《第四節(jié)人體內(nèi)氣體交換》教案4

?第四節(jié)人體內(nèi)氣體互換?講課設(shè)計(jì)4?第四節(jié)人體內(nèi)氣體互換?講課設(shè)計(jì)4?第四節(jié)人體內(nèi)氣體互換?講課設(shè)計(jì)4?第四節(jié)人體內(nèi)的氣體互換?講課設(shè)計(jì)講課目標(biāo)、知識(shí)方面：1〕知道肺泡內(nèi)和組織里氣體互換的根本知識(shí)。2〕學(xué)會(huì)考證人體呼出的氣體中含有好多的二氧化碳。3〕知道煤氣中毒及其預(yù)防方法。、能力方面：1〕經(jīng)過(guò)考證人體呼出的氣體中含有好多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生著手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒炜茨芰Α?〕經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，培育學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。、思想感情方面：培育學(xué)生研究的精神和學(xué)習(xí)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及腳扎實(shí)地的精神。教具準(zhǔn)備投電影或課件、試管、玻璃管、澄清的石灰水。課時(shí)安排課時(shí)。講課過(guò)程、講課過(guò)程設(shè)計(jì)思路：1〕情境導(dǎo)入、引出課題。2〕分析問(wèn)題、研究實(shí)驗(yàn)。3〕課件演示氣體互換，分析體內(nèi)血液成分變化。4〕概括小結(jié)。5〕討論答疑。、講課過(guò)程的說(shuō)明：1〕對(duì)于課題的引出。教師可將課文中吸入和呼出的氣體中，氧和二氧化碳含量的變化表示圖用投電影打出，也可請(qǐng)學(xué)生直接看書(shū)中的表示圖，啟迪學(xué)生分析：氣體吸入與呼出的成發(fā)散生了變化，說(shuō)明氣體在體內(nèi)進(jìn)行了互換，此后引出課題?！?〕對(duì)于考證明驗(yàn)局部的講課。從表示圖中可發(fā)現(xiàn)：人體呼出的氣體中含好多的二氧化碳，那么用什么方法去考證這個(gè)結(jié)論呢？①啟迪學(xué)生分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用最簡(jiǎn)單、安全、可操作、現(xiàn)象顯然的方法。由于初一做過(guò)種子呼吸時(shí)開(kāi)釋二氧化碳實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能借鑒這類(lèi)方法，在完成共鳴后，采納向石灰水中吹氣。②啟迪學(xué)生在吹氣過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？學(xué)生進(jìn)行討論分析，最后明確：a.石灰水要用新配制的；b.操作時(shí)應(yīng)選另一試管做比較；c、吹氣吹到石灰水變污濁就要停止吹氣；d、嚴(yán)禁向口中吸。③注意實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，可用打氣筒向氣球打必定量的空氣，當(dāng)向一試管吹氣后，可將盛空氣的氣球連一玻璃管一端，另一端插入另一試管的石灰水中放氣，并比較兩試管中的變化?！?〕對(duì)于體內(nèi)氣體互換局部的講課。這局部知識(shí)綱領(lǐng)沒(méi)有作要求，無(wú)疑是降低了教材的難度。所以這局部講課，教師可由復(fù)習(xí)動(dòng)脈血和靜脈血、血液循環(huán)等知識(shí)再引領(lǐng)到體內(nèi)氣體互換上，也可利用復(fù)合投電影或課件顯示氣體互換的過(guò)程；教師也可板畫(huà)肺泡、組織里氣體互換表示圖，使學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、分析，最后概括出知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)體內(nèi)氣體的互換一、體內(nèi)氣體的互換〔一〕考證明驗(yàn)：向澄清的石灰水中吹氣，證明人呼出的氣體中含好多的二氧化碳?！捕丑w內(nèi)氣體的互換、肺泡內(nèi)：〔略〕、組織內(nèi)：〔略〕二、呼吸的意義三、煤氣中毒及其預(yù)防1、煤氣中毒〔一氧化碳