六年級上冊英語教案 Unit5 Signs（3） 譯林版(三起)

課題Unit5Signs課時5-3授課日期教學目標(1)能熟練說本課所學各類公共標志，并且發(fā)音準確(2)能正確運用Whatdoesitmean?Itmeans….(3)能熟練背誦課文(4)能掌握字母組合ir的發(fā)音(5)能讀、演cartoontime，并能掌握其中的知識點(6)引導學生體會cartoontime的幽默之處。教學重點教學難點1.學生能正確讀出本課重要句型Whatdoesitmean?Itmeans….并能在生活中靈活運用。2.學生能掌握字母組合ir的發(fā)音。3.通過學習學生能熟練地朗誦cartoontime.教學具準備課文圖片，單詞圖片，PPT預習要求學生認真復習storytime。教學過程二次備課Step1ReviewSaythephrasesNoeatingordrinkingNolitteringNoparkingNosmokingDanger!Wetfloor[設計思路]：初步幫助學生歸納No一般情況后加動詞ing，為本課教學的學習作鋪墊。MakeashortdialogueModel1:Whatdoesitmean?Itmeansyoucan’teatordrinkthere.Model2:Whatdothesesignsmean?TheymeanNoparking.[設計思路]：復習了動詞的過去時之后讓學生在練習中操練一下，幫助學生鞏固知識。引導學生根據不同的時間關鍵詞靈活運用本課句型。3.Recitethestory[設計思路]：請學生背誦課文部分，以檢查學生復習鞏固的情況。Step2PresentationLookandsaya.T:I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?（Keywords：what,when,where,who,why…）Model:Whatisthecatdoing?Wherearethey?(根據圖片上的信息，讓學生找出when,where,who,what這幾個關鍵因素)[設計思路]：將文字中的信息以問題的形式出現(xiàn)，目的一在于引導學生關注不同形式的信息表達；其二是降低尋找信息難度，便于厘清不同的信息類型，為下文的教學作鋪墊。b.信息找全之后呈現(xiàn)文本，觀看動畫，初步理解故事大意。教師可以用一下問題來檢測學生對故事的整體理解。Whattimeisit?WhatdoesBobbyhaveforlunch?DoesBobbyhaveagoodlunch?c.請學生跟讀，自由模仿讀，再進行小組比賽d.表演課文，續(xù)編故事。Model:BobbyandSamwalkon.Thefindasignonthegrass.A:Look，Bobby.There’sasign.B:Whatdoesitmean?A:Itmeansweshouldn’teatordrink.B:Why?A:Theyseealotofbirdsaroundhere.Theyarelookingatyourfood.B:Iknowwhywecan’teatordrinkhere！e.引出birdgirlshirtshirt，請學生找一找相同的發(fā)音，從而引出字母組合ir的發(fā)音。再讓學生說一說含有ir/3:/的單詞。Brainstormingthirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.f：組織學生展開蘭度比賽，看誰讀得又快又準。[設計思路]：該環(huán)節(jié)以學生為主，教師為輔，放開手讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師總結規(guī)律。對高年級學生來說更有利于他們自主學習能力的進一步發(fā)展。Step3Consolidationa.跟讀，小組分角色朗讀，有感情地小組表演b.總結cartoontime中的when,where,who,whatc.歸納字母組合ir的發(fā)音Step4Exercise選擇相應的單詞用其適當形式填空。[設計思路]：隨堂練習有助于學生更好地鞏固所學知識。Step4Homework1.熟讀cartoontime，嘗試背誦。2.熟讀soundtime.3.預習circleandsay,你可以選擇一人編一個故事，也可以是4位同學合作編故事。板書設計Whatbirdgirlshirtshirt，WhoThelittlebirdsaidtothegirl,Where