教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：項(xiàng)脊軒志

《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，借平淡的生活瑣事，表達(dá)真摯感情的方法。2．體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1．著重了解文中所抒發(fā)的對(duì)親人的思念之情及對(duì)人事滄桑的感慨。2．背誦全文?！菊n時(shí)分配】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、題解與作家作品看注解①。補(bǔ)充：《項(xiàng)脊軒志》是散文家歸有光的代表作。項(xiàng)脊軒，書(shū)齋名，是作者家中一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。為什么給書(shū)齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在項(xiàng)脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸隆道曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，作者自號(hào)項(xiàng)脊生，又把自己的書(shū)齋題名為“項(xiàng)脊軒”，含懷宗追遠(yuǎn)之意。軒，小室；志，記。歸有光自幼苦讀，九歲能屬文，但仕途不順，35歲才中舉人，其后二十余年，八次會(huì)試不第。于是移居嘉定安亭江上，讀書(shū)講學(xué)。他的學(xué)生很多，稱(chēng)他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職。歸有光雖然仕途不得意，但他博覽群書(shū)，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對(duì)明朝中期前、后七子的“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的擬古主義主張，自稱(chēng)“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對(duì)“拾人之涕唾”，提倡“獨(dú)出于胸臆”，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋古文的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱(chēng)為“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文受司馬遷和歐陽(yáng)修的影響很大，但有他自己的特色。黃宗羲譽(yù)為“明文第一”，當(dāng)時(shí)人稱(chēng)“今之歐陽(yáng)修”。歸有光的散文對(duì)清代影響很大，清代散文的主流是桐城派。桐城派的主要代表人物之一姚鼐認(rèn)為，歸有光直承唐宋八大家之后，元明兩代除歸氏外別無(wú)他人，并把他視為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。歸有光善于用疏淡的筆墨，描寫(xiě)生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點(diǎn)染都富于深情，所以感染力很強(qiáng)。我們今天要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)脊軒志》，就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。二、朗讀課文，疏通文意。1．聽(tīng)課文錄音。2．補(bǔ)充注釋?zhuān)海?）不能得日：得到陽(yáng)光。（2）萬(wàn)籟有聲：一切聲音都聽(tīng)得到。（3）日過(guò)午已昏：屋里光線(xiàn)昏暗。（4）庭階寂寂：少有人跡。（5）庭中通南北為一：整體。（6）凡再變矣：凡，總共；再：兩次。（7）相為應(yīng)答：為她做出回答。（8）何竟日默默在此：整天。3．學(xué)生借助工具書(shū)及書(shū)下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，教師串行答疑，?duì)共性問(wèn)題課堂上加以講解。三、布置作業(yè)1．熟讀課文。2．課后練習(xí)二、三。

