教學(xué)計(jì)劃范文錦集五篇(多篇)

Mostpeoplearenotsatisfiedwithwhatwehave,justaseveryhorsethinksthatitbearstheheaviestburden.（頁眉可刪）教課計(jì)劃范文錦集五篇教課計(jì)劃篇1（一）單元教材解析：本單元內(nèi)容事萬之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包含數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的構(gòu)成、數(shù)位的含義、數(shù)的次序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯構(gòu)造。數(shù)的看法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬之內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不單是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，并且是在平常生活中有著寬泛的應(yīng)用，一定讓學(xué)生確實(shí)學(xué)好。為了使學(xué)生更好的掌握本單元內(nèi)容中的一些重要看法，教材依據(jù)少兒已有的經(jīng)驗(yàn)、心剪發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上漲的編原則優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，編排教課內(nèi)容。先教課1000之內(nèi)的數(shù)，再教課萬之內(nèi)的數(shù)，而后整理萬之內(nèi)的數(shù)次序和數(shù)位表，再教課數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系，聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行預(yù)計(jì)，寫出萬之內(nèi)近似數(shù)，最后是整百、整千數(shù)加減法。（二）教課目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬之內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成。能夠用符號(hào)和詞語描繪萬之內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，辨別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感覺大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行預(yù)計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物，并與他人交流，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（三）教課重、難點(diǎn)：要點(diǎn)：萬之內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教課要點(diǎn)，而此中的數(shù)的構(gòu)成、數(shù)位的意義等看法又是讀寫數(shù)的要點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）數(shù)數(shù)過程中，靠近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教課。（2）領(lǐng)會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教課。（3）如何讀寫中間、末端有“0”的數(shù)。打破舉措：（1）將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。（2）盡量多組織豐富多彩存心義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。（3）重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（四）課時(shí)安排：課題：教課內(nèi)容：教課目的：1、經(jīng)過詳細(xì)的實(shí)例讓學(xué)生感覺到萬之內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，成立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識(shí)大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會(huì)讀寫萬之內(nèi)的數(shù)（中間、末端沒有零），知道數(shù)的構(gòu)成，掌握數(shù)位次序表。教課重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬之內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位次序表。教課準(zhǔn)備：教課掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位次序表格（空的）。教課過程：一、創(chuàng)建情境，生成問題。1、察看以下兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后邊的5個(gè)數(shù)來。２、讀出下邊的數(shù)。３、想想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？二、研究交流，解決問題師：同學(xué)們，昨天老師讓你們檢查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下邊請(qǐng)你們來報(bào)告一下檢查的結(jié)果。學(xué)生報(bào)告檢查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？1、出示南京長江大橋的圖。（1）請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。教師增補(bǔ)說明，南京長江大橋是我國在長江上最早成立的公路、鐵路兩用橋。（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀3、教課例4。（1）察看例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？