三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第第頁三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)一年的時間就這樣匆忙忙忙地過去了，回顧一年來的點(diǎn)滴工作，想說的真是太多太多。在這一個學(xué)期里，我一如既往，在思想上嚴(yán)于律己，喜愛黨的教育事業(yè)，時時刻刻以一個人民老師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格約束自己，鞭策自己;做到聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，出滿勤，干滿點(diǎn)，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù);力爭在思想上、工作上、在同事、同學(xué)的心目中樹立起一個老老師應(yīng)具備的形象。

本學(xué)期我照舊擔(dān)負(fù)三(1)班和三(2)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，深入班級對同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及同學(xué)接受技能、探究技能、學(xué)習(xí)成果等做深入了解。

課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展。作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。

教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變，，在教學(xué)中先讀教材，對教材作深入細(xì)致的鉆研，精確把握教材的重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理整合，的確做到了是用教材而不是教教材，然后依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)和班上同學(xué)的實(shí)際知識水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)設(shè)計方案，在課堂教學(xué)中始終堅持"老師主導(dǎo)、同學(xué)主體、教學(xué)為主線'的開心式教學(xué)，從不搞滿堂灌，而是講練有機(jī)結(jié)合，尤其著重在課堂教學(xué)中充分給同學(xué)時間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給同學(xué)機(jī)會讓同學(xué)自己提出問題，自己想方法解決問題，著重培育同學(xué)養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會正確評價同伴等。最末積極做好學(xué)困生的工作，用進(jìn)展的眼光看待學(xué)困生，不蔑視、冷淡，做到"真誠、耐煩'，允許他們學(xué)新知時臨時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度愛護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知愛好。

通過觀測我發(fā)覺兩個班同學(xué)大部分比較聰慧，但部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，惟我獨(dú)尊。這些同學(xué)課堂上不會聽課，自主學(xué)習(xí)意識更加單薄。針對這種狀況，針對他們的特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣探究，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激勵他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

有的同學(xué)數(shù)學(xué)基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設(shè)法訓(xùn)練同學(xué)，通過訓(xùn)練來提高同學(xué)的計算技能。對此我在班級中采用了"每天一練'、"小小醫(yī)生就是我'同學(xué)與同學(xué)動，相互找錯、糾錯等活動強(qiáng)化同學(xué)基本功的提高。緊抓同學(xué)作業(yè)不放，想盡方法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

積極與同學(xué)家長溝通。與同學(xué)家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把同學(xué)的家長電話號碼作以記錄，常常向家長說說其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的"匯報'不單單是給同學(xué)"告狀'，而多半是抓住同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長溝通溝通，使其家長加強(qiáng)協(xié)作老師積極教育孩子的信心，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。

綜合起來看這學(xué)期的教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，我在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以創(chuàng)新求進(jìn)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和技能。重視培育同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新技能。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以"自主合作創(chuàng)新'課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)