文言知識(shí)積累1．古今異義凡再變矣（再：兩次；今常用為“又一次”）一日，大母過(guò)余曰。（過(guò)：看望；今常用為“經(jīng)過(guò)”）室僅方丈（方丈：一丈見(jiàn)方；今常指“寺院主持”）比去，以手闔門(mén)（比：及，等到；現(xiàn)常指“較量，比較”等）墻往往而是（往往：處處；今常指“常?！保┪崞迊?lái)歸（歸：古時(shí)女子出嫁叫“歸”，今常指“返回”）一詞多義得：不能得日（得到，獲得，動(dòng)詞）得不焚（能夠，助動(dòng)詞）過(guò)：人往，從軒前過(guò)（經(jīng)過(guò)，走過(guò)，動(dòng)詞）一日，大母過(guò)余曰（看望，探望，動(dòng)詞）然：事始洞然（.....的樣子，形容詞詞尾）然余居于此（然而，但是你，連詞）書(shū)：借書(shū)滿(mǎn)架（書(shū)籍，名詞）或憑幾學(xué)書(shū)（寫(xiě)字，動(dòng)詞）食：小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食（食物，名詞）欲食呼（吃，動(dòng)詞）從：吾從板外相為應(yīng)答（由，自，介詞）從余問(wèn)古事（向......，介詞）自：余自束發(fā)（從，由，介詞）自語(yǔ)曰（自己，代詞）歸：吾妻來(lái)歸（女子出嫁，動(dòng)詞）吾妻歸寧（回，返回，動(dòng)詞）3．詞類(lèi)活用雨澤下注（下：方位名詞作狀語(yǔ)，向下）使不上漏（上：方位名詞作狀語(yǔ)，從上）東犬西吠（西：方位名詞作狀語(yǔ)，向西）吾妻死之年所手植也（手，名詞作狀語(yǔ)，親手，用手）垣墻周庭（周：形容詞作動(dòng)詞，環(huán)繞）乳二世（乳：名詞作動(dòng)詞，用乳汁喂養(yǎng)）亦遂增勝（勝：形容詞作名詞，光彩）4．特殊句式項(xiàng)脊軒，舊南閣子也（判斷句，格式為：“……也”）而母立于茲（狀語(yǔ)后置句）軒凡四遭火，得不焚（被動(dòng)句）何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也？（疑問(wèn)句）使不上漏（省略句）文中有關(guān)的文化常識(shí)建筑方面：“雞棲于廳。”“廳”，在古代園林、宅第中，多具有小型公共建筑的性質(zhì)，用以會(huì)客、宴請(qǐng)、觀(guān)賞花木。因此，室內(nèi)空間較大，門(mén)窗裝飾考究，造型典雅、端莊，前后多置花木、疊石，使人置身廳內(nèi)就能欣賞園林景色。文中“廳”指一般說(shuō)的客廳?！笆椅鬟B于中閨，先妣嘗一至。”“閨”，一般指宮中小門(mén)或內(nèi)室。“閨”字常和女子有關(guān)，沒(méi)結(jié)婚的女子稱(chēng)“閨女”，女子的住室稱(chēng)“閨房”。文中“中閨”指內(nèi)室或婦女的臥室。“余扃牖而居，久之，能以足音辨人?！薄半弧保沤ㄖ惺遗c堂之間的窗子。古院落由外而內(nèi)的次序是門(mén)、庭、堂、室。進(jìn)了門(mén)是庭，庭后是堂，堂后是室。室門(mén)叫“戶(hù)”，室和堂之間有窗子叫“牖”，室的北面還有一個(gè)窗子叫“向”。上古的“窗”專(zhuān)指開(kāi)在屋頂上的天窗，開(kāi)在墻壁上的窗叫“牖”。后泛指窗。稱(chēng)謂方面：“嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚?！薄跋却竽浮保讶ナ赖淖婺?。在稱(chēng)謂前加“太”或“大”表示再長(zhǎng)一輩，如太后(帝王的母親)、大父(父親的父親)、大母(母親的母親，即祖母)。在稱(chēng)謂前加“先”表已死去，用于敬稱(chēng)地位高的或年長(zhǎng)者?！跋儒?，已去世的母親。《禮記》：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嬪?！惫嗜ナ赖母赣H稱(chēng)“先考”，去世的母親稱(chēng)“先妣”?！坝嘧允l(fā)讀書(shū)軒中。”“束發(fā)”，指男孩15歲。不同的年齡有不同的稱(chēng)謂。兒童時(shí)期，頭發(fā)向上收起，束成小髻，稱(chēng)謂“總角”，于是稱(chēng)童年時(shí)期為“總角”。男孩成童束發(fā)為髻稱(chēng)“束發(fā)”，而“成童”即長(zhǎng)到一定年齡的兒童，一般認(rèn)為是15歲，故男孩15稱(chēng)“束發(fā)”。婚姻及其他方面：“后五年，吾妻來(lái)歸?！薄皻w”，舊時(shí)指女子出嫁。女子出嫁何謂為“歸”?《易·漸》：“女歸，吉?！笨追f達(dá)疏：“女人……以夫?yàn)榧?，故謂嫁曰歸也?！薄对?shī)·周南·桃夭》：“之子于歸，宜其家室。”此外，女子出嫁亦稱(chēng)“適”?！犊兹笘|南飛》：“貧賤有此女，始適還家門(mén)?！薄拔崞逇w寧?！薄皻w寧”，出嫁的女子回娘家看望父母?！对?shī)·周南·葛覃》：“害害否，歸寧父母?！敝祆浼瘋鳎骸皩帲惨?。謂問(wèn)安也?！薄蹲髠鳌でf公二十七年》：“冬，杞伯姬來(lái)，歸寧也。”杜預(yù)注：“寧，問(wèn)父母安否。”另外，古