依據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）4、教課列5。（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。依據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一構(gòu)成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）5、講堂練習(xí)。（1）課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的構(gòu)成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生疏組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）6、數(shù)位次序表。（1）說一說，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的次序嗎？（3）教師取出數(shù)位次序表格問：有誰會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其余學(xué)生在簿本上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）能力。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高同桌相互撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在簿本上。四、回首整理，反省提高這節(jié)課你有什么收獲？教課計(jì)劃篇2一、教師、學(xué)生狀況解析教師自己的解析包含教課今年級(jí)學(xué)科的優(yōu)勢、困難和問題展望，對(duì)這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)狀況：對(duì)學(xué)生的解析從定性解析(動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣養(yǎng)成、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師對(duì)班級(jí)的基本議論)和定量解析(上學(xué)年或?qū)W期考試和考察成績的數(shù)據(jù)解析、發(fā)現(xiàn)的問題、有益和不利要素、困難和問題展望)雙方面進(jìn)行。教情解析：作為老師，在過去的一學(xué)期中，經(jīng)過聽課、教研和學(xué)生的成績反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)解說過于簡單、問答多照本宣科等問題。在新學(xué)期針對(duì)存在問題，多討教其余教師、多聽課、對(duì)教材深入研究，爭取在新學(xué)期獲得較大進(jìn)步。學(xué)情解析：大多數(shù)學(xué)平生常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，踴躍性較高。經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了科學(xué)研究的樂趣，掌握了必定的科學(xué)研究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)身旁的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了激烈的好奇心，喜愛問個(gè)為何，喜愛發(fā)問題，愛發(fā)問題，這將驅(qū)遣他們?cè)诮處煹闹敢逻M(jìn)前進(jìn)一步的科學(xué)研究?？墒窃诖丝痰拇蟓h(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對(duì)這門學(xué)科不是很重視，并且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依靠性強(qiáng)，不肯著手，這些都給教課帶來了必定的影響。本屆六年級(jí)整體狀況不太理想。依據(jù)上學(xué)期所裸露的實(shí)驗(yàn)條例不清、問答問題理解不清等主要問題，增強(qiáng)訓(xùn)練、背誦和解說，爭取在本學(xué)期獲得較大進(jìn)步。二、教材解析：教材解析是對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行簡潔簡要的解析，內(nèi)容包含全冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)，編者的思路、企圖，教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，還要清楚學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平?！犊茖W(xué)》六年級(jí)下冊(cè)是在六年級(jí)上的基礎(chǔ)上編寫而成的本冊(cè)教材從研究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和均衡，從過程與方法上看，著重拓展與應(yīng)用，從研究水平看，以指導(dǎo)性研究為主，逐漸向自主性研究過渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元構(gòu)成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇特的能量》、《拓展與應(yīng)用》。我們這套教材以整體構(gòu)造長進(jìn)行了充分的研究和論證，集中表現(xiàn)《課標(biāo)》新理念，特別是引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教課思想，讓學(xué)生有一種既見樹木又見樹的感覺。教課要點(diǎn)：培育學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，體驗(yàn)科學(xué)研究的全過程。教課難點(diǎn)：培育學(xué)生展望收和采集憑證的能力。培育學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平：增強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中對(duì)于“科學(xué)研究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)質(zhì)操作技術(shù)的思想與方法;深刻領(lǐng)悟并認(rèn)真貫徹履行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，踴躍建立活力講堂。