《小鹿的玫瑰花》課堂實(shí)錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《小鹿的玫瑰花》課堂實(shí)錄師（板書"郎'）：我姓什么誰知道？

生：姓郎。

師：你怎么知道的？

生：我是在課外書上認(rèn)識(shí)的。

師：你真是個(gè)愛讀書的好孩子。

師：現(xiàn)在，我們就算認(rèn)識(shí)了。好好看看，我有什么特征？

師：一回生，二回熟，現(xiàn)在我們成朋友了。我給大家?guī)砹艘患Y物。猜猜是什么。

出示一束玫瑰花。看看，聞聞。

師：喜歡這件禮物嗎？

生：玫瑰花很美麗。聞起來也很香。

師：玫瑰的"瑰'讀輕聲就更好聽了。

師：會(huì)寫這兩個(gè)詞嗎？會(huì)寫的拿起手和我一起寫。

板書：玫瑰花

師：關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)漂亮的故事呢！來，拿起書，我和你們一起讀讀這個(gè)故事，沒讀通順，沒讀過癮，別停下來。

學(xué)生讀書。

師：讀了這個(gè)故事，你有什么想說的？

生：小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰，可是等他腳傷好了之后，濃密的綠葉中，一朵花都看不到了，我真替他憂傷。

生：小鹿自己沒有看到玫瑰花，不過黃鶯說它看到了，微風(fēng)說它看到了，小鹿不但不憂傷，還很愉快呢！

師：畢竟小鹿是憂傷還是愉快呢，我們只有去問問小鹿自己了?。ㄕn件出示）這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥？誰是鹿弟弟？

師：鹿哥哥腿有傷，所以走路──

生：一瘸一拐

出示詞語"一瘸一拐'，指名讀。

師：瞧他們倆這么親熱地在說些什么呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文，找出鹿弟弟和鹿哥哥說的話。

生：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說："這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。'

生：鹿弟弟也愉快地笑了，說："看來，你的玫瑰沒有白栽。'

師：自己讀讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎？

生：為什么鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了，后來又說沒有白栽？

師：平常遇到問題你們是怎么辦的？

生：請(qǐng)教老師。

師：特別難的時(shí)候可以用一用。

生：自己讀書。

師：這個(gè)方法最有效。

生：和同學(xué)探討。

師：在合作中學(xué)，好主意。

師：同學(xué)們說的方法都很有效，那么，就用你們自己的方法去找一找答案吧！

學(xué)生自由讀書、探討。

師：為什么鹿弟弟說玫瑰花白栽了？

生：由于小鹿種的玫瑰，自己來看的時(shí)候，卻一朵花都沒有了。

師：小鹿隨意種種的花，沒看到就算了嘛！

生：不是，小鹿往往去松土、澆水，是辛辛苦苦中出來的。后來，他腳跌傷了，所以沒看到。

師：假如你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會(huì)是什么？

生：我會(huì)想，這花開了沒有，這花長(zhǎng)得什么樣？

師：栽了花，自己卻沒有看到，真是──

生：白栽了。

師：像這樣的說法很常見。譬如干了一件事情效果卻很差，這叫──

生：白干。

師：剛洗好的衣服又掉在了地上，叫──

生：白洗。

師：還有──

生：白等、白走、白跑

師：假使你是鹿弟弟，心里會(huì)怎么樣？

生：我會(huì)很憂傷。

生：我會(huì)替哥哥感到惋惜。

師：我相信所有的人都會(huì)為小鹿感到──

生：惋惜

出示"惋惜'一詞。讀一讀。

師：帶著這樣的體驗(yàn)讀讀鹿弟弟說的話。

生（讀）：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。

師：可能，鹿弟弟說之前還會(huì)先嘆口氣，"唉'，再試一試。

生：唉，這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。

師：這真讓人惋惜。為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢？

生：由于黃鶯和微風(fēng)說，他們看到過玫瑰花。

師：是呀，黃鶯飛來了──誰來做黃鶯？（指名讀黃鶯說的話）

師：黃鶯小姐，你為什么見到玫瑰花就想唱歌呀？

生：由于玫瑰花那么美，我心里很開心。

師：誰再來做黃鶯，把開心傳遞給我們。

師：微風(fēng)吹來了──誰來做