《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)５（第二課時(shí)）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)５（第二課時(shí)）教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中灰椋鳥(niǎo)歸林的情景，體會(huì)的思想感情。

3、依據(jù)文中語(yǔ)言材料，激起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀通讀懂描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林后情景的語(yǔ)句，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《灰椋鳥(niǎo)》，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了（出示）：灰椋鳥(niǎo)的嘴（），背（），遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去（），有什么好看的呢？

2、可是一個(gè)偶然的機(jī)遇，看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。同學(xué)們，你們有沒(méi)有親眼目睹過(guò)灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面呢？這節(jié)課我們就一齊跟隨的語(yǔ)言文字去欣賞一番，好嗎？

二、學(xué)習(xí)第四自然段

（引讀）我們跟隨著選擇好觀測(cè)的位置悄悄地等候，周邊靜極了（第三小節(jié)），灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。

（一）請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本，輕聲讀一讀課文的第四小節(jié)，

想一想，灰椋鳥(niǎo)是怎么樣歸林的呢？把關(guān)鍵的詞圈出來(lái)，邊讀邊想象畫(huà)面。

1、

你看到灰椋鳥(niǎo)是怎樣歸林的？出示：

一開(kāi)始從我們頭頂飛過(guò)

哪些詞最能表達(dá)它們歸林的特點(diǎn)？是不是一只一只飛的？（一小群一小群、整群整群、一批一批）

2、能不能用一個(gè)詞語(yǔ)歸納一下他們是怎樣歸林的？（成群結(jié)隊(duì)）

2、

灰椋鳥(niǎo)是成群結(jié)隊(duì)的歸來(lái)的，再讀讀這段話(huà)體會(huì)一下灰椋鳥(niǎo)歸林給你留下了怎樣的印象？（壯觀的場(chǎng)面）

3、

哪些詞寫(xiě)出了壯觀的場(chǎng)面？（排空而至、浩浩蕩蕩）

A、"排空而至'是什么意思？（推開(kāi)了空中的一切過(guò)來(lái)了，寫(xiě)出了大部隊(duì)歸林的壯觀氣勢(shì)。）

誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀、齊讀

B、課文中哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了"排空而至'的壯觀場(chǎng)面？（它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。）

C、理解"數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)'就相當(dāng)于我們學(xué)校南樓到北樓那么長(zhǎng)。

4、能不能把這一段連起來(lái)讀一讀，讀出壯觀的場(chǎng)面，邊讀邊想像畫(huà)面。

▲

有沒(méi)有同學(xué)想給我們大家讀讀，把灰椋鳥(niǎo)的多和壯觀呈現(xiàn)在我們面前。

▲

這位同學(xué)將灰椋鳥(niǎo)飛行的壯觀場(chǎng)面呈現(xiàn)在了我們面前。但還不夠壯觀。

▲

誰(shuí)來(lái)讀得更壯觀、更有氣勢(shì)點(diǎn)？

▲

這位同學(xué)呈現(xiàn)得更加清楚了。誰(shuí)再來(lái)讀讀？

▲是啊，這哪里還是一只只的鳥(niǎo)兒呢？這明顯是一支井然有序，紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈所組成的隊(duì)伍?。。?/p>

▲同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)感受大部隊(duì)排空而至的情景，

齊讀。

（二）這是我們通過(guò)課文的語(yǔ)言文字所看到的

，灰椋鳥(niǎo)的叫聲在的耳中的意思豐富著呢！

師引讀：（先回來(lái)的鳥(niǎo)）在林內(nèi)不停地鳴叫，（好像）相互傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲，（又像）在召喚未歸的同伴和兒女。（后到的鳥(niǎo)）與林中的鳥(niǎo)相互應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)集。

2、這鳥(niǎo)兒懂得了傾訴，懂得了呢喃細(xì)語(yǔ)，它們?cè)谡f(shuō)著知心的話(huà)兒，在交流著見(jiàn)聞，在樹(shù)的懷抱里開(kāi)著沙龍會(huì)。假如你就是一只歸林的灰椋鳥(niǎo)，此時(shí)此刻你會(huì)和同伴傾述些什么呢？又會(huì)怎樣召喚你的同伴和兒女？(同小組交流探討，可以扮演同伴、父子、母女，相互問(wèn)候全班交流。引導(dǎo)學(xué)生從多方面回復(fù),不能太單調(diào))

（同伴回來(lái)了，快來(lái)呀！我找到了好地方了，今天我找到了一百來(lái)只蟲(chóng)子，今天我的收獲真大！

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

夕陽(yáng)逐漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。假如說(shuō)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的場(chǎng)面是壯觀的，那么此時(shí)林中又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？

1、讀課文第五自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。（選用自己喜歡的方式去讀。）

2、劃出你們各自喜歡的寫(xiě)鳥(niǎo)的句子。再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡這些句子的理由。

4、

交流一下，讀讀你們所喜歡的寫(xiě)鳥(niǎo)的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡這些句子的理由。

"天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里翩翩起哇！

▲為什么喜歡這句話(huà)？

（把灰椋鳥(niǎo)寫(xiě)的很美，那是由于在晚霞的映照下，還用了擬人和比喻，這樣把灰椋鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，感覺(jué)和真的一樣。）誰(shuí)也喜歡這句話(huà)？