增強(qiáng)自己修養(yǎng)、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提高其實(shí)不停提高自己的實(shí)踐能力;認(rèn)真研究教材和各種教課參照書，閱讀絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教課策略;為學(xué)生的研究活動(dòng)創(chuàng)建優(yōu)異氣氛;專注解讀學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;踴躍采集、準(zhǔn)備各種研究活動(dòng)資料供給有構(gòu)造資料;發(fā)展學(xué)生采集各種活動(dòng)資源和素材能力并用于研究活動(dòng);張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生專長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，著重學(xué)生自主性研究和個(gè)性專長的培育。三、教課目的：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科今年級(jí)的要求，聯(lián)合教材內(nèi)容，從知識(shí)與技術(shù)、過程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教課目的。知識(shí)與技術(shù)：1.知道在科學(xué)研究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以采集到的事實(shí)憑證為基礎(chǔ)，憑證的采集能夠有察看、實(shí)驗(yàn)等多種方法。知道科學(xué)研究是為認(rèn)識(shí)決與科學(xué)有關(guān)的問題而睜開的一系列活動(dòng)，知道研究過程與研究結(jié)論應(yīng)當(dāng)同意他人的懷疑，應(yīng)當(dāng)是能夠重復(fù)考證的。

結(jié)論知道在科學(xué)研究中，要運(yùn)用理性思想對(duì)采集到的憑證進(jìn)行比較、解析、歸納、歸納等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成各種解說。知道在研究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要研究者之間的相互合作、交流與分享。過程與方法：認(rèn)識(shí)人的生命周期，少兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，影響健康的主要要素等等。知道生物的好多特點(diǎn)是遺傳的，知道變異也是生物的特點(diǎn)之一，生物與其父代及同代之間有很多不一樣。理解環(huán)境為生物生計(jì)供給必需的條件，知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生計(jì)。意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化的影響，知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的特別本事，理解食品鏈的含義。知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不一樣表現(xiàn)形式。知道不一樣形式的能量能夠相互轉(zhuǎn)變。能夠運(yùn)用已有知識(shí)解說未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和解決問題中著重憑證。愿意合作與交流，喜愛用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題，改良生活。敢于勇敢想象，尊敬他人勞動(dòng)成就，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不停發(fā)展的。感覺并體驗(yàn)人與自然和睦相處的重要性，愛惜動(dòng)植物的生命，不損害它們，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的風(fēng)趣問題。想知道，愛發(fā)問。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來利處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。關(guān)懷平常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。知道學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不是為了考試，而是為認(rèn)識(shí)釋更多生活現(xiàn)象。知道運(yùn)用科學(xué)原理能夠設(shè)計(jì)制作很多物件來提高效率。四、教課舉措、建議：依照教課目的，聯(lián)合教材與學(xué)生實(shí)質(zhì)，解析并確立確實(shí)可行的舉措。如對(duì)教材的研究舉措，對(duì)學(xué)生的研究舉措，對(duì)教法的研究舉措，與家長的交流舉措，自己提高的舉措等。增強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中對(duì)于“科學(xué)研究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)質(zhì)操作技術(shù)的思想與方法;深刻領(lǐng)悟并認(rèn)真貫徹履行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，踴躍建立活力講堂。增強(qiáng)自己修養(yǎng)、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提高其實(shí)不停提高自己的實(shí)踐能力;認(rèn)真研究教材和各種教課參照書，閱讀絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教課策略;為學(xué)生的研究活動(dòng)創(chuàng)建優(yōu)異氣氛;專注解讀學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;踴躍采集、準(zhǔn)備各種研究活動(dòng)資料供給有構(gòu)造資料;發(fā)展學(xué)生采集各種活動(dòng)資源和素材能力并用于研究活動(dòng);張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生專長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，著重學(xué)生自主性研究和個(gè)性專長的培育。