)，是人

四個(gè)基本要

3. 3.人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵（版本完整發(fā)和諧發(fā)多方面發(fā)自由發(fā)教育目的的個(gè)人本位代表人盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、愛(ài)倫?凱、羅杰對(duì)個(gè)人本位論的評(píng) 教育目的的社會(huì)本位構(gòu)教育活動(dòng)的一種教育目的的理論。教育目的在代表人柏拉圖、荀況孔德、迪爾凱姆（涂爾干）、凱興斯泰納赫欽斯對(duì)社會(huì)本位論的評(píng)不足之處：否定的、心理規(guī)律和個(gè)性特征對(duì)觀

教育目的的價(jià)值取價(jià)值取向不同的例子 比 價(jià)值取向不同的例子 比中式教育：強(qiáng)調(diào)孔融4歲讓梨、司馬光8歲砸 我國(guó)教育價(jià)值取向中存在的教育內(nèi)容教學(xué)與學(xué)習(xí)方考試與評(píng)價(jià)制教育價(jià)值中社教育內(nèi)容與中西學(xué)科經(jīng)驗(yàn)中系統(tǒng)與規(guī)解決問(wèn)原理、經(jīng)典的知應(yīng)用、現(xiàn)代化的內(nèi)繁、難、窄、簡(jiǎn)、淺、寬、概念、法則、練經(jīng)驗(yàn)、思考、應(yīng)注重結(jié)論、獲得知關(guān)注過(guò)程、強(qiáng)調(diào)體教學(xué)與學(xué)習(xí)方中西聽(tīng)講與接自主探究與合作交與模理解與創(chuàng)書本知實(shí)踐活間接經(jīng)直接經(jīng)考試與評(píng)價(jià)制中西標(biāo)準(zhǔn)化答鼓勵(lì)個(gè)人思測(cè)、答、制知識(shí)技能、技參與、多樣化、創(chuàng)評(píng)價(jià)自我區(qū)、推動(dòng)學(xué)淡化區(qū)別、個(gè)人隱UNESCO對(duì)教育目的學(xué)會(huì)認(rèn)知（learningtoknow）學(xué)會(huì)做事（Learningtodo）學(xué)會(huì)共同生活(learningtolivetogether)：發(fā)現(xiàn)他人及學(xué)會(huì)生存(learningtobe)：作為前三種學(xué)習(xí)成果的主 蘊(yùn)藏其中》（Learning:thetreasure對(duì)教育目的的表教育は、の完成をめざし、平和的な國(guó)家及び社會(huì)の形成者として、真理と正義をし、個(gè)人の価値をたつとび、勤労と責(zé)任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに健康な國(guó)民の育成を期して行われなければならない。（教育基本法第1條）譯文教育，應(yīng)該追求完美 ，作為和平的家以及社會(huì)的形成者，熱愛(ài)真理和正義尊個(gè)人的價(jià)值，講究勤勞和責(zé)任，必須滿懷樣一種期即在充實(shí)著自主精神的身心提下培養(yǎng)健康的國(guó)民。歷史回顧 的教每個(gè)時(shí)期的教育目的都具有時(shí)代特征，反映著當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治 尚實(shí)：造就“可農(nóng)，可工，可商之才”，以利國(guó)計(jì)民 歷史回顧 初期的教“注重道德教育，以實(shí)利教育、軍國(guó)民教育輔之，更以美感教育完成其道德（1912年道德教育：自由、、親實(shí)利教育：傳授知識(shí)技能、訓(xùn)練思維態(tài)度和增進(jìn)國(guó)計(jì)民生（借鑒英美）軍國(guó)民教育：通過(guò)體育和軍事體育，增進(jìn)體質(zhì)和軍事技能（借鑒德國(guó)）美感教育：通過(guò)詩(shī)歌、美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)凈化心靈，陶冶歷史回顧： “中 之教育，根據(jù) 義，以充實(shí)民生活、扶持社會(huì)生存、發(fā)展國(guó)民生計(jì)、延續(xù)生發(fā)展，以促進(jìn)世界大同”（5）歷史回顧 前期的教育目 主義的教育，它的主要任務(wù)是提高人民文化水 西斯的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想。這種新教育是民族的、科學(xué)的、大眾的教育，其方法是理論與實(shí)際一致，其目的是為人民服務(wù)，首先為工農(nóng)兵服 服務(wù)。”（ 歷史回顧 前期的教育目“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”15）這個(gè)教育方針，反映了歷史回顧 前期的教育目 工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合歷史回顧 開(kāi)放新時(shí)代的教育目1981對(duì)教育目的新的表述：“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展、又紅又專、與工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針?！? 》中規(guī)定：“國(guó)家歷史回顧 開(kāi)放新時(shí)代的教育目“須為 代化，必同生產(chǎn)動(dòng)結(jié)養(yǎng)智全發(fā)的設(shè)和班人（十三屆中全《中共 關(guān)）歷史回顧 開(kāi)放新時(shí)代的教育目“須為 代服，必須與產(chǎn)動(dòng)結(jié)養(yǎng)智全發(fā)的設(shè)和 （， 《中國(guó)育 和發(fā)展綱要》歷史回顧 開(kāi)放新時(shí)代的教育目 生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展 我國(guó)教育目的的基本精堅(jiān) 方向， 我國(guó)教育目的實(shí)踐中存在的主要問(wèn)素質(zhì)教 素質(zhì)教育的基本觀下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念（如何實(shí)