《父親和鳥》說課稿之一

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《父親和鳥》說課稿之一《父親和鳥》說課稿之一是查字典語(yǔ)文網(wǎng)我特地為教師朋友共享的對(duì)比優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這篇說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助!

《父親和鳥》說課稿之一

教材分析：

這是人教板第三冊(cè)第七單元"環(huán)保'專題中的一課。課文通過"我'和"父親'關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到"父親'通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最簡(jiǎn)單受到傷害，體會(huì)到父親對(duì)鳥的熱愛。在課文的最終"我真愉快，父親不是獵人'可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最猛烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的"我會(huì)讀'是一個(gè)詞語(yǔ)積累的練習(xí)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字;有感情地朗讀課文，體會(huì)"父親'的愛鳥之情和"我'的護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情;主動(dòng)積累課文中幽美的詞語(yǔ)，練習(xí)用"我會(huì)讀'中的詞語(yǔ)說句子。第一課時(shí)是初讀課文，學(xué)習(xí)生字。其次課時(shí)是學(xué)習(xí)課文。

新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點(diǎn)定為：體會(huì)父心愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

學(xué)情分析、教法、學(xué)法：

這是二年級(jí)的課文，面對(duì)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)了大量生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

作為低年級(jí)的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計(jì)為：出示課文中小朋友的形象，他先自我介紹，然后出現(xiàn)父親的圖片，由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林，喜歡愛唱歌的鳥。這時(shí)，出現(xiàn)課題《父親和鳥》。由師提問，這一課畢竟講了父親和鳥的什么事呢?引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、自讀課文，感悟體驗(yàn)

這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱心。

反饋學(xué)生讀的狀況時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親"喃喃地說'該怎么讀，可以先指導(dǎo)學(xué)生理解"喃喃'的意思再來(lái)指導(dǎo)。父親怕驚動(dòng)幼鳥時(shí)，說話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時(shí)，可通過教師的范讀來(lái)引導(dǎo)。

在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)小組分角色朗讀。通過分角色，體會(huì)父親沉重的愛和我的天真。反饋學(xué)情時(shí)讓學(xué)生給課件配音。課件中幽美的畫面和動(dòng)人的音樂，加上學(xué)生的配音，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

三、合作探究，深入理解。

新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個(gè)問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。

1、師提問：朗讀了課文，你覺得父親對(duì)鳥怎樣?從哪里看出?通過探討深入體會(huì)父親對(duì)鳥的熟悉和熱愛。

2、讀最終一句話，與小組同學(xué)探討：為什么說我真愉快，父親不是獵人?假如父親是獵人，會(huì)怎樣?通過學(xué)生的合作探究激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的感情。

四、積累運(yùn)用，拓展延伸

1、交流關(guān)于鳥類的知識(shí)。在新課程中十分重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且重視學(xué)科的整和。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識(shí)。

2、積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，并讀課后"我會(huì)讀'中的詞語(yǔ)，并選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說話。

3、寫一寫。提高語(yǔ)文實(shí)踐能力是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界，通過看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由逍遙地飛行，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提醒，假如自己碰見那只沒有媽媽的小鳥該怎