教課計(jì)劃篇3教材解析：《端午的鴨蛋》是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第17課。本單元課文以民間文化為主題，本課則波及興趣盎然、生動(dòng)豐富的風(fēng)氣風(fēng)俗，意在讓學(xué)生關(guān)注各地的風(fēng)俗,認(rèn)識(shí)民生和民間文化,感覺自己平常生活中蘊(yùn)涵的無量樂趣以及作者對(duì)故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)鄉(xiāng)俗情、民韻風(fēng)俗的深沉思戀之情。學(xué)情解析：八年級(jí)學(xué)生，正處青春期，有求知欲，有好奇心，也有必定的獨(dú)到體驗(yàn)和見解，有表達(dá)個(gè)人看法的欲念，但對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有些疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僬J(rèn)知傳統(tǒng)文化的時(shí)機(jī)，也就少了賞識(shí)傳統(tǒng)文化的情味，本課能夠指引學(xué)生正確的感情態(tài)度價(jià)值觀，呼吁他們重視傳統(tǒng)文化，傳承中華文明。教課目的【知識(shí)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)端午文化，感覺豐富多彩的民間文化習(xí)俗?！灸芰δ繕?biāo)】：1．增強(qiáng)朗誦，理清行文思路，感知課文內(nèi)容，感覺作者情味。2、品嘗__平庸自但是又神韻實(shí)足的語言特點(diǎn)?！靖星槟繕?biāo)】：1、激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛的感情。2、認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)節(jié)日，倡議保護(hù)傳統(tǒng)文化。教課要點(diǎn)：解讀文本神韻，品嘗平庸自但是又神韻實(shí)足的語言，感覺作者獨(dú)到的情味。教課難點(diǎn)：解讀文本，品嘗語言。教課方法：導(dǎo)入——朗誦——點(diǎn)評(píng)——拓展教課手段：多媒體協(xié)助教課。教課組織形式：以學(xué)生小組自主合作研究為主，教師指引為輔。課時(shí)安排：一課時(shí)教課思路：說風(fēng)俗——理思路——品鴨蛋——賞語言——談體驗(yàn)課前學(xué)生預(yù)習(xí)：1．自我朗誦課文，掃清閱讀阻礙。2．將你以為好的句子或有疑問的語句作上標(biāo)注。3、采集家鄉(xiāng)有關(guān)端午節(jié)的一些風(fēng)俗、傳說資料或詳細(xì)實(shí)物。教課過程：一、讀詩激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（生答：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至）特別不錯(cuò)，大家懂得真多。下邊我們一同看一首詩，請(qǐng)你們猜猜這首詩寫的是哪一節(jié)日？（多媒體出示詩歌）《午日觀競渡》——邊貢屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗到現(xiàn)在留。江亭暇日堪高會(huì)，醉諷離騷不解愁。（端午節(jié)）2、你知道端午節(jié)有哪些風(fēng)俗嗎？在你的記憶中間，端午有什么讓你耐人回味的東西嗎？（掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃粽子，吃五香蛋，賽龍舟、、、、、、、）（多媒體出示風(fēng)俗圖片）3、今日，讓我們一同賞識(shí)有名作家汪曾祺的回想性散文《端午的鴨蛋》，看看作者從一枚小小的鴨蛋里咂摸出如何的生活情趣。企圖：在對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的回想中走入文本，感覺民間文化風(fēng)俗。二、走近作者（學(xué)生課外采集作者資料，講堂展現(xiàn)，教師多媒體增補(bǔ)。）汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編寫、北京京劇院編劇。文風(fēng)安逸自由，平庸而有味，用適合的方言表現(xiàn)作品的地方特點(diǎn)，有淡淡的風(fēng)趣。代表作有小說《受戒》《大淖nà記事》散文集《蒲橋集》等。三、讀文本，理思路。1、自由有聲朗誦課文，要求一般話正確、流暢，有感情地朗誦。（以后播放示范朗誦）2、再讀課文，畫出自己喜愛的語句。3、默讀課文，看看課文寫了哪幾方面的內(nèi)容，試一試分別用小標(biāo)題歸納。提示：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋（鴨蛋絡(luò)子），這就是的寫作思路！企圖：感悟感情的最好方法就是朗讀。設(shè)計(jì)這樣的教課環(huán)節(jié)，既有益于調(diào)換學(xué)生自主學(xué)習(xí)的踴躍性，又培育了學(xué)生朗誦能力。四、讀文本，品“鴨蛋”。1、齊讀課文2、3段，小組合作研究議論課文內(nèi)容，并以“這是-----------------的鴨蛋，因?yàn)?----------------（找出文中有關(guān)的語句）”為句式說一段話。（學(xué)生自由議論講話）2、作者是帶著如何的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵咸蛋呢？（贊嘆，驕傲）從哪些地方能夠看出來呢？（對(duì)鴨蛋名望和特點(diǎn)的介紹）能夠領(lǐng)會(huì)出作者如何的思想感情呢？（濃濃的愛鄉(xiāng)之情）企圖：培育學(xué)生自主搜尋要點(diǎn)信息的能力，感知課文內(nèi)容，感覺作者感情。五、讀文本，憶童年。思慮研究：提及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與想念，最難忘的要屬兒時(shí)的記憶了。因此有人說，__寫得最風(fēng)趣的要屬四、五兩段了。這兩段寫什么？（寫掛鴨蛋絡(luò)子）你以為最風(fēng)趣的是什么？你有過近似的經(jīng)歷嗎？（小組合作研究議論，學(xué)生自由講話。）