▲原本灰椋鳥(niǎo)在的印象中怎么樣？尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑糊糊的還加了一個(gè)定論是有什么好看的，可是此時(shí)此刻的鳥(niǎo)兒是大自然賦予了它新的生命力，這些可愛(ài)的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞，感到此時(shí)的灰椋鳥(niǎo)是怎樣的？（漂亮的）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？

▲那種輕盈的神態(tài)誰(shuí)能帶我們?nèi)タ吹酶\(chéng)懇些？（練讀）指名讀

▲全班一起來(lái)感受感受。齊讀

還喜歡哪些句子。

"樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾俱樂(lè)部

▲為什么喜歡？

（寫(xiě)出了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的喧嚷場(chǎng)面，十分壯觀。）

（1）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴中百是不是指一百只？

（2）當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的情景?（鳥(niǎo)一起歡叫場(chǎng)面）

（3）讀出這么多鳥(niǎo)一起歡叫的氣勢(shì)。練讀.指名讀。

（4）聽(tīng)了你的朗讀，我眼前呈現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，但還不夠猛烈。誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)，讀出鳥(niǎo)兒喧囂的氣勢(shì)。讀出這種氣勢(shì)，聲音不見(jiàn)得要響。

（5）什么似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘？（灰椋鳥(niǎo)的叫聲。）

（6）我們一起來(lái)想象飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘的聲音。用哪些詞來(lái)形容這聲音？（萬(wàn)馬奔騰）

（7）整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)自然的俱樂(lè)部，灰椋鳥(niǎo)的叫聲成了什么？（成了一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)在演奏。）

（8）是啊，剛剛排空而至的鳥(niǎo)兒，此時(shí)全都聚集在了林中，所以文中用了一個(gè)詞叫（百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴）

（9）這么多的鳥(niǎo)一齊鳴叫，所以似--如--誰(shuí)再來(lái)讀讀百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的情景？整個(gè)林子棲息著那么多鳥(niǎo)，真像一個(gè)自然的俱樂(lè)部。

（10）齊讀，讀出喧囂又強(qiáng)烈的氣氛。

4、看到這樣的場(chǎng)面，不禁這樣想出示：

這上萬(wàn)，歡呼起來(lái)。

5、我被著喧囂而又強(qiáng)烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)。同學(xué)們，假如你是的話(huà)，你會(huì)歡呼些什么？（灰椋鳥(niǎo)太美了！我們愛(ài)你！真是一幅宏大的鬧林圖?。?/p>

6、是啊，這樣的場(chǎng)面，深深地感染著，也感染了我們。把你的歡呼，把你的稱(chēng)贊，把你的驚喜，放到你充滿(mǎn)激情的朗讀中去吧?。R讀第5節(jié)）

四、學(xué)習(xí)第六自然段

1、看到了灰椋鳥(niǎo)歸林，鬧林的情景，不僅歡呼，還發(fā)出了慨嘆。在回來(lái)的路上，想到（出示第六節(jié)）

2、能給最終一句換一種說(shuō)法嗎？

五、資料交流，深化主題

1、同學(xué)們，全篇課文用生動(dòng)的筆觸給我們描繪了灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林以后壯觀的場(chǎng)面，從字里行間你感受到徐秀娟是一個(gè)怎樣的的人？（愛(ài)鳥(niǎo)）

2、課前布置大家收集關(guān)于的資料，誰(shuí)來(lái)向大家簡(jiǎn)單介紹一下：

徐秀娟正是有著一顆愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的心，她在自然保護(hù)去工作期間，不顧自然環(huán)境的惡劣，在夜色掩蓋的茫茫的灘涂上為了尋覓飛失的白天鵝，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出了年僅23歲的年輕的生命

《灰椋鳥(niǎo)》一文，是她在鹽城自然保護(hù)區(qū)工作期間寫(xiě)的。徐秀娟的事跡傳出以后，為了歌頌、追念秀娟事跡，藝術(shù)家們創(chuàng)作了歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。讓我們一起欣賞一下。

3、FLASH動(dòng)畫(huà)欣賞《一個(gè)真實(shí)的故事》。

4、這是一個(gè)真實(shí)的故事，沒(méi)有像徐秀娟這樣愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，為了心愛(ài)的鳥(niǎo)兒寧愿獻(xiàn)出自己寶貴生命的人，我們現(xiàn)在到哪兒還能欣賞到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面？讓我們記住徐秀娟的這句話(huà)：（出示，齊讀）鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。

希望同學(xué)們能用你的一生來(lái)記住這句話(huà)！

六、小結(jié)與作業(yè)

同學(xué)們，灰椋鳥(niǎo)是一種普通的鳥(niǎo)，尖尖的嘴，灰灰的背，但在的筆下，灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的場(chǎng)面卻是如此的壯觀和喧嚷，這再一次證明白一句話(huà)--生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)啊。

1、徐秀娟走了，但是人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉她。感謝她為我們留下了這么美的文章，讓我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞到了灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀畫(huà)面，課后作業(yè)請(qǐng)大家把寫(xiě)鳥(niǎo)的句子背下來(lái)，變成自己的語(yǔ)言。

2、我們能不能挑戰(zhàn)作家，也拿起手中奇妙的筆，去描繪事物，然后像一樣用上"好像``````又像``````'或"似`````如`````'寫(xiě)一段話(huà)呢？

3、課外讀