思慮：家鄉(xiāng)的端午除了吃鴨蛋、掛鴨蛋絡(luò)子以外，還有哪些風(fēng)俗活動(dòng)讓孩子們感覺幸福和快樂呢？看出作者如何的思想情感？（系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”，寫出了作者對(duì)童年生活的熱愛和。）小結(jié)：課文寫家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗，寫家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋，想表達(dá)的就是作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)童年生活的熱愛和。企圖：激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛的`感情。六、讀文本，賞語言。汪曾祺的散文除了在構(gòu)造上安逸自由以外，語言也有特點(diǎn)，他以前談到自己在語言上的追求：a平庸而有味，b用適合的方言表現(xiàn)作品的地方特點(diǎn)，c有淡淡的風(fēng)趣。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請(qǐng)你輕聲朗誦課文第二、三段，畫出你喜愛的句子，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)__語言上的特點(diǎn)。（研究課后練習(xí)二）（教師指引，學(xué)生議論后自由講話。）小結(jié)：汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完滿地聯(lián)合在一同，在平實(shí)、自然之中又不時(shí)表露出典雅雍容，展現(xiàn)出作者深沉的文化修養(yǎng)和語言功力。企圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)品嘗的情味并抓住要點(diǎn)語句賞析。七、思熱門，談體驗(yàn)。同學(xué)們，每年的陰歷五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，你回想一下過去，你是如何過端午節(jié)的呢？小組合作研究：每年陰歷五月初五是我們傳統(tǒng)的端午佳節(jié)。但是這個(gè)我們的傳統(tǒng)節(jié)日，亞洲某國家（指韓國）已將其列入國家遺產(chǎn)名錄，向聯(lián)合國申報(bào)“人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，并且在20__年韓國江陵端午祭申遺成功，你對(duì)此有何見解？（依據(jù)上課認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的見解基本都是去譴責(zé)韓國非法盜取，不道德，恬不知恥，根本沒有進(jìn)行自我解析和檢討。）學(xué)生交流后，多媒體出示友們的議論：1、果然人家要申報(bào)，我們也不用少見多怪，只管這節(jié)日的“出生證”在我們這里，但誰叫我們這幾年連粽子都懶得吃了，而人家卻有“規(guī)模隨和派”地發(fā)展起“端午文化”了呢？2、端午節(jié)等會(huì)不會(huì)被“端”走，根本還在于我們對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度問題，那就是我們對(duì)待民族特點(diǎn)的文化是否是熱愛，以及熱愛到何種程度。3、與情人節(jié)、圣誕節(jié)等一系列洋節(jié)最近幾年來在中國的火爆熱鬧對(duì)比，端午等中國傳統(tǒng)佳節(jié)實(shí)在是太冷清，太受冷淡了。同學(xué)們都緘默了，此刻大家也拿起手中的筆看作鍵盤，用我們的紙當(dāng)顯示屏，充任一回友，或是透過自己的微博，也來發(fā)布一下建講和見解，好嗎？示例：友“端午的眼淚”刷微博：我們的端午被“端”走了。學(xué)生寫，學(xué)生交流。（教師巡視、展現(xiàn)學(xué)生成就）同學(xué)們，我們一定珍愛自己的民族文化傳統(tǒng),就像珍愛自己生命的價(jià)值同樣。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)、宣傳我們的文化傳統(tǒng)，比方春聯(lián)就能起到這樣的作用。小組合作議論：我出下聯(lián)同學(xué)們擬寫上聯(lián)。（教師巡視、展現(xiàn)學(xué)生成就。）下聯(lián)：話端午，品高郵鴨蛋鄉(xiāng)情義濃。示例：賞中秋，喝馬洪老酒故鄉(xiāng)難離。慶新春，嘗羅坊湖藕喜色洋洋。企圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生中國傳統(tǒng)風(fēng)俗、傳統(tǒng)文化有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,進(jìn)而達(dá)到道德教育與審美熏陶的兩重教育目的。八、小結(jié)全文《端午的鴨蛋》這篇風(fēng)俗散文，以安逸自由，平庸有味的語言介紹了家鄉(xiāng)高郵的端午風(fēng)俗，包含了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)童年生活的。對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘卻，實(shí)質(zhì)上，這不不過是作者個(gè)人的心態(tài)，也是人類廣泛的心理，兒時(shí)的全部，在成年以后，都會(huì)籠蓋一層異常的光彩。童年紀(jì)月中富含生活的情味，平常生活中包含人生的神韻，只有充分感覺生活中的各種快樂，才能真實(shí)體驗(yàn)到生活的味道。汪曾祺從小小鴨蛋里嘗出生活的真味，我相信，我們也會(huì)從一片葉，一粒沙，一滴水中咂摸品嘗出生活的真趣，成長的快樂。九、部署作業(yè)假如你對(duì)家鄉(xiāng)的端午領(lǐng)會(huì)不深，也能夠想想生活中還有哪些值得的節(jié)日風(fēng)俗，請(qǐng)將你的感想用美好的文字表現(xiàn)出來。如以《月圓話中秋》來說說你的中秋情思教課計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想：以培育小學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)為主旨，踴躍倡議讓學(xué)生親身經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)研究解決問題的策略，為他們終生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材解析：本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心看法：生命體的基本特點(diǎn)（動(dòng)、植物）；物體和資料的特征（資料）；地球物質(zhì)的特征?？茖W(xué)研究是一個(gè)綜合的過程，年級(jí)高低，研究的水平有高低。本冊(cè)教材重視的技術(shù)：察看、描繪、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、丈量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等?！吨参铩穯卧庾x：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教課大門的單元，這對(duì)此后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物擁有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供給重要的心理基礎(chǔ)。《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)長進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诓炜创髽?、察看各栽種物的時(shí)候，已經(jīng)留神到各種各種的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；對(duì)于動(dòng)物的各種各種的問題已經(jīng)提出。科學(xué)教課內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的察看研究?！顿Y料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的研究，它為三年級(jí)學(xué)生供給了研究四周常有物體和資料特征的時(shí)機(jī)。在對(duì)資料睜開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行察看的能力，從對(duì)物體一個(gè)特點(diǎn)的注意變換成幾個(gè)特點(diǎn)的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單丈量的方法比較資料間的同樣和不一樣，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物件分類，并提高對(duì)資料特征的描繪水平?！端涂諝狻穯卧庾x：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)研究方法的開始。采集資料，議論解決問題的方法也是在這一單元中初次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有必定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的丈量、往足球中充氣、察看注射器上的刻度及采集資料等。作為開端冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指引他們?cè)囋囆缘剡M(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)。三、學(xué)生解析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所帶的三年級(jí)1班，學(xué)生數(shù)為83人，此中男生比率較大。學(xué)生廣泛的特點(diǎn)是比較開朗，思想較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不擅長想法自主去獲得知識(shí)并在生活中靈巧運(yùn)用知識(shí)。因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握常常只逗留在認(rèn)識(shí)上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生因?yàn)楦鞣N條件的限制，科學(xué)知識(shí)極為缺少，科學(xué)研究能力也較弱。家長和某些教師著重于語數(shù)教課，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒有獲得大人和老師實(shí)時(shí)、周祥的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在察看、實(shí)驗(yàn)、檢查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)、發(fā)展能力、培育思想感情。3、少兒心理解析：在小學(xué)階段，少兒對(duì)四周世界有著激烈的好奇心和研究欲望，他們樂于著手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容切近小學(xué)生的的生活，重申用切合小學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生勢必對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教課目的：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、知道與四周常有事物有關(guān)的淺易的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于平常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的過程和方法，試試應(yīng)用于科學(xué)研究活動(dòng)，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，形成勇敢相信、著重憑證、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情；4、親密自然、賞識(shí)自然、愛惜生命，踴躍參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷科技的和睦發(fā)展。五、教課重難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以研究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)。教課難點(diǎn)：經(jīng)過著手動(dòng)腦、